奧爾夫音樂教學法在小學音樂課程中的實踐探索

宋林風

【摘要】音樂課在小學階段是非常重要的課程，在音樂教學中對奧爾夫音樂教學法進行利用，可以有效提升課堂教學的質量效果。對于小學的音樂教師來講，就需要認識到奧爾夫音樂教學法的內涵與優勢，然后將其有效融入到小學音樂課堂當中，這樣就能夠有效提升小學音樂的教學效果。本文對此展開分析探討，提出了具體的策略措施，希望可以給有關人士一些參考。

【關鍵詞】小學音樂? 奧爾夫教學法? 策略

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0224-02

音樂課程的主要作用就是對學生的音樂素養進行培養，并讓學生形成一定的音樂技巧。在小學階段，學生的音樂基礎還比較薄弱，傳統的教學方法會造成學習上的局限，需要通過有效的手段來活化小學音樂教學。奧爾夫教學法，就是一個有效的方法，其是德國著名音樂家卡爾·奧爾夫所提出的一種教學觀念，這符合當前教育改革的趨勢特點，將其融入小學音樂教學，具有積極的意義。

一、奧爾夫音樂教學的內涵及其在小學音樂教學中的特點

奧爾夫音樂理念的本質就是訴諸感性、回歸人本，也就是擺脫音樂形式上的局限，回歸到唱、奏、跳等人的天性本能之中。也就是在音樂教學中，要回歸學生開口演唱、動手演奏以及身體律動，讓音樂可以從不同的形式展現出來。奧爾夫理念具有多方面的特點，尤其是對于小學音樂教學來講，其特點更是鮮明。第一，學生是根本。奧爾夫理念強調了回歸人本，這個人本就是學生這個本體。在當前教育形勢下，以生為本的理念已經成為核心，奧爾夫理念中的回歸人本，正好就和當前的教育理念符合。第二，親身實踐。奧爾夫教學理念強調了學生的實踐，也就是要在音樂的學習中實際進行演唱、舞蹈等等。第三，培養學生創造力。奧爾夫音樂理念下，還需要關注學生創造力的培養，這是當前教育小學音樂教學也需要關注的一個問題。

二、奧爾夫音樂教學法在小學音樂教學中的教學實踐

奧爾夫音樂教學法對于小學音樂教學具有多方面的積極作用，在小學音樂教學中，就要對這種方式方法進行合理的運用，由此推動小學音樂教學的快速發展。

（一）引導學生觀察理解音樂內涵

對于小學音樂教學來講，要實現奧爾夫教學法的融入，那么首要關鍵就是引導學生觀察，來理解音樂的內容。小學生正好處在一個好奇心很高的程度，對于各種新事物，都具有強烈的興趣。在音樂課堂教學中，教師就要通過合理的方式，創設教學活動，引導學生融入活動中有效觀察，對音樂內涵形成認知。通過觀察的過程，學生實際上也就實現了一定程度的體驗。比如，可以引入課外的一首卡通動畫片的歌曲《別看我只是一只羊》，這是動畫片喜羊羊與灰太狼的主題曲，很多小學生都喜歡這部動畫片，而且也都熟悉這首歌曲。在課堂上，教師可以播放相應的音樂視頻，讓學生觀察，不同的歌詞是哪個動畫角色唱的，將歌詞和動畫角色對應起來，然后讓學生分角色來合唱歌曲。這樣的一個過程，學生就能夠對這首歌曲實現深入的理解掌握，對歌曲中所包含的不同元素形成有效認識。

（二）融入表演讓學生在音樂中游戲

奧爾夫音樂教學法強調了學生的親身實踐，在課堂教學中，教師就可以融入表演活動，在課堂上創設音樂游戲，讓學生在音樂中進行游戲，達到實踐的目的。具體來講，在課堂教學中，教師可以設計具體趣味性的音樂表演游戲，讓學生在課堂上展開表演。具體來講，可以設計一個模仿小青蛙的表演游戲，教師可以先通過多媒體播放青蛙的相關視頻，清楚展示青蛙跳躍的過程，然后播放適當的音樂，讓學生扮演青蛙，模仿青蛙進行跳躍，并且模仿青蛙的叫聲。不僅如此，教師還可以進一步豐富表演情境：現在教室就是一個池塘，大家都住在這個池塘里，在音樂的陪伴下，各自找到回家的路吧。然后教師就可以播放有關池塘蛙鳴的音樂作為背景音效，讓學生在音樂的烘托下，完成表演游戲。基于這樣的一個流程，學生在音樂中進行模仿表演，既能體會到模仿對象的內涵特點，也能領悟到音樂中所包含的一些豐富內容，這樣就大大提高了教學活動的有效性。

（三）結合舞蹈讓學生在音樂中動起來

奧爾夫教學理念注重學生在音樂中的體會實踐，讓音樂能夠在多種不同的形式中得到體現滲透。而舞蹈，和音樂具有緊密的關聯，在小學音樂課堂上，教師就可以結合舞蹈來開展音樂教學，讓學生在音樂中動起來。具體來講，教師可以先在教室里清理出一片場地，然后播放音樂，讓學生跟著音樂自由扭動身體，自由舞動。然后，教師可以展示對應的音樂舞蹈畫面，帶領學生在音樂中一起舞蹈。將音樂和舞蹈結合，學生可以通過身體的律動來感受音樂，這樣可以大大提高音樂教學的有效性。

結束語

對于小學音樂教學而言，奧爾夫音樂教學法意義重大，具有顯著的教學價值。音樂教師要深入認識這種方法的內涵，將其有效融入小學音樂課堂教學中，讓學生融入音樂，親身體驗。

參考文獻：

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