初中物理實驗教學的有效性研究

張波

【內容摘要】初中物理教學注重學生解決學習問題的能力，即創造問題、提出和解決問題的能力。本文從初中物理實驗的研究與理解入手。目前中學的物理學習經驗分析的主要是學習過程中出現的問題，而預科學校的物理則采用探索法來改進學習。

【關鍵詞】初中物理;實驗教學;有效性

引言

初中物理課程是一門實驗性很強的學科，其理論構成和邏輯主要基于知識和前人的運用。隨著新課程的不斷完善，高中物理實驗的重要性得到了強化。高中物理實驗的主要目的是讓學生學會觀察正在發生的事情，觀察老師的工作或實際工作，解決物理學習中的各種問題。因此，物理實驗學習不僅能培養學生的實踐潛能，而且能提升學生自由運用知識、運用體育知識解決問題的能力。要做到這一點，我們需要學習如何有效地提高中學物理經驗的教學。

一、當前中學物理實驗教學中存在的問題

通過對這一實踐的分析，發現中學物理現代教學中存在著許多問題：一是削弱學生的實踐潛能，達到預定的效果。物理實驗通常由一群人進行。對物理實驗的強烈好奇心常常促使學生完成實驗。然而，在課堂上，實驗學生的積極性卻大大降低。工具不一致，重量不均勻，實驗設備失效等，實驗結果不理想。隨著時間的推移，學生們會感到焦慮，然后小組中可能會產生編造數據的情況，以獲得老師要求的必要實驗結果。第二個問題是，面對現實問題，學生們已經認識到，要正確地運用物理知識是不可能的，也不可能從物理知識入手。初中的學習經驗是以前的一種經驗。在測試過程中有很多問題。在實驗過程中，學生將不得不面對許多問題，甚至驚慌失措。事實上，只要他們認真思考，他們所學的東西都與物理學有關。大多數問題都可以獨立解決，對經驗的印象會更加深刻。另一方面，如果他們僅僅依靠老師的幫助，很難自己解決問題。第三，單方面接受物理實驗是消極的。今天的物理使用教學方式是使用大量的教師對話，實驗演示，學生只觀察實驗的條件。這種情況有很多。學生們相信老師會在每個階段和每個活動中提及每一個過程，這樣他們就不會注意到他們親手參與實驗的體驗。

二、提升初中物理教學效率的方法

1.鼓勵學生進行實驗

即使中學物理實驗的教學能夠達到最好的目標，即使實驗的不同部分能夠協調行動，關鍵依然是教師能否在課堂上令學生產生極大的興趣。一旦學生厭倦了物理實驗，實現教學目標當然是困難的。由于演示的實驗可以增加學生的積極性，學生們會嘗試并希望他們能體驗到。在這種情況下，學生非常重視體驗式學習。除了學生可以在課本上進行自己的練習外，他們還可以使用自己的學習指南來修改學生體驗中的一些實踐演示經驗，這給學生提供了探究機會。特別是在考試中出現一些錯誤后，應要求學生認真討論主要原因，找出錯誤的根源，使學生逐步養成一種認真的學習方法。

2.提高課堂測試頻率

物理老師不僅要在課本教學階段用特定的屏幕來展示實驗，還要用一個練習來表達他的思想，一個課本段落，甚至一個親身示范。例如，當對一種物質施加壓力時，雞蛋落在手上，雖然很難撿起來，但很難窒息，甚至把雞蛋扔到碗的邊緣。雞蛋會破的。這表明，當雞蛋打到手上時，受力區域較大，壓力較低，但當容器被壓時，力區域較小，因此壓力較大?？梢钥闯?，壓力效應不僅與壓力有關，而且與力的面積密切相關。采用物理實驗進行教學是現代物理教學的一個特點，它為學生學習物理課程創造了一個真實的物理環境，使學生能更深入地感受和學習。

3.加強其他試點活動

為了培養學生對物理的多方面興趣，在學生掌握基本實驗技能后，教師必須積極組織課外活動，與課堂教學合作，提供更多的物理知識。此過程必須進行實驗。主要的方法是：首先，根據課本使用的特點和學生的心理需求，認真考慮課外活動的內容，使課外活動能夠融入內容和形式，同時又具有趣味性。第二個實施過程應該重點關注，應提前準備物理實驗的材料，并制定培訓師工作組的培訓，以確保簡化和制度化額外的活動。例如，學生可能會被要求親身參與到活動中來，學習使用他們的物理知識、自制望遠鏡、雙筒望遠鏡等。課外活動，如私人講座、小產品和小發明，可以在課外活動中進行。對促進實驗學習起到了很好的作用。

三、結論

體驗式學習本質上是高中體育教育的重要組成部分。高中體育教學是在提高學生解決問題的能力的基礎上，對學生進行思維、分析和決策的教學。因此，在體驗式學習過程中，教師應在保護科學的問題上為學生提供建議，提倡實踐，安排好科學課程，做到實事求是，通過靈活運用實驗方法進行學習，創造良好的學習環境，提高學習水平。

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（作者單位：沭陽如東實驗學校）