論游戲化教學法在小學數學教學中的應用

楊占林

【摘要】游戲化教學是指利用游戲開展教學，游戲具有趣味性特點，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面能夠調動學生學習的積極性，在游戲中學習數學知識使學生感受到學習的樂趣。因此，游戲化教學法在小學數學教學中的應用，拓展了學生的思維能力，有效提升了小學數學教學質量，下面就對此展開分析探討。

【關鍵詞】小學數學? 游戲化? 應用策略

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0137-01

新課程改革為小學數學教育帶來了改革的動力，在小學數學實踐教學中，將游戲引入數學課堂，能夠充分調動學生學習積極性，使學生全身心的投入到數學學習中，對數學知識產生強烈的求知欲，進而提高小學數學教學效率。因此，小學數學教師要充分利用游戲化教學法開展數學教學工作。

一、增強游戲的趣味性，激發學生學習興趣

在小學數學教學中要充分發揮游戲化教學法的作用，就要增強游戲的趣味性，因為趣味性的游戲更能夠激發學生的學習興趣。小學生由于年齡特點的原因，學生在課堂中的集中注意力時間較短，面對難度較高的數學內容，學生愿意放棄而不愿意堅持和努力。基于這種情況，在數學教學中采用游戲化教學法非常有效，教師在結合教學內容設計游戲時，要增強游戲的趣味性，以確保可以激發學生學習積極性。例如在學習與圓形相關的知識點時，筆者要求學生將自己喜歡的圓形玩具帶到課堂中，并在課堂中引導學生討論交流，在學生討論的過程中教師要發揮出自身的引導作用，教授學生圓形知識點內容。同時，教師也要積極參與到學生的游戲中，通過師生互動能夠使學生對數學學習產生強烈的興趣，進而促進小學數學教學有效開展。

二、明確游戲化教學目標，發揮游戲化教學作用

小學數學游戲化教學方法的實施，要先明確教學目標，這樣才能更好的發揮出游戲化教學的效果。小學數學教師在游戲化教學中，要清楚是通過游戲方式組織教學活動，游戲不是教學的目的，而游戲是一種實現教學目標的重要方式，通過游戲能夠提高學生學習積極性，順利完成教學任務和學習任務，實現課堂教學目標。游戲的設計要結合教學目標，從教學目標出發開展教學活動，能夠提高游戲化教學的成功率，使學生在游戲中順利的完成學習任務。例如在學習長方形和正方形這部分內容時，游戲的目的是為了使學生更準確的認識這兩種圖形，筆者嘗試采用道具組織教學活動，通過比賽的方式使學生可以使用相應的道具拼出長方形和正方形，增加學生對圖形的認識。游戲化教學法的應用使學生的學習心情更愉快，激發了學生的學習興趣，不僅增加了數學課堂的趣味性，而且順利的完成了教學目標。

三、合理安排游戲化時間，掌握教學節奏

每節課的教學時間是固定的，通過游戲開展課堂教學必然會對教學進度產生一定影響，如果教師不能在課前設定好教學節奏和教學流程，隨意性的開展游戲化教學，則必然會對課堂教學的順利開展產生一定的影響，使后面的教學活動時間嚴重縮水，所以教師要合理控制課堂游戲時間，這樣才能順利完成數學教學任務。數學教師在開展小學數學教學之前，要結合教學內容合理規劃課堂游戲化教學的時間，細化到游戲教學內容和游戲方式，掌控好整節課的教學節奏。例如在學習“位置”這部分內容時，筆者按照班級學生的位置設計游戲，使學生可以準確的說出自己的位置，并可以使用數對表示，學生們對這節內容掌握的更快。同時在設計游戲時教師要考慮到時間，合理限定游戲的時間，避免對后面教學環節產生影響，通常最佳游戲時間為8～15分鐘，這樣也能夠確保游戲化教學的效果。

四、重點知識游戲化，提高游戲針對性

小學數學教學中游戲化教學法的應用，教師可以將其應用到抽象知識講解中，還可以在重難點知識講解中運用，幫助學生更好的掌握數學知識。在游戲化教學中教師要提高游戲的針對性，而不是籠統的使用游戲化教學開展數學活動，應當篩選出教學重難點內容，在這部分內容中使用游戲化教學方法，使重難點內容更趣味化、生動化，幫助學生理解、消化難點內容，提高學生的學習效率。如在學習“統計與概率”這部分內容時，筆者以故事的方式導入新課，故事能夠集中學生注意力，調動學生的學習興趣，幫助學生掌握這部分內容，提高教學效果。重難點內容是小學數學教學的重點，這部分內容的學習會使學生感覺非常的困難，如果不采用科學方式開展教學，會使得學生失去學習興趣，而游戲化教學能夠簡化重難點數學知識，在其中融入游戲，幫助學生更好的理解，有效提高了數學教學效率。

結束語

綜上所述，采用游戲化教學法開展小學數學教學，能夠有效激發學生學習興趣，促進學生數學綜合能力的提升，提高小學數學教學質量。在實踐教學中，教師要結合學生實際情況和教學內容，有針對性的設計課堂游戲，采用多媒體設備輔助游戲化教學法的應用，促進小學數學教學有效開展。

參考文獻：

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