如何提高初中數學教學課堂效率

付紅宇

摘 要：目前我國初中數學課堂教育普遍存在效率不高的問題，課堂教學是學生打牢基礎的主要途徑，課堂學習的效率也直接決定學生學習效果的好壞。作為一線教學工作者，我們應總結經驗，改進方法，注重學生創造能力和解決問題能力的培養，有效地提高課堂效率，達到提高學生學習成果的目的。

關鍵詞：初中數學 課堂效率 興趣

數學是初中的基礎學科，課堂教學是學習數學必不可少的環節，但是課堂時間有限，如何在有限時間內提高課堂效率。提高課堂效率，我們首先要了解數學學科的特點，內容多、邏輯性強、準確度高等。其次我們要了解目前課堂效率不高的主要原因，學生學習興趣下降、被動接受效果差、課堂內容多針對性弱等。結合數學學科的特點和學習的困難點，我對如何提高初中數學課堂效率有以下幾點自己的看法。

一、積極引導，激發學生學習數學的興趣

初中學生這個年齡階段，易靜不下心，易受情緒影響學習狀態。如果一個學生對數學學科喪失了興趣，自身不想學，那肯定會降低學習效率。再加上學習數學相對枯燥，部分內容難度較大，學生在面對枯燥乏味的內容時易表露出耐心不足的情緒，在遇到解決不了的難題時也會在之后的學習中產生畏難情緒，這些都是實實在在存在的問題，都是學生減少學習數學興趣的原因。

教師在教學時應多豐富課堂內容。教師應加強備課，針對知識點聯系現實情況，讓學生找到數學跟自身的聯系，讓數學不再是停留在書本的內容，激發學生學習熱情。比如學習方程知識時，可以講到方程在社會工作建筑力學、航天航空等方面的應用，結合火箭升空需要的計算內容、筑造大橋各種力矩的計算，涉及運用數學知識方程求解。讓學生們知道數學也是一門實踐性的科學，在用數學解決現實問題中獲得學習數學的樂趣。在空間圖形課程的教學中，舉出3D打印建模等數字空間應用，講出空間圖形學習對高端建模的基礎作用，激發學生興趣。

教師在課堂教學中要鼓勵學生正視數學學習，鼓勵學生增加自信，讓學生打消學不會、難度大的思想壓力，課下多與學生溝通，消除心理方面不良因素，才能提高學生的學習熱情。

二、明確教學目標，抓住知識重點，突破疑點難點

每節課的時間是有限的，想要提高授課效率，就必須定好每節課的教學目標，想讓學生學到什么內容，掌握到什么程度。明確教學目標，教師就可以按照步驟展開教學，為課堂的進行提供了方向線，也為學生制定了最終的要求，制定了檢驗標準。教學目標制定以后，針對教學內容，緊盯知識重點，對重點內容加強分析引導，使學生印象更加深刻，掌握更加牢靠。比如哪些知識點重在理解，就多花時間篇幅去引導教育，解答學生的疑惑。哪些知識點重在練習，就減少講解時間，增加學生實踐練習時間。

對重點內容、難點內容，教師應在教學展開前及時提出或者寫在黑板上，讓學生明確本節課的學習要點，從而更好集中注意力，有針對性地去學習。比如在講解講解一元二次方程時，抓住一元二次方程與二次函數曲線的關系，一元二次方程的求解這兩個重點進行教學，學生可以很快掌握一元二次方程的內涵。再比如在講解反證法時抓住歸謬這個反證法的關鍵。突出反證程中，導出矛盾的過程沒有固定的模式，但必須從反設出發，否則將推導不出結果。這樣有利于學生把握重點，快速理解。

三、豐富教學模式，加快學生知識點消化吸收

豐富教學模式，增加學生課堂參與度。傳統課堂教學更多的是老師的“一言堂”，學生被動聽講，參與度不夠，沒有主動思考問題解決問題，導致課堂教學效率低。口頭教授和書寫板書的形式有利于闡述知識，進行第一輪的講解基礎，之后的時間應想方法讓學生自主思考。最普遍的形式是建立小組，進行討論。在小組討論的過程中，學生自身的想法得到表達，與別人的想法產生碰撞，這個過程讓學生更準確地掌握知識和了解自己的不足，在與別人的交流中，已經獲取的知識得到應用，變成自己的輸出，有利于加深印象，深刻記憶;自己不懂的部分得到暴露，有利于針對不足獲得提高。還可以在講解完知識點，布置課堂小練習的時候，在規定時間內多布置幾個題目。時間到后，看誰完成的題目多、準確度高，營造一種競爭的良好氛圍，進一步讓學生參與到教學當中，提高課堂效率。還可以在講解習題時鼓勵學生主動上臺講解，臺下學生聽自己同學講解，伴隨著新鮮感也會提高專注度。

運用實物教學，將抽象問題直觀化。比如在學習幾何知識時，拿出正方形、多邊形、長方體等模型，讓學生對幾何圖形、空間圖形有更直接深刻的了解。如在教學《螞蟻怎樣走最近》時，拿出一個可以活動的圓柱體教具，引導學生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們比對自己的猜測，加深學生對知識的理解，同時學生可以學得輕松愉快。

善用多媒體教學。有些課程涉及的概念、定理、注意事項多，老師邊講邊寫，講課節奏較慢，學生聽起來吃力，一堂課也很難按時完成教學任務。運用多媒體手段教學，結合各種圖像、顏色、聲音，可以更好地把抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚。如《勾股定理》的教學中，學習它的逆定理，可以利用課件演示一個三角形，當邊長變化到某個數值時，可以得到一個直角三角形。通過分析三邊滿足怎樣的條件時，這個三角形變為直角三角形。利用多媒體課件演示動態圖像，把抽象的知識直觀顯示出來，便于學生理解的同時增加學生學習的信心和熱情。

結語

提升初中課堂教學效率對提高學生學習能力和學習成果有重要的意義，還利于教師更好地開展教育活動，優化教育模式，所以提高初中課堂效率是教師應多加重視的問題。從現在的情況看，初中數學課堂教育還存在著許多問題，隨著新課程的改革力度逐漸增大，教師應借助有效的教學方法和技術，結合教學目標和學生情況，實事求是，多思考如何有效地提升課堂效率，這樣才能使學生進步更快，促進提高教學質量。

參考文獻

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