小學語文教學探究性教學研究

趙劍玲

摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進，越來越多的教學形式涌現出來，探究性教學就是其中的一種。本文立足筆者多年教學實踐，主要論述了小學語文教學開展探究性教學的有效途徑，分別是以創設問題情境為突破口，激發探究動力;合作探究，關注探究過程;以點撥為有效條件，提高探究能力。還望能夠對大家有所啟發。

關鍵詞：小學語文;探究性教學;問題情境;合作

在創新精神和實踐能力的培養成為整個教育改革的靈魂之際，探究性學習以其日益凸顯的適應時代發展的課程價值倍受人們關注。探究性教學方式有助于我們走出狹隘的語文天地，走進大語文的世界。

一、以創設問題情境為突破口，激發探究動力

在新課程的閱讀教學中，教師應重視創設動態、開放的教學情境，即探究式的問題情境，調動學生的學習積極性，讓他們參與到閱讀活動中去，在語言實踐中積累語言材料，展示自己的語言才干，提高自己的語文能力。創設探究性問題情境，要注意誘導學生多角度、多層次“生疑”，點燃其自主探究學習的火花。

比如，在教學《草船借箭》這篇課文時，筆者首先問學生：“這里說的箭指的是古代打仗中用的那種箭，你們知道這種是什么樣子嗎？”學生們有的搖頭，有的點頭。筆者通過多媒體給他們進行了圖片展示，然后接著說：“我們在生活中缺東西了，經常會向別人借東西，比如借一下同桌的鉛筆、橡皮，借一張紙等，但借箭到底是怎么一回事呢？而且還提到了草船，你們能想象到是怎么一回事嗎？”學生紛紛搖頭表示不知道。筆者說：“不知道沒有關系，就讓我們從閱讀中去找尋答案吧！”

再比如，在教學《獵人海力布》這篇課文時，筆者說道：“獵人是一個非常古老的職業，他們專門靠打獵為生，他們箭術高超，而且熟悉各種動物的習性，但在現代社會這種人已經基本不存在了！海力布就是這樣一個獵人，那么在他身上發生了什么故事呢？讓我們來了解一下吧。”從獵人這一身份入手，激發了學生的好奇心。

抓住關鍵問題，順應了學生強烈的探究心理，使學生很快積極主動地投入探究性閱讀學習中。課堂教學中，還要注意創設開放式的教學環境，給學生自由的學習空間，組織多向的學習交流方式，使其在平等的氛圍中以最佳的情緒狀態，主動參與，自主探究。

二、合作探究，關注探究過程

當前的社會是一個講求合作的社會，現在的小學生具有很強的個性，但是又太過張揚，不懂得如何與其他人合作。因而在我們的教育中也要著重對學生的合作能力進行培養。小學語文探究性教學，通過設置合作探究的任務，讓學生結合小組，通力合作，完成任務，促進他們合作能力的培養。

小學語文閱讀教學具備了聽說讀寫訓練的綜合性，其中蘊含了與這個世界有關的大量的、有趣的知識。但這也是一個異常復雜的系統，要使教學順利的進行，就必須找好“關鍵點”，對于課文中“意蘊深長”之語、“畫龍點睛”之筆要組織學生進行合作探究，通過小組討論、寫作，完成知識難點、重點的突破。

建構主義的學生觀強調：課堂是教師與學生共有的，沒有哪一方占據絕對的地位。對于某些問題，需要師生一起探討，交換各自對于這個問題的看法和見解，互相質疑，不斷增進共識。師生之間是平等的，教師不能居高臨下的指導學生，而應該放低姿態與學生打成一片，共同完成整個探究過程。心理學家教學實驗研究也表明：建立友好的交互作用的學習氛圍攻，能更進一步激發學生興趣，調動其積極參與，喚起學生良好的學習心境。因此要鼓勵學生相互彌補、借鑒、啟發和點撥，形成立體的交互思維網絡。感悟時要引導學生融入自己生活的體驗，喚起學生原有生活積累與現時感悟的沖突。

三、以點撥為有效條件，提高探究能力

學生自主探究，不等于放任不管。開放生成型課堂倡導教學過程是師生交往、多項互動、動態生成、共同發展的過程。

強調探究性學習的生成取向，重視學生的自主體驗和探究，并不意味著放棄教師的指導。相反，探究性學習在開展過程中可能遇到困難和問題，教師能提供什么幫助，怎樣參與才能更有利于學生的可持續發展，這些都應該是教師備課的出發點，只不過這些調控要富有彈性。再者說，學生探究性閱讀能力的形成并不是完全靠自己就能行的，學生終究是學生，很多時候還需要教師的引導。教師正確指導學生解決問題的策略，不但不會限制學生的探究思路和自我發現，而且能夠使學生對需要達成的目標始終有清晰的認知，更加講究探究的策略，而不是任憑自己瞎鬧的探究方式。教師正確地指導學生解決問題策略，對探究的進程和解決問題的效果，具有重要的影響，在指導學生進行探究活動的同時可運用一些手段。

總而言之，隨著課程改革的不帶深入，探究性教學已經成為了一種越來越重要的教學方式，希望諸位能夠加深對探究性教學的認識，在教學中大膽實踐，善于反思，使小學語文課堂教學越來越好。

參考文獻：

[1]趙菊英.如何在小學語文教學中開展探究性學習[J].學周刊，2013（1）：84.

[2]陳大治.如何在小學語文教學中開展探究性學習[J].課程教育研究（學法教法研究），2015（25）：293.