生活化教學法在小學道德與法治教學中的應用分析

劉少武

摘? 要：時代不斷發展，教育不斷進步。小學道德與法治教學在當前階段已經越來越受到關注和重視。但由于小學生年齡較小且生活經歷以及理解能力有限，傳統意義上的教學模式和教學方法無法有效激發小學生們的學習積極性和學習興趣。鑒于此，教師應該在日常教學過程中積極采用生活化教學法進行道德與法治教學，全面提升小學生們的綜合素養和學習效率。

關鍵詞：生活化教學;道德與法治;應用策略

引言：

毫無疑問，現階段的小學道德與法治課程教學的核心理念和最終目的就是讓小學生們能夠在一定程度上了解法律，全面提高道德素質，為將來能夠成為一名高素質的社會人才奠定良好的基礎。平心而論，在小學道德與法治教學過程中全面應用生活化教學法意義重大，教師通過科學化、生活化的教學方式能夠讓學生們養成良好的道德素養和公民素質，能夠運用所學的相關知識去解決現實生活中的一些問題，并且根據一些生活現象發現相關知識，全面提升道德與法治的學習效果[1]。

一、解析現階段小學道德與法治教學生活化的重要意義

實事求是的講，小學階段的小學生們由于年齡非常小，導致其想象力和認知力異常活躍，對道德概念的判斷以及理解較為膚淺。想要讓小學生們有效提高道德品德和法治意識，教師們必須要結合實際教學情況，通過實際生活狀況來潛移默化的引導學生們自覺理解、消化和成長。筆者認為，在小學德育以及法制教育的這一關鍵性階段，教師在道德與法治教學過程中一定要摒棄傳統的灌輸式教學理念和教學手段，要以實際生活為教育總體導向的道德品格以及法治教學為宗旨，結合教材內容為小學生們講述社會事件以及社會生活中的各種相關情況以及真實感受。教師通過帶有感情色彩的生活化教學方式，讓學生們能夠將課堂上所學知識與與現實生活中的一些實際經驗緊密結合，深入化、具體化、細致化的理解道德與法制教學的重要意義所在。

二、現階段生活化教學在小學道德與法治教學中的應用策略

（一）教師應為學生們創建優質教學情境

平心而論，生活化教學在現階段小學道德與法制教學過程中全面應用，教師首先要積極為小學生們構建一個優質的教學情景，從而能夠全面提高學生們的學習興趣和學習積極性。為了避免在教學過程中的空泛式教學，筆者建議，教師在制定教學計劃過程中一定要結合學生實際生活，將學生們可能遇到的真實情況有機結合到教學實踐中[2]。舉個例子，人教版小學道德與法治三年級《父母多愛我》一課的教學過程中，教師在授課前可以先為學生們講述這樣一個事實：現實生活中，父母給予了孩子們生命，并且無時無刻、無微不至地照顧和關懷。在課堂教學各個環節里，教師應該潛移默化地向學生們講解為人父母的不容易，并且結合教材，讓學生們在課堂上用詩歌或者散文的形式表達出對父母的愛。這種優質的教學情景構建，可以讓學生們飽含感情的對本課內容進行理解和升華，站在父母的角度上看待問題，全面提升了個人思想道德水平。

（二）教師應全面改變傳統課堂教學關系

據筆者調研，現階段的小學道德與法制日常教學過程中，通常的教學模式仍舊是“教師怎樣教，學生怎樣學”。教師與學生之間還是保持著涇渭分明的傳統課堂教學關系。筆者建議，教師想要讓生活化教學方式起到最佳效果，就必須從認知規律的本體出發，在課堂教學過程中不斷增強小學生們的道德情感體驗，改變傳統課堂師生之間的關系。教師充分尊重學生、信任學生，與學生們增強交流和互動，努力幫助學生們克服自身的缺點和不足，充分挖掘出小學生們自身的學習潛力，全面提高生活化教學在道德與法治課堂的實踐性。筆者建議教師應結合學生的日常生活實際采取合理的引導性教學方式，讓學生們能夠利用所學知識有效解決在生活中遇到的各種問題。

（三）教師應加強多媒體教學技術的應用

科技飛速發展為現階段初中道德和法治課提供更多元化的教學手段支持。筆者建議，在道德與法制課日常教學過程中，教師可以充分使用多媒體先進設備和技術對學生們展開情境教學。舉個教學例子，人教版小學道德與法治三年級《請到我家鄉來》一課的教學過程中，教師可以將家鄉在近年來的日新月異發展變化制成一個豐富的視頻課件為學生們播放，學生們通過直觀化的視覺、聽覺感受到了家鄉的美麗與繁榮，加深了對家鄉的無比熱愛。這種多媒體教學方式不但可以有效提升小學生們的學習興趣，并且可以生活化地展現出課文內容的精髓之處，讓小學生們的道德與法治觀念得到全面的升華。

（四）教師應加強學生的生活實踐和體驗

筆者建議，在日常的道德與法制生活化教學過程中，教師可以結合教學主題和教學內容來引導和加強學生們的生活實踐和體驗。教師在力所能及的教學時間和教學范疇內為學生們組織一些與道德、法制有關的主題班會和主題演講，讓學生們親身參與到這些實踐活動當中，積極發言、積極互動，全面提升個人道德素質和法治觀念。教師通過這些豐富多彩的課堂實踐活動，能夠激發小學生們的學習積極性和參與熱情，全面提升現階段道德與法治的課堂生活化教學質量和效率。

結束語：

綜上所述，現階段小學道德與法治教學過程中全面應用和推廣生活化教學方法意義重大。教師在今后的教學過程中應該不斷探索、不斷鉆研、不斷創新，采取合理化、科學化的教學方式，立足社會實踐，結合生活實際，全面提升小學生們的思想道德水平和法律意識。力爭讓道德與法治教學的整體質量邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]趙雪蓮. 生活化教學法在小學道德與法治教學中的應用[J]. 甘肅教育，2018（05）：121.

[2]于虹. 生活化教學法在小學道德與法治教學中的應用[J]. 名師在線，2018（31）：58-59.