基于核心素養視角下初中體育教學模式探究

趙迎輝

摘 要：體育學科中包含了學生的運動認知能力、社會適應能力、健身實踐能力等核心素養的內容。隨著素質教育的全面普及，體育課堂也需要對學生展開有效的核心素養滲透。初中體育教師需要有針對性的教授學生體育知識，讓學生具備體育的思維，從而培養學生的創造力和探究能力。本文將從核心素養的角度出發探究初中體育課堂的教學模式，希望能夠給一線的體育教師提供借鑒。

關鍵詞：核心素養?初中體育?體育教學

隨著新課改的發展深化，體育課堂中需要進行體育核心素養的滲透，這也是目前初中體育教師需要思考的主要問題。目前初中體育課堂教學因為受到了傳統的教學模式的束縛，導致課堂的教學效果并不理想。體育課堂教學忽視了對學生全面的培養和能力的提升。教學方法上相對單一，忽視了學生主觀能動性的發揮。為此目前的初中體育教師需要從學生的個性出發，著眼于學生發展核心素養，從而有效地將體育教學改革落到實處，實現初中生體育素養的提升。

一、體育課堂教學中培養學生核心素養的問題分析

（一）教師的觀念需要轉化

作為新時期的體育教師需要進行自己觀念的轉換，要能夠與時俱進，不斷地提升自己的專業水平和教學理念。教師需要認識到自己作為一名教師要能夠全面地看待每一位學生，能夠認清楚體育學科的核心素養內容，還有學科之間的聯系，這樣才能夠讓學生獲得更遠和更加長久的發展。

（二）注重培養學生良好的體育品格

在教學中很多的學生可能在體育課堂中表現的還是比較積極地，但是發現一些學生在課堂中缺少一定的責任心，不具備贊美別人的品質，體育品格不理想。比如在進行收腹連續跳墊子練習，有的學生就會主動地將撞倒的墊子扶起來，而對于學生的這個舉動教師應該給予一定的肯定，讓學生能夠意識到責任心的重要性，鼓勵學生向這位同學學習。另外教師也需要關注于課堂中對于學生安全意識的養成，培養學生良好的體育運動的習慣。

（三）運動能力培養和生活實際脫軌

在體育課堂中學生通過學習和體育活動的參與不斷地獲得了身體運動能力的提升，但是很多的學生并不理解參與這種運動的意義和是需要提升自己哪一方面的能力，所以教師需要將運動和生活實際進行結合，讓學生能夠清楚地了解到體育運動的意義。

（四）體育課堂教學中健康知識滲透不夠

作為體育教師不僅僅要在體育課堂中幫助學生提升運動能力和教授體育知識，同時教師要能夠對學生的健康知識進行傳遞，注重授課的方式和時機，對于各個環節要能夠做好充分的準備。利于在進行籃球教學中，教師在進行準備姿勢手型的介紹中，也需要向學生傳遞清楚手指挫傷和預防的知識，避免一些事故的發展。

二、體育教學中培養學生核心素養的優勢

隨著新課改的深化發展，素質教育逐漸地轉變為了核心素養的培養，并且要求要能夠滲透到各個學科教學中。體育課堂也需要更加關注學生團隊合作精神、創新力和自主發展能力的培養。體育雖然是一門副科，但是其實是學生從入學開始就學習的一門最長的學科了，它貫穿于學生的整個學習生涯中。所以在體育教學中落實核心素養，能夠更加的系統和完整，對于培養學生的素養能力有著重要的意義。在社會中一個人的能力往往需要在社會實踐中來體現，而這和體育教學的形式比較的接近，體育課堂本身就是需要進行大量的實踐訓練。教師在教學中根據學生的情況進行針對性的培訓也是其他的學科無法代替的。另外體育課堂的內容比較的廣泛，教學的手段也相對豐富，對于人的思想品質、意志力等都有著重要的影響。比如通過長跑比賽就能夠培養學生良好的意志力和頑強拼搏的精神。所以體育學科在進行核心素養的滲透方面有著重要的意義。

三、體育教學中培養核心素養的途徑

（一）豐富課堂活動的形式，提高吸引力

體育課堂需要改變傳統的教學模式，能夠豐富體育課堂的活動，將理論和實踐進行完美的結合，這樣才能夠喚起學生參與體育課堂的積極性，也才能夠有針對性地進行體育素養的培養。那么在進行教學前其實教師可以對學生進行問卷調查，了解學生學習的一個態度和感興趣的項目。設計的內容可以包括對于體育知識的感興趣程度，接受體育運動的時間，最喜歡的體育項目，對自己身體素質的評價等等，將這些問題進行整理，制定出具體的教學方案，在課堂中針對不同的學科開展不同的活動，抓住自由活動的時間，可以組織男生進行籃球比賽，或者是女生進行排球運動等等，也可以把一般的跑步運動變成追逐賽的形式，通過這種方式來調動學生參與體育活動的積極性。

（二）增加體育競賽，提升體育競爭意識

通過競賽形式才能夠調動起學生參與課堂的積極性，讓學生通過競賽獲得素質的提升。讓學生的學習變得更加的主動。雖然目前很多的學校都會舉辦學校的運動會，但是運動會的周期過長，學生的壓力較大，運動會的開展并沒有起到真正的作用，為此教師需要把握好運動會這種形式，進行一定的創新，為體育核心素養的培養提供一個良好的平臺。學校可以將運動會的周期縮短，使得學生能夠始終停留在體育的興奮期內，調動學生參與的積極性，另外也可以根據學校的實際情況調整體育的一些項目，多一些花樣運動或者是集體運動，降低運動項目的難度，能夠讓學生通過運動會提升集體榮譽感和團結合作的能力。

（三）灌輸日常鍛煉的思想，提高體育健康意識

體育鍛煉不僅僅是依靠課堂中的活動練習來實現的，它是每個人每天的一項事業。所以教師的任務就是能夠讓學生認識到體育鍛煉的重要性，讓學生能夠參與到體育的訓練中，培養學生終身體育的意識和能力。比如教師可以為學生播放一些奧園會的紀錄片，組織學生參與制作運動會會徽的一些活動，讓學生認識到體育的重要性，也可以組織學生參加晨練打卡活動，通過教師的引導讓學生親身體驗運動的樂趣和益處。也可以讓學生將自己的運動熱情傳遞給身邊的人，還可以在學校開展籃球周、排球周等等，提高學生的運動意識。

結語

總之，在當前的時代背景下，我們需要培養的是具備終身體育運動能力的人才，為此作為體育教師一定要能夠扭轉自己的教學模式，豐富課堂教學內容，將體育核心素養同教學內容進行融合，提高初中生體育素養。

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