以美育人：初中音樂課程德育功能的滲透路徑研究

向麗

摘 要：音樂是初中階段較為重要的課程，不但能夠使學生的綜合素質(zhì)得到更好地培養(yǎng)，還能使學生的審美能力得以加強。德育教育是當前初中教學的重點，對于學生樹立正確的“三觀”價值具有重要的指導作用。通過以美育人：初中音樂課程德育功能的滲透路徑研究分析，了解了當前初中音樂教學德育滲透的主要方法，不僅使整個初中階段的音樂教學效率得到更好的保證，還要使學生的德育素質(zhì)得以更加具體的展現(xiàn)，更好地服務(wù)于我國的初中音樂教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：初中階段?音樂教學?德育滲透?策略

德育教育是當前初中階段教學的主旨。新課改的提出，為整個初中教學的目標指明了道路。在初中音樂教學的過程中，教師通過先進的教學理念，科學的教學方法，適時的對學生進行教學指引，使初中生在學習音樂知識的同時，德育能力得以更加具體的提升。音樂不但能夠陶冶人的情操，還能使人的藝術(shù)修養(yǎng)得到更加具體的展現(xiàn)，對于學生的審美能力培養(yǎng)，具有重要的指導作用。在初中音樂教學的課堂，教師通過恰當?shù)慕虒W形式，將德育教育與教學的內(nèi)容進行更好地融合，從而使學生的德育價值得以更加具體的體現(xiàn)，使整個初中階段的音樂教學品質(zhì)得以提升。

一、利用實踐教學的方法，在活動中融入德育教育

音樂是情感重要的表現(xiàn)形式，在初中音樂教學的期間，教師可以利用實踐教學的方式，通過音樂活動，適時的帶入德育教育，使學生在活動實踐的同時，不但更好的學會了音樂的知識，同時德育能力也得以更加具體的展現(xiàn)。多數(shù)學生對于理論教學具有一定的排斥感，教師要通過合理的課程設(shè)計，對初中音樂教學的內(nèi)容進行深入的解讀，制定科學的教學目標，利用活動的生動性展開音樂教學。利用音樂的表現(xiàn)形式如：合唱、音樂劇、音樂比賽的形式開展音樂課程實踐，教師根據(jù)曲調(diào)的音域、節(jié)拍、和聲部分的劃分，逐漸的滲透德育教育。另外，也可以通過游戲的形式開展音樂教學，不但可以更好地調(diào)動學生對音樂的學習熱情，還能使學生的創(chuàng)造性思維得到更好地培養(yǎng)。

例如：當前有許多學校舉辦了各種學習的社團，不但能夠?qū)⒏鞣N具有專業(yè)特長的學生潛能得到更好地展現(xiàn)，同時還能促進學生團結(jié)互助的合作精神得以更加具體的展示。通過合唱社團與舞蹈社團的開展，調(diào)動學生對于音樂的學習興趣。舉辦舞蹈比賽及歌唱比賽，學生的藝術(shù)修養(yǎng)會得到更加具體的展示，品格與意志也會得到更好地培養(yǎng)。教師也可以通過帶領(lǐng)學生走進養(yǎng)老院，開展豐富的綜藝活動，利用音樂與舞蹈的形式為老年人帶去關(guān)懷慰問，不但更好地踐行了國家優(yōu)老、撫老的政策，還用實際行動感染了學生，使初中生的品德素質(zhì)得到更好的培育。

二、教師要以身作則，起到表率的影響作用

作為教學主要策劃的施教者，教師對于音樂教育開展的重要性不言而喻。在初中音樂教學的期間，教師要適時地加強自身專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)能力的學習，從而更好地為初中階段的音樂教學打下堅實地基礎(chǔ)。許多學生都把教師作為自己人生的標桿，對于教學的一言一行都記憶猶新。因此，在初中音樂教學開展的過程中，教師要注意自身行為對于學生的影響。教師要加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，加大專業(yè)音樂能力的學習，建立長遠的職業(yè)規(guī)劃，并將職業(yè)規(guī)劃更好的付諸教學的實踐之中。要以積極的心態(tài)影響學生;以動情的演唱感染學生;以德育教育的形式引導學生，起到更好的表率作用。

三、通過歌曲與德育教育融合的方式，加強學生自主學習能力培養(yǎng)

在初中音樂教學的過程中，歌曲是音樂教學重要的表現(xiàn)形式之一。通過歌曲與德育教育融合的方式，不但可以使初中音樂教學更加的生動，還能使學生的綜合素質(zhì)得以更好地展現(xiàn)。歌曲的風格與題材豐富多樣，可以通過旋律及歌詞的展示，讓學生能夠加深思索，體會作者歌詞背后所要表達的實際內(nèi)涵。在音樂教學開展的過程中，教師可以根據(jù)課程的實際需要，設(shè)定具體的教學目標，選擇與教學目標相對應(yīng)的相關(guān)曲目，對學生展開系統(tǒng)的音樂教學，從而使學生的音樂素質(zhì)得到更好地培養(yǎng)。

例如：在對學生進行愛國主義教育的過程中，教師可以充分地利用愛國主義的歌曲，展現(xiàn)愛國主義重要的內(nèi)涵。《我和我的祖國》《黃河大合唱》《映山紅》通過這些歌曲的展示，教師通過示范演唱的辦法，在歌唱過程中投以情感，讓學生更好地感受音樂帶給人的震撼。適時的引導學生對于歌詞表達內(nèi)容的領(lǐng)會，將歌曲的創(chuàng)作背景，以歌曲的寓意進行詳細的闡述，從而使學生的愛國情懷得以更好地展現(xiàn)。

四、通過音樂的元素，加強學生對于音樂鑒賞能力培養(yǎng)

鑒賞是音樂學習重要的素質(zhì)修養(yǎng)之一，能夠更好地感受美、理解美。是初中學生音樂學習重要的素養(yǎng)。教師通過音樂的元素，加強學生對于音樂的鑒賞能力培養(yǎng)。信息技術(shù)的發(fā)達，使得各種媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了更好的應(yīng)用，通過多種渠道進行音樂素材的選擇，不但可以使教學的形式變得更加的豐富，還能通過更加的形象的展示，讓學生對于音樂教學產(chǎn)生更加濃郁的學習興趣，對于學生更加系統(tǒng)地進行音樂學習，提供了更加廣闊的空間。與德育教育進行合理的滲透，從而使整個教學的過程更具感染力。

例如：先從《金蛇狂舞》《梁祝》《二泉映月》《喜洋洋》等這些比較熟悉的音樂作品入手。再次，還可以欣賞一些帶有標題的交響音樂，這些音樂的標題一般具有引導欣賞音樂作品內(nèi)容的作用。通過大量的音樂素材使用，加強學生對于音樂的鑒賞能力。

結(jié)語

綜上所述，通過以美育人：初中音樂課程德育功能的滲透路徑研究分析，了解了當前初中音樂教學的主要方法：利用實踐教學的方法，在活動中融入德育教育;教師要以身作則，起到表率的影響作用;通過歌曲與德育教育融合的方式，加強學生自主學習能力培養(yǎng);通過音樂的元素，加強學生對于音樂鑒賞能力培養(yǎng)，相信在教師合理教學方法的指引下，初中音樂教學中的德育教育會得到更好的展現(xiàn)。

參考文獻

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