論大學教師職業(yè)道德修養(yǎng)

柳陽 呂輝 黃楚云

【摘要】老師被譽為“人類靈魂的工程師”，承擔著育人的偉大使命，老師在職業(yè)方面的道德作為實現(xiàn)教育進步的重要要素。老師所具有的職業(yè)道德不但和青少年學生的良好發(fā)展密切相關，而且還和國家今后的發(fā)展以及民族的振興緊密相連。本文首先指出了大學教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，其次給出了幾點加強大學教師職業(yè)道德建設的建議。

【關鍵詞】大學教師? 職業(yè)道德? 培養(yǎng)

【中圖分類號】G645 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0001-02

“老師作為傳承人類歷史文明的主導者。促進教育活動實現(xiàn)健康的進步，培育具有良好素養(yǎng)的人才，老師是主要的力量。不具有良好的師資隊伍，則不會存在高水平的教育。對老師予以尊重作為注重教育的前提，作為社會歷史文明前進的關鍵性標志，作為對勞動、知識、人才、創(chuàng)造予以尊重的切實表現(xiàn)。”[1]所以，強化高校老師在職業(yè)道德方面的修養(yǎng)關系到教師整體的進步以及社會的發(fā)展，對于大力建設和諧社會有著非常重要的作用。

一、大學教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

高校老師在職業(yè)道德方面的具體情況和高校老師隊伍的整體素質(zhì)以及創(chuàng)建高校的精神文明乃至于高校整體的教學水平的上升有著密切的關系。所以，強化高校老師在職業(yè)道德方面的修養(yǎng)極其關鍵。

（一）加強大學教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設，是提高大學教師隊伍素質(zhì)的需要

胡錦濤曾在強化以及改進大學生思想政治教育工作會議之中表示，“高校作為培育人才的關鍵性場所，一定要將培育社會主義特色的接班人當作基本的任務。”。[2]“教師是人類靈魂的工程師”，作為開展素質(zhì)教育的主體，作為讓學生增加自身素養(yǎng)的指導者。所以，培育“四有”新人這一重擔便落到了老師的身上。要想實現(xiàn)該任務就必須要提升所有高校青年老師的綜合素質(zhì)。提高高校老師的素質(zhì)不單單只體現(xiàn)于較高的學歷以及職稱方面，同時還體現(xiàn)在良好的職業(yè)道德方面。老師作為學生良好發(fā)展的指導者，應通過自身良好的思想、道德以及作風給學生帶好頭。

（二）加強大學教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設，是加強大學精神文明建設的需要

社會主義精神文明建設其中一項重要內(nèi)容就是道德建設，社會中的所有行業(yè)都應該增強職業(yè)道德建設的意識，高等學校手握著龐大的人力資源，更應該重視精神文明建設，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的國家棟梁之才，除此之外，教師作為傳授人才知識的載體，更要在職業(yè)道德上起到表率作用。教師是培養(yǎng)祖國棟梁的載體，具備優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)是最起碼的要求。鑒于這點，高校的精神文明建設首先要放眼在教師思想道德建設上。高校精神文明建設的主要對象的教師，所以，大學在開展精神文明建設時要時刻圍繞教師展開，要將打造一支高素質(zhì)、高職業(yè)素養(yǎng)的師資隊伍最為文明建設的重要任務，并堅持不懈的對這項工作投入心血。

（三）加強大學教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設，是全面提高大學教學質(zhì)量的需要

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，科技力量日益強壯，國際競爭局勢也越來越白熱化，而國際間的競爭說到底就是人才的競爭，知識力量的競爭。人才已經(jīng)成了社會經(jīng)濟發(fā)展必不可少的要素，因而教育界的建設也引起了世界各國的高度重視。中國的美好前景，中華民族的茁壯成長，都離不開棟梁之才的健全成長，人才要成長就要有良好的教育。我國廣泛實施素質(zhì)教育，為的就是革新教師的理念，優(yōu)化知識結(jié)構，這樣才能讓教師擁有高尚的職業(yè)道德，提高學校的教學質(zhì)量。教師職業(yè)道德的高低，直接關乎著他能否全身心的投入到教育事業(yè)，也關系著他教學態(tài)度的端正與否，教學質(zhì)量的好壞。所以，高校要將培養(yǎng)大學教師的職業(yè)道德建設列為精神建設的首要任務，進而滿足教學質(zhì)量指標，為社會培養(yǎng)一批高端人才。

二、加強大學教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設的幾點建議

（一）堅持社會主義核心價值體系，強化師德建設價值意識

胡主席曾在十七大報告里強調(diào)：“社會主義意識形態(tài)反映了社會的核心價值。我們要始終以馬克思主義為指導，堅決貫徹馬克思主義，用馬克思主義來帶動社會的發(fā)展，形成具有中國特色的教育方式，讓馬克思主義教育下的人才為了民族的振興和國家的蓬勃發(fā)展發(fā)光發(fā)熱，以人才的高尚道德帶領社會走向共同團結(jié)、共同奮斗的理想局面。”大學教師作為國家的高級知識分子，其道德素質(zhì)的高低直接影響著社會文化建設的成果，不僅如此，大學教師還是培養(yǎng)社會人才的主體，因此，更要引導教師去領悟馬克思主義的精髓，要以中國特色的社會主義理論來作為開展教育工作的指導，這樣才能樹立科學的教學觀，發(fā)揮教師的教育價值，從而培養(yǎng)出一支堅決擁護黨的領導，以黨的思想為行動指示的人才隊伍，最終為社會發(fā)展營造一個良好的道德氛圍。

（二）營造良好的校園文化氛圍，樹立嚴謹?shù)闹螌W精神

人與環(huán)境緊密相關，相互創(chuàng)造。良好校園文化，有益于環(huán)境優(yōu)化，營造良好校園文化氛圍，加強校風、教風、學風建設，對社會主義事業(yè)未來建設者，接班人培育有著至關重要作用。學校主要工作內(nèi)容就是，營造良好校園文化氛圍，激發(fā)學生興趣，能夠自主融入到這一氛圍中，不斷思考，從中感悟人生真諦，從而凈化靈魂，不斷完善自我。現(xiàn)今看來，大學校園面臨著極其現(xiàn)實問題，即，怎樣營造良好環(huán)境，將校園文化的各項功能充分發(fā)揮，例如，教育功能、凝聚功能、導向功能、輻射功能、協(xié)調(diào)功能、約束功能等，從而為社會，為國家培育高端人才？對此，我們首要工作就是，正確樹立校風、學風，讓學生得以在良好環(huán)境中，受到熏陶，從而養(yǎng)成良好行為習慣。眾所周知，良好學風主要取決于教師，其關鍵在于，教師和學生頻繁接觸，能夠了解到學生內(nèi)心所想，雙方時常展開情感，思想方面的交流。與此同時，還要重點強調(diào)，治學精神，通過積極參與教育活動，就某種意義上來說，能夠提升個體綜合能力，使其不斷追求人世間真善美。若想實現(xiàn)求真，則尤其要重視治學精神的倡導，這是校園文化主要內(nèi)容，是師德建設必要途徑。此外，還要注重良好學術氛圍營造，嚴格遵循“以人為本”，確保教學質(zhì)量，重視科研成果，努力創(chuàng)造適宜學生奮發(fā)向上的學術氛圍。

（三）提高大學教師自身修養(yǎng)，加強學術自律

“若想實現(xiàn)學術自由，首要條件就是學術自律，這是學術自由得以實現(xiàn)的前提基礎。其實，學術自律來自于科學、理性，換言之，自行做主，決定自身奮斗目標，為自己負責。不僅包含明確目標，與此同時，還有獨特方式，屬于自己糾錯制度等。實質(zhì)上，知識生產(chǎn)主要在理性世界內(nèi)展開，即為自身立法世界，崇尚科學，反對功利性，是真正意義上的為知識而知識。”[3]對此，教師需要不斷學習，提升整體素質(zhì)，不斷吸收新知識，樹立“終身學習”理念，此外，還要注重業(yè)務技能強化，知識結(jié)構更新，教育水平提升。教師言行對學生有著重大影響，是學生崇拜、模仿的主要對象，但凡是教師要求學生一定要做到的事情，自己要先做到;但凡是嚴令禁止事情，教師自身也不得跨越。其實，良好師德好似珍貴無比教科書，在學生健康成長過程中，發(fā)揮至關重要的作用。

結(jié)論

總而言之，現(xiàn)今看來，大學對國家發(fā)展意義重大，尤其是教師自身素質(zhì)與能力，是大學職業(yè)功能能否實現(xiàn)的關鍵。因此，在國家宏觀政策正確引導之下，認知“科教興國”、“人才強國”的重要性，積極建設教師隊伍，促使教師師德水平、業(yè)務能力等得以大大提升，側(cè)重于“尊重知識、尊重人才、尊重科學、尊重創(chuàng)造”，相互協(xié)作，勇于創(chuàng)新，為社會主義和諧社會構建，貢獻自身最大力量。

參考文獻：

[1]廖惠芝.新時期我國大學教師角色轉(zhuǎn)換的研究[D].湖南大學：高等教育學，2004.

[2]許琳，孟雙明，韓靜，王艷，王潤梅.現(xiàn)代教育理念下的大學教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技信息（學術版），2007年33期

[3]呼延敏子.重塑大學教師職業(yè)道德重視基礎教學工作[J].中外企業(yè)家，2012年4期.