如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣

段繼鋒

【摘要】語文是生活的重要基礎，是學好其他各門科目的重要基礎，而興趣是學習的長久動力，提高學生學習語文的興趣是學好語文的重要方法。本文以課堂教學中如何激發學生學習興趣為主題，來探討提高學生學習積極性的方法與途徑。

【關鍵詞】小學語文? 課堂教學? 學習興趣? 激發

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0035-01

興趣是愛好的前提與基礎，唯有產生了興趣，才會愿意心甘情愿的為之付出，才會化興趣為學習的力量，不滿足課堂教師講解的內容，自主學習，不斷進步。興趣是學習的不竭動力。語文是一門重要的學科，是各科的基礎，同時，語文還是生活的重要基礎，在人們的世界觀、人生觀、審美鑒賞能力等方面都有著重要的作用，因此，提高語文學科的學習積極性具有重要的意義。

一、轉變課堂形式

轉變課堂的形式主要是從師生在課堂上的主導地位這個層面來定義的，主要是讓每一個學生都成為教師，各自分享自己的知識，在全班同學的支持下共同完成授課。傳統的課堂形式中教師是課堂的主導，常見的授課形式就是教師講知識點、學生聽;教師問、學生回答，雖然近幾年這種課堂形式有所轉變，翻轉課堂的理念得到廣泛的推廣，獲得師生的青睞，但不可否認的是，即使在翻轉課堂的理念下，傳統的教師在課堂中占有主導權的情況并未有明顯的改變，尤其是在某些偏遠地區，這并不利于學生的學習興趣的激發。根據相關調查，在語文課上開小差、睡覺的學生并不在少數，進一步調查其原因，多數學生回答語文課比較枯燥，轉變課堂形式，提高學生的主導地位，激發學生的學習興趣具有重要的意義[1]。

二、多媒體教學吸引學生注意

語文是一門文字占絕大數的學科，不同于數學會進行計算，也不同于繪畫課、音樂課等課，在視聽覺方面存在單一性，若只是聽教師念書上的內容，看黑板上的內容，容易讓學生視覺和聽覺的疲勞，從而注意力不自主轉移，意識反應遲鈍，為了提高學生的學習興趣，教師應該充分的利用多媒體等教學工具，利用網絡等工具為學生展示與課堂的內容有關的圖片、視頻、音頻資料等，不僅給予學生視覺上的享受、還讓充分的調動學生的聽覺，甚至還可以是觸覺、嗅覺等，刺激學生的感官，從而調動學生的學習積極性[2]。

三、在交流與溝通中激發興趣

根據相關的實踐調查發現，學生容易開小差、睡覺的原因中課堂交流不充分存在很大一部分原因，課堂交流不充分實際上與教師的教學方法和教師在課堂上占絕對主導的課堂形式有密切的關系，因此，教師應該充分這一點原因，加強學生之間、師生之間的交流與溝通。可以在日常的上課中增加提問的幾率，也可以讓學生們以小組討論的形式進行探討，還可以將課堂徹底的交給學生，教師只是在旁維持正常的流程，幫他們解決無法解決的問題等方式增加學生的交流與互動，提高學生的自主學習能力，激發其積極性[3]。

四、改善課堂的學習氛圍

學習的氛圍對于學生的積極性有著重要的作用，對于學習的成果也具有重要的影響，且不同的學生在不同的學習氛圍下學習效果也有著不同的效果，但是相比較而言，對于小學階段的學生來說，輕松的學習氛圍更有利于學生們調動思維，進行積極的思考，調動學生的學習積極性，教師應該仔細的觀察學生們更適合的學習氛圍，學習積極性更高的學習氛圍，轉變不合適的學習氛圍，來提高學生的積極性。

五、游戲教學法激發興趣

采用游戲的教學方法也有利于提高學生的積極性，能充分的發揮學生的自主性，調動其參與性，讓課堂呈現出融洽的氛圍環境。做游戲的方法形式較為多樣，教師應該對該課堂的內容有充分的了解，明確課堂的內容，做好教案，然后根據課堂的實際內容插入一些小游戲[4]。小游戲并不只是指需要奔跑、跳動等的活動，也可以是腦力游戲，如猜謎等，在每堂課開始之前，教師就可以利用猜謎的形式引入課堂的教學內容，讓學生們充分的運轉大腦。此外，在實際的課程中，還可以利用分角色朗讀課文，或者課文的情景演繹等形式充分的調動學生的學習積極性。

六、將語文與生活聯系起來，提高學生代入感

語文與人們的生活緊密相連，生活中處處是語文，由于小學的學生認知能力、學習能力、注意力、分析力等都存在一定的缺陷，因此若是為學生們講解深奧的哲理、枯燥的規矩，將會明顯降低學生的學習積極性，學習效果也不明顯，學習成果差，因此，教師應該將課文中深奧的內容化淺顯，將課本中的知識和人們的日常生活聯系起來，并進一步發揮學生的聯想能力，將知識點和生活結合起來，充分的調動學生的學習積極性。

七、總結

小學生剛剛踏入校園不久，尚未習慣學校的氛圍與方式，且此階段的學生知識儲備較少，正是貪玩、注意力難以集中在課本知識上的時候，這時期的學生學習的重要方法就是依靠興趣，提高學生的學習興趣對于學生學好語文具有重要的意義，本文針對這一話題進行探討，提出教師可以通過將語文與生活聯系起來，提高學生代入感、游戲教學法、改善課堂的學習氛圍、增強交流與溝通、充分利用多媒體等教學工具、轉變課堂形式等方法提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]于春俠，董麗芳.如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].課程教育研究，2018（43）：62-63.

[2]于月德.淺析在小學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2018（27）：128.

[3]林景書.激發學生興趣，促進有效課堂——小學語文課堂教學激發學生學習興趣的策略探討[J].教育觀察，2018（08）：91+94.

[4]張敏.論如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2018（22）：128.