聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探微

【摘要】為了提升學(xué)生的全面發(fā)展，音樂(lè)成為了初中教育中不可忽略的重要內(nèi)容。音樂(lè)不僅能夠幫助學(xué)生了解音樂(lè)知識(shí)和擁有一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，更能提升學(xué)生的欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。自新課程改革以來(lái)，對(duì)于音樂(lè)教育的要求也有了一定的提高，而聲勢(shì)律動(dòng)貫穿音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在初中音樂(lè)教育中有著非常重要的作用。本文闡述了聲勢(shì)律動(dòng)的含義以及聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的意義及運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng);初中;音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）01-0155-01

【本文著錄格式】胡涵恬.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探微[J].北方音樂(lè)，2020，01（02）：155，159.

音樂(lè)是門(mén)藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人的審美能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠感受到音樂(lè)中帶給人的力量，從而帶來(lái)可觀的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)教養(yǎng)。在新課程教育改革的背景下，初中的音樂(lè)教育也應(yīng)該做出調(diào)整和改變，摒棄舊的教育模式，注重提高學(xué)生的審美能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中喜歡上音樂(lè)，感受音樂(lè)的熏陶和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。而做好初中的音樂(lè)教育離不開(kāi)聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用，聲勢(shì)律動(dòng)起著重要的作用，其能夠提高音樂(lè)的教學(xué)水平，滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的需求。

一、聲勢(shì)律動(dòng)的含義

聲勢(shì)律動(dòng)通常就是利用人體的不同動(dòng)作發(fā)出聲音，表現(xiàn)聲勢(shì)的動(dòng)作有捻指、拍手、跺腳、拍腿等，屬于比較傳統(tǒng)的表現(xiàn)聲響的形式。古代的人經(jīng)常用肢體發(fā)出聲音來(lái)進(jìn)行情感交流，是最古老的表達(dá)方式之一。

相對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，為了學(xué)生能夠更加深入地了解音樂(lè)的基本理論知識(shí)，增加學(xué)生的理解和記憶，教師可以運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，讓學(xué)生利用自己的肢體動(dòng)作產(chǎn)生音樂(lè)和節(jié)奏，這樣不僅能使學(xué)生學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力有一定的增加，而且還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)和新課改下的教育目標(biāo)幾乎是一致的，都是為了培養(yǎng)學(xué)生有足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，不斷地利用自己的創(chuàng)作思維進(jìn)行律動(dòng)的創(chuàng)作，充分利用了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，能夠從更深層面的理解音樂(lè)和聯(lián)想音樂(lè)，從而能夠積極地主動(dòng)參加有關(guān)音樂(lè)的團(tuán)體活動(dòng)，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定最佳的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生用自己的肢體創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)作品。

二、聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要意義

（一）培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)節(jié)奏是最重要的課程之一，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而是讓學(xué)生在節(jié)奏中尋找律動(dòng)，感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更快地掌握音樂(lè)所表達(dá)的感情，促進(jìn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。而每個(gè)學(xué)生的身體從生來(lái)就具有節(jié)奏，比如每個(gè)人的走路、擺臂的動(dòng)作、蹦跳的動(dòng)作等都是具有節(jié)奏的，這些微小的節(jié)奏，都是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的最佳素材。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生意識(shí)到自己的身體是可以作為音樂(lè)樂(lè)器來(lái)使用的，從而實(shí)現(xiàn)人體和音樂(lè)的完美結(jié)合，不僅能夠?qū)Υ龠M(jìn)正在發(fā)育的初中學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和創(chuàng)造力

一般學(xué)生在聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候都能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏不自覺(jué)地動(dòng)起來(lái)，是因?yàn)樵谝魳?lè)的律動(dòng)聲中，學(xué)生的表現(xiàn)欲增強(qiáng)，教師可以借助這個(gè)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，比如做出一些有規(guī)律的節(jié)奏，讓學(xué)生用自己的肢體表現(xiàn)出來(lái)，或者學(xué)生用一定表演展示音樂(lè)的節(jié)奏再通過(guò)動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，這樣的教學(xué)過(guò)程可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和記憶，也有利于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展

初中是每個(gè)人的成長(zhǎng)中最重要的階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力也隨之增長(zhǎng)，學(xué)生在看待不同事物時(shí)也開(kāi)始有了自己的想法，思維不斷地開(kāi)放和豐富，對(duì)不同事物的好奇心也開(kāi)始逐漸增加，對(duì)任何有趣的事情都充滿(mǎn)熱情和期待，而音樂(lè)課程的開(kāi)展能夠豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在枯燥的理論學(xué)生中增加些許樂(lè)趣。但是在音樂(lè)課堂中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力會(huì)大大增加，很多學(xué)生在初中階段都會(huì)表現(xiàn)得非常羞澀，很注重自己的表面，因此長(zhǎng)時(shí)間會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)表現(xiàn)，也不愿意在課堂上發(fā)聲，這樣會(huì)極其影響學(xué)生的熱情和積極性。聲勢(shì)律動(dòng)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，不是一味地傳授理論知識(shí)，而是將學(xué)生主動(dòng)地帶到課堂中去，不僅活躍了課堂氣氛，而且每個(gè)人都積極地參與到音樂(lè)中來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解，肢體的動(dòng)作更可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)中，社會(huì)越來(lái)越追求人的全面發(fā)展，每個(gè)人都不應(yīng)該只是局限于對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)其他技能，比如音樂(lè)技能，聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)課程中加強(qiáng)了音樂(lè)的趣味性和多元化，能夠使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)、愛(ài)上節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地表現(xiàn)自己的才能，有利于學(xué)生的素質(zhì)教育和人格的全面發(fā)展。

三、聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情

興趣是每個(gè)人學(xué)習(xí)新技能的關(guān)鍵，是最根本的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣才能夠更好地教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，首先要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具體方法可以將聲勢(shì)律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)融合起來(lái)，同多肢體的動(dòng)作將音樂(lè)的節(jié)奏展現(xiàn)出來(lái)，以生動(dòng)形象的課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有一定的作用。及時(shí)更新一些舊的教學(xué)模式，完善上課的教學(xué)制度，靈活巧妙地運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)和音樂(lè)的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。例如，在上課的過(guò)程中播放一些有意思的音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生做出音樂(lè)節(jié)奏相應(yīng)的肢體動(dòng)作，讓每個(gè)人都參與到活動(dòng)中去，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中去。此外，學(xué)生可以利用新穎的教學(xué)手段，在增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的情緒和意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。

（二）利用聲勢(shì)律動(dòng)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

在初中的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)音樂(lè)加入舞蹈動(dòng)作，舞蹈和音樂(lè)是相輔相成的，但是對(duì)音樂(lè)的表達(dá)形式有所不同，但是舞蹈可以渲染課堂的氣氛，舞蹈是音樂(lè)和肢體相結(jié)合的一種表現(xiàn)方式，也是聲勢(shì)律動(dòng)的表現(xiàn)方式之一。教師可以利用一些基礎(chǔ)性的舞蹈動(dòng)作詮釋音樂(lè)中所表達(dá)的情感，沖擊學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，使學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，利用舞蹈動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在舞蹈和音樂(lè)中，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和全面發(fā)展。

（三）利用聲勢(shì)律動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握

老師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要注重學(xué)生的基本知識(shí)和技能，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生死記硬背。而將聲勢(shì)律動(dòng)增加到課堂中去，和課堂結(jié)合起來(lái)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，便于對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法，是對(duì)知識(shí)的一種積累，對(duì)節(jié)奏的掌握和肢體協(xié)調(diào)能力的提升。因此，要在課堂中積極的運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)文章的分析，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用是必不可少的，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，聲勢(shì)律動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和鑒賞，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)感知力。

參考文獻(xiàn)

[1]吳天嬌.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].教育實(shí)踐與研究（B），2019（1）：32-33.

[2]尹華珍.初中音樂(lè)聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵及其開(kāi)展策略探究[J].黃河之聲，2018（16）：114.

[3]索世文.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用方法探討[J].課程教育研究，2018（36）：217-218.

[4]陳月娥.音樂(lè)教育新體系——聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].北方音樂(lè)，2018，38（2）：181.