新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)的問題及出路

杜兆敏

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的不斷施行，我國高中信息技術(shù)教育也在不斷完善。高中學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)改革中還存在許多問題，學(xué)校為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，就要加大對高中信息技術(shù)教育的重視，完善教學(xué)資源，培養(yǎng)更優(yōu)秀的信息技術(shù)人員。本篇主要論述目前高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀以及出路進(jìn)行討論，希望對從事相關(guān)專業(yè)的教育者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中;信息技術(shù);現(xiàn)狀;出路

我國高中信息技術(shù)教學(xué)為了適應(yīng)新課改的要求，就要不斷更新教學(xué)思維，但是在實際實施過程中還有許多問題存在，本文針對現(xiàn)在高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，以便分析出更好的出路。

一、新課改下信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師資源稀缺

現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)越來越成熟，在各方面都體現(xiàn)出了重要的地位。信息技術(shù)專業(yè)不是高考的必考科目，所以很多學(xué)校在設(shè)置專業(yè)教師的力度不足，很多學(xué)校有一個教師帶多個班級的情況，這樣會使教學(xué)質(zhì)量很難提高。信息技術(shù)專業(yè)相對其他學(xué)科是特別的，它的開放性更強，所以會給信息技術(shù)教師留出非常廣泛的空間，這時可以很清晰地看到各教師的專業(yè)水平如何。來自不同地區(qū)與家庭的學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)存在差異，各學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣不同，如果學(xué)校信息技術(shù)教師資源稀缺，會因為工作任務(wù)繁重忽略學(xué)生存在的這些情況而影響信息技術(shù)的教學(xué)水準(zhǔn)。

2.學(xué)生動手能力差

信息技術(shù)是要求理論與實踐結(jié)合的課程，要把教材上的理論知識和上機練習(xí)關(guān)聯(lián)在一起，才是真正的掌握信息技術(shù)。但是現(xiàn)在學(xué)校教師習(xí)慣把大部分時間放在理論知識的講解上，留給學(xué)生操作的時間非常少，學(xué)生只學(xué)習(xí)到了教材上的內(nèi)容，實際動手操作能力較差。另外學(xué)校的設(shè)備不全或者設(shè)備老舊，學(xué)生在上機操作課堂上，不能保證人人有機器可以練習(xí)，無法讓學(xué)生合理利用課堂時間。

3.教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確

隨著新課改的實施，許多學(xué)校順應(yīng)社會發(fā)展要求，已使用新的信息技術(shù)教材。但是，很多教師初接觸新教材所以對里面內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)留簡去繁的現(xiàn)象，不能把握教學(xué)的核心內(nèi)容，給高中學(xué)生提高信息技術(shù)水平帶來阻力。

二、新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)出路

1.創(chuàng)新教育

高中信息技術(shù)教師應(yīng)該順應(yīng)新課標(biāo)的要求，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，合理安排教學(xué)課程。第一，教師應(yīng)該改變教學(xué)思想，為學(xué)生營造出良好的氛圍，讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)要求，增強學(xué)生的主動性。第二，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)變得更加豐富有趣，激起學(xué)生興趣;另外，教師的教學(xué)內(nèi)容也需要改變，不能只按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式對教材內(nèi)容進(jìn)行授課，要熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容合理安排教學(xué)，讓學(xué)生更好的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中可以聯(lián)系生活內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更快捷，更有利于理解教學(xué)內(nèi)容。高中教師在為學(xué)生傳授信息技術(shù)教學(xué)中可以融入信息技術(shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生感受科學(xué)家們遇到的困難時敢于克服的毅力，拓寬學(xué)生視野的同時可以增加學(xué)生克服困難的精神。教師利用信息技術(shù)的發(fā)展史，表述不斷探索的科學(xué)家們的高尚情操，營造出具有吸引力的課堂環(huán)境，更有利于激起學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)態(tài)度。總之，教師提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從多方面做好工作，首先，要做到熟悉信息技術(shù)的教材內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的實際接受能力，有效地進(jìn)行課堂安排。另外，教師要熟悉學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行分層教育，設(shè)計更有層次的教育模式，讓學(xué)生更好的接受教學(xué)內(nèi)容。

2.重視信息技術(shù)教學(xué)

高中信息技術(shù)教學(xué)有很強實踐操作性，教師可以根據(jù)生活實際設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生更好的了解信息技術(shù)內(nèi)容。新課改的要求，非常重視學(xué)生的實際動力能力，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的動力能力，為學(xué)生提供動手操作的機會，去實踐教材中的理論知識。教師在實踐操作課程不要只是自己操作，最后留下很多的時間讓學(xué)生練習(xí)，可以演示一部分操作后，就讓學(xué)生練習(xí)，加深學(xué)生的記憶。如學(xué)到excel數(shù)據(jù)時，可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績匯總，自己練習(xí)操作，發(fā)現(xiàn)操作錯誤后，教師更對學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生把理論知識實踐到實際操作中。教師讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)主動與生活結(jié)合，讓學(xué)生掌握理論運用到生活的本事。高中教師讓學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的重要性。現(xiàn)代社會的需求，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)知識，還要努力跟隨時代的發(fā)展，教育的目的不只是讓學(xué)生掌握理論知識，而讓學(xué)生學(xué)會培養(yǎng)思維能力與社會適應(yīng)能力，合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引發(fā)學(xué)生自主思考，構(gòu)建更系統(tǒng)的知識體系，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時自主思索的好習(xí)慣。

3.學(xué)生自主思考

處于高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考的能力，學(xué)生可以自己進(jìn)行判斷。信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己去探索學(xué)科的各方面內(nèi)容，不要讓課堂成為教師的主場，要讓學(xué)生參與到課堂思考中。

1.對話教育

高中信息技術(shù)教師通過和學(xué)生之間的平等溝通進(jìn)行教學(xué)。教師先深入了解學(xué)生的真實想法，感受學(xué)生的性格差異，再對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。對話教育是新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)可以讓教師和學(xué)生的關(guān)系更融洽，建立更好的師生關(guān)系。教師對學(xué)生不斷激勵，讓學(xué)生自己表述內(nèi)心世界，主動探索未知的知識，去自行解決內(nèi)心的疑惑。

結(jié)束語

社會的發(fā)展離不開信息技術(shù)，所以高中信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷完善自身教學(xué)水平，堅持以新課改的思想作為基本教學(xué)理念，主動發(fā)現(xiàn)目前信息技術(shù)教學(xué)中不足之處，發(fā)掘?qū)W生身上的潛力，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊小東.高中信息技術(shù)教育問題分析與應(yīng)對策略[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（39）：339-340.

（作者單位：山東省德州市平原縣第一中學(xué)）