論新課改下初中數學教學方法的改革與創新

韓永凱

【內容摘要】隨著新課標改革的不斷深入，素質教育已經得到非常廣泛的應用，針對新課程的改革與創新一直彌補的是應試教育的缺陷，可以進一步加強學生的數學能力。然而，在實行過程中仍存有一些問題，從而降低了新課程改革與創新的發展進程，怎樣促使教育事業得到有效發展，成為教育改革中最重點的問題。本文主要分析了新課改下初中數學教學方法的改革與創新存在的問題以及有關策略，期望經過此研究為未來的有關研究提供參考。

【關鍵詞】新課改;初中數學;教學方法;改革與創新

對于新課程改革的有效實施，對初中階段的學生教育模式也在不斷進行創新，實施非常有效地改革策略，初中數學對于學生來講是非常基礎的一門學科，伴隨著我國新課標的提出，對于初中數學有效整改的不斷深入，初中數學教材內容的重難點也不斷加深，有些內容甚至可以與高中課堂數學相似。因此，學生對數學知識的理解是非常有難度，對數學知識的學習形成一些心理障礙，對于這種情況，教師應對自身的教學模式做出改變，結合學生的實際情況，計劃出適合學生的教學方案，進一步提升學生對數學知識的興趣。

一、當前我國初中數學教學改革與創新中存在的問題

1.教師自身欠缺創新意識

教師作為教書育人的角色，學生屬于接受知識的主角，教師是有責任讓學生在學習中獲取到更豐富的知識內容，進一步加強學生的自主學習能力以及強烈的學習興趣。如果教師沒有發揮出自身的作用，那么，不僅使學生的學習能力得到下降，還影響了教師的教學質量。針對我國初中數學教師平均年齡統計，大部分教師年齡普遍都在四十歲到五十歲之間，從事教育工作時間較長且教學經驗也是極其豐富的，對于這種師資水平是非常符合教育學生的標準。然而，隨著新課程改革的不斷深入，數學教材難度也越來越難，有一些老派的教學方式已經不能適應現在教學中豐富的內容了，教師仍舊保持以往傳統的教學觀念，在學習過程中學生對所學的數學知識會更加有難度，對數學學科的學習也會失去更大的信心，為了避免這種情況，教師應轉變自身以往的教學模式，由于教師從事幾十年的教學，要盡快轉變自身的教學理念也是非常有點困難的，但是為了適應教育事業的發展趨勢，還需要教師從教材內容中增加一些創新意識，促使教學成效的有效提升。

2.應試教育限制了學生的思維能力

我國實施的應試教育在一定程度上非常合理的，但是還是存在一些缺陷，導致學生在學習過程中并沒有很強的學習興趣以及求學欲望。在當前課堂教學當中，由于教師只關注學生的學習成績，卻大大忽略了學生思維能力的有效培養。例如，教師再讓學生解題的過程中，學生只會依靠教材中的方法以及課堂中教師講解的單一地解題思路，靠的是死記硬背的思路進行解題，并沒有通過自身的理解去發掘新的解題思路，如果學生遇到新的題型，理解起來還是會有一定的難度，之后需要教師的再次講解才能明白。針對這種情況嚴重限制了學生的思維能力，并影響了學生的學習成績得不到上升的空間。

二、新課改下初中數學教學方法的改革與創新有效策略

1.教師轉變傳統的教學觀念

隨著新課程改革的不斷發展，部分教師在教學過程中已經逐漸意識自身教學方式存在一定的缺陷，所以，教師可以針對新課改的相關要求進行教學內容的整改，針對目前情況來講，有些教師已經針對新課改標準的教材內容進行備課，了解到新課改后的教材內容加深難度，已經開始對教材中的內容進行深入挖掘，根據對學生情況的了解以及多年的教學經驗制定出合理地教學計劃，給學生有一個適應的過程，從整體來看，對于新課改的深入與創新，教師也在加強自身的教學觀念，讓學生接收更豐富的數學知識，對于教學內容的有效改革已經是一個非常好的開端。

2.保持以人為本的教學觀念，將學生發展作為教學重點

學生是教學中的主要角色，大多數教學內容都是圍繞著學生的學習內容來制定的，教學成效的提升以及師資水平的好壞是根據學生的考試成績進行評判的，所以，占教育事業的主要地位應該是學生，教師只是協助學生可以更好地學習數學知識，如果教師以自己作為教學的中心，忽視了學生作為主體的因素，這樣的情況，會讓學生對學習失去了興趣，并對課堂中的知識也無法理解，更別說要求學生消化本堂課的知識點了，大大降低了教師的教學質量。所以，初中數學教學改革的理念應是以人為本的教學模式，將學生作為教學中的重點加強學生的自主學習能力。

3.加強學生基礎知識教育，培養創新意識

對于數學學科中基礎知識的學習是非常關鍵的，只要讓學生具備非常扎實的數學知識，可以將學生自身的潛能激發出來，對一些數學的基礎內容可以有效掌握，并可以合理運用，能夠做到舉一反三的學習效果，這樣才能激發出學生的自主創新意識，在解題的過程中會產生創新想法的解題思路，并能夠游刃有余的將知識內容進行拓展，加強學生對數學知識的深入理解。

結束語

總之，對于我國初中教學改革與創新的大力實施，不僅讓初中數學教師改變以往傳統的教學觀念，還對數學課堂規劃滲入一些創新意識，將學生的學習興趣以及創新的教學方法有效結合，促使教師與學生共同進步，加強整體發展，為初中數學教學方法的創新與改革獻出各自的力量，為教育事業的深入發展獻出自己的一份力。

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（作者單位：河北省秦皇島市山海關區橋梁中學）