“課程思政”視域下高校排球課程與思政教育融合研究

劉向 陳燁 冉寧培

摘 要：排球項目作為高校公共體育課程的重要組成部分，具有較高的關注度。而公共體育課作為思政教育的主要陣地，是提升高校思想政治教育實效的關鍵抓手。本研究將以社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂，通過科學的課程設計、精選的教學內(nèi)容、恰當?shù)慕虒W方法、革新的考核形式，以期達到塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人的目標。

關鍵詞：課程思政 排球課程 思政教育

上海市教委陸續(xù)出臺《上海市教育委員會關于推進上海高校課程思政教育教學改革試點工作的通知》《上海高校“思政課程”教育教學體系建設專項計劃》等文件，進一步強調(diào)高校思政教育工作的重要性。推進“課程思政”改革，是把價值觀培育和塑造，通過“基因式”融入所有課程，將思政教育貫穿于學校教育教學全過程，將教書育人的內(nèi)涵具體落實在課堂教學主渠道，將排球課程中蘊含的思政因子轉換為育人資源，達到全方位育人的目標。

一、“課程思政”視域下高校排球課程與思政教育融合要素

（一）排球項目本身所蘊含的體育精神

1.擔當包容的團結精神

排球比賽中的團結是建立在共同的理想信念、價值取向、奮斗目標基礎之上的，是建立在每一個成員都做好自己分內(nèi)事情、同時又都自覺擔當、包容基礎之上的，每個人都有自己的定位和責任，同時也要學會體諒和包容隊友的失誤，具有擔當，學會包容。

2.相互鼓勵的拼搏精神

排球運動是集體項目，講究配合，在具體的比賽中難免有時會有一兩人出現(xiàn)狀態(tài)不太好，這時隊友的拼搏就是最重要的感染和激勵。教學中尤其重視將這種相互鼓勵的拼搏精神加以挖掘和應用，提高排球課程的德育效果。

（二）中國女排表現(xiàn)出的精神

1.為國爭光的愛國主義精神

愛國主義精神是排球項目尤其是中國女排所體現(xiàn)出的最本質(zhì)、最重要、最深層的精神。郎平主教練曾說過，“只要穿上帶有中國的球衣，就是代表祖國出征，為國爭光是我們的義務和我們的使命。每一次比賽，我們的目標都是——升國旗，奏國歌！”[2]

2.嚴謹扎實的奮斗精神

中國女排在訓練和比賽中穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，艱苦奮斗出一個又一個令世界矚目的好成績。雖然女排隊員和教練隊伍中有的傷病嚴重、有的精神壓力過大，但她們都能經(jīng)受各方面的考驗，并在比賽場上竭盡全力地去拼搏。

二、“課程思政”視域下高校排球課程與思政教育融合策略

（一）構建課程價值引領，實現(xiàn)理念育人

用社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及排球精神引領排球課程建設，切實將體育精神、生命價值教育融入排球教學全過程。具體措施如下：

1.宣揚女排精神和民族傳統(tǒng)體育文化

體育理論課程是宣揚民族體育精神和介紹優(yōu)秀運動員的最佳時機和途徑，通過強化體育理論課程教學，介紹我國女排精神和優(yōu)秀運動員事跡，培養(yǎng)大學生愛國主義情感。

2.提升大學生體育素養(yǎng)

大學生體育素養(yǎng)主要包括體育意識、體育知識、體育行為、體育技能和體制水平。希望通過課程學習，培養(yǎng)學生對身心健康的關注和追求健康美的自律和自覺性，同時提高他們對體育知識的關注，正確為他們輸入學習的概念和鍛煉的要求。

3.充分利用新媒體的優(yōu)勢培養(yǎng)學生的愛國主義熱情

除了課堂講授之外，團隊將積極探索通過微信平臺、百度云盤，向?qū)W習排球的女生開展積極的愛國主義教育，如定期收集同學學習排球的感受;定期不定期發(fā)送排球比賽的視頻和有關排球的精彩文字片段，通過循序漸進的教育讓學生感受排球運動蘊含的豐富內(nèi)涵和精神底蘊，感受該項運動的魅力。

（二）提煉體育課程德育元素，對接思政育人功能

排球教學必須融入德育元素，每堂課程體現(xiàn)德育環(huán)節(jié)，加強學生在體育中學習德育的意識。具體措施如下：

1.以排球競賽為主要教學內(nèi)容

現(xiàn)有排球教學過程中以學生練習單個技術動作為主要方式進行開展，不利于培養(yǎng)學生的團隊意識、配合意識和包容精神。排球思政課程建設過程中應克服這一影響，改革現(xiàn)有排球運動的規(guī)則，讓學生盡可能多地參與到排球比賽中，實現(xiàn)排球德育功能。

2.確立團隊教學模式

通過團隊的形式進行教學，賦予團隊不同成員不同的責任，通過系統(tǒng)的排球課程學習，培養(yǎng)學生互幫互助、相互包容、共同成長以及責任意識和健全人格。

（三）加強榜樣育人和師師資隊伍建設

體育課程理論教學應重點加強女排精神的解讀和闡釋，讓學生從更深層次了解女排奮斗拼搏的目的。與此同時，要求所有任課教師不僅要在思想認識上形成全員育人的共識，也要在專業(yè)發(fā)展上具備有效育人的能力。