核心素養(yǎng)下的高中語文教學有效性探究

黃敏

摘 要：要想提高高中語文教學的有效性，需要明確本門科目的核心素養(yǎng)以及這門科目所需要學生掌握的知識和能力。教師只有明白了這些要素才能夠在教學的過程當中有針對性的教學，從而不斷地提高學生在課堂上學習的效率，自然就可以構(gòu)建一個高效的課堂。本文主要探討的是在核心素養(yǎng)下如何提高高中語文教學的有效性。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中語文;教學有效性

在新課改的大背景下對于教學提出了更高的要求，要求現(xiàn)如今的教學方式和教學理念應當打破之前傳統(tǒng)教學觀念和教學方式的束縛，運用更加新型的教學方式進行教學，從而激發(fā)學生在課堂上的學習興趣和學習積極性，使得課堂的教學變得更加的高效。因此，為了適應這個教育大趨勢的發(fā)展，教師要根據(jù)高中語文教學的核心素養(yǎng)來具體安排課堂上的教學方式以及教學內(nèi)容，使得學生能夠通過教師的教學逐步地提高他們自身的語文素養(yǎng)，同時也能夠使得課堂上的教學變得更加的高效。

一、語文的核心素養(yǎng)有哪些

在學習任何一門科目的時候，都必須對這門科目進行深層次的理解和研究，了解這門科目的核心素養(yǎng)是什么，這樣才能夠使得教師能夠在教學的時候進行有針對性的教學，從而使得學生能夠真正的提高自身在這門科目學習中的學習效率。而高中語文的核心素養(yǎng)也就是需要在教師教學的過程當中，培養(yǎng)學生的語言能力、思維能力、審美能力以及文化修養(yǎng)。所謂的語言能力就是學生通過對于漢字的學習以及能用相應的詞匯來造句，從而用這些句子來表達自己的內(nèi)心情感以及對待某件事物的看法，從而使得學生能夠通過語文的學習提高他們的語言能力和與別人進行溝通的能力。而思維能力實則是語言能力的內(nèi)在體現(xiàn)，學生在語文學習的過程當中，對于一些語言的表達以及問題的回答都是需要先在大腦當中進行思考，再通過學生的語言組織能力進行表達。而高中語文核心素養(yǎng)當中的審美情趣和文化修養(yǎng)則是需要在教學的過程當中不斷地擴展學生的學習知識面，讓他們廣泛的接觸更多的語文知識從而不斷擴展他們的視野，培養(yǎng)他們高超的理解能力、審美能力以及文化修養(yǎng)。因此，在高中語文教學的核心素養(yǎng)指導下，教師需要提高學生的語言構(gòu)建與運用能力、思維的發(fā)展與提升能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力，而這幾方面能力的提高也是對高中語文核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。

二、核心素養(yǎng)下提高高中語文教學有效性的途徑

1.明確課堂教學目標，確保學生的課堂學習質(zhì)量。

書本上的理論知識是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的基礎，同時也是提高課堂教學有效性的關鍵保障。因此，教師在教學的過程當中應當明確本節(jié)課的教學目標，確保學生能夠在課堂上學習到大量的知識，不斷地提高他們在課堂上的學習質(zhì)量。而教師教學目標的制定則需要按照相關教育部門所制定的教學大綱來進行具體的教學內(nèi)容安排，同時教師在明確教學目標之后也應當考慮學生的理解能力和接受能力，從而在教學課堂上安排適當?shù)慕虒W內(nèi)容。在教學內(nèi)容難易程度方面，教師也應當在課前結(jié)合教學目標進行相應的安排，課堂上的教學內(nèi)容安排應該難易結(jié)合，從而使得學生在學習的過程當中就能夠鞏固基礎又能夠獲得提升。而在高中語文教學過程當中只有教師明確了課堂教學目標，才能夠進行有針對性的、高效的教學，確保學生的課堂學習質(zhì)量，從而不斷培養(yǎng)學生的語文學習素養(yǎng)。

2.活躍課堂氛圍，增強學生的思維能力培養(yǎng)。

據(jù)有關研究表明，大腦思維活躍的程度與人所處的環(huán)境密切相關。在一個輕松、愉悅且活躍的環(huán)境當中，人的大腦思維往往處于非常跳躍的狀態(tài)，這種狀態(tài)會使得人們突破自己的思維極限產(chǎn)生意想不到的一些想法，從而不斷地增強他們自身對事物的理解能力和思維能力。而在語文課堂的教學當中，課堂的授課方式以及授課內(nèi)容往往使得課堂的教學變得十分的枯燥和乏味，從而就容易使得課堂的氛圍變得十分的低沉。而語文課堂枯燥乏味的原因則是因為教師在課堂上授課所運用的語言、語調(diào)十分的平淡，不能夠激發(fā)學生學習的激情。因此，教師在教學的時候所運用的語言應該富有激情和情感，尤其是在朗讀相關文章的時候要根據(jù)情節(jié)的變化進行語調(diào)的轉(zhuǎn)換，從而能夠把學生帶入到具體的情境當中，帶動學生在課堂上一起思考和理解文章當中的相關情感的表達。而教師幽默的語調(diào)和學生積極的參與，則會使得課堂氛圍變得更加的活躍，學生也會在教師富有激情的課堂講解當中不斷地激發(fā)他們自身的理解能力和創(chuàng)造能力，從而增強他們的語文學習思維的培養(yǎng)。

3.舉辦演講比賽，增強學生的語言能力。

學習的最終目的就是能夠使得學生把所學到的知識進行相應的展現(xiàn)和運用，而在語文教學的過程當中關鍵的是要培養(yǎng)學生的語言能力。教師在教學的過程當中應當為學生知識的具體運用創(chuàng)造合適的環(huán)境和機會，使得學生能夠通過這些機會來把自己所學到的知識進行相應的展現(xiàn)，從而在實踐的過程當中不斷地增強他們對于語文這門科目學習的自信。因此，教師可以定期的開展語文演講比賽，讓學生通過演講比賽來不斷增強自身的語言能力和知識的運用能力，從而使得他們的學習能夠變得更加的高效。教師在組織相關比賽的時候應該給定學生一個靈活的題目讓他們進行自主的思考，然后通過書面語言進行相應主題的呈現(xiàn)，在這個過程當中就可以鍛煉學生的寫作能力。同時教師也應當積極地號召班級的學生參與進來，在通過現(xiàn)場演講的過程當中學生就能夠克服自己內(nèi)心當中的膽怯，增強他們的語言表達能力和語言應用能力，而學生這些能力的提高，則會使得他們在今后的學習當中學習得更加的高效。

4.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，增強學生的審美情趣。

在高中語文教學的過程當中，對于課堂相關知識點講解通常需要學生擁有較強的理解能力，只有這樣才能夠使得他們在課堂上進行高效率的學習和記憶。而提高學生理解能力最好的途徑就是通過相應文章的閱讀，因此，學生應當在閱讀相應讀物的同時，培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣，通過自身的閱讀和理解來增強對于事物的分析和鑒賞，從而增強學生的審美情趣。在現(xiàn)如今的閱讀過程當中，學生往往會呈現(xiàn)出一種非常急躁的閱讀心態(tài)，他們根本沒有對文中的語句以及相應的情節(jié)進行具體的分析，閱讀文章就如同囫圇吞棗一樣、一遍而過，只能記住文章的大概，這就使得他們養(yǎng)成了一個不良好的閱讀習慣。因此，要想在課堂上培養(yǎng)學生的理解能力，使得學生學習得更加高效，就應該培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，從而不斷地增強他們的理解能力。學生在進行相關讀物閱讀的時候應當逐字逐句的進行理解，遇到不懂的詞句應該在文中進行標注，然后再對這些語句進行反復的閱讀，從而加強對于這些語句的理解。同時對于一些關鍵性的語句也應當在文中進行相應的標注，以此方便學生總結(jié)相關文章的中心思想，理清文章的結(jié)構(gòu)和脈絡。只有學生通過閱讀養(yǎng)成良好的閱讀習慣，他們才能夠更加的細心和耐心的對文中的好詞好句進行鑒賞、摘抄，從而不斷地培養(yǎng)他們自身的審美情趣。而學生審美情趣的提高也有利于他們在今后考試當中的閱讀理解和詩歌鑒賞當中把握得更加準確，從而使得學生能夠高效地完成語文的相關測試。

5.增強課外知識教學，提高學生的文化修養(yǎng)。

在高中語文教學的過程當中，教學內(nèi)容涉及的面非常的廣，因此，教師在教學的過程當中講解的教學內(nèi)容并不能夠僅僅局限于課本上的內(nèi)容。教師在教學的過程當中應當根據(jù)書本上的內(nèi)容進行相應的擴充，增強學生對于課外知識的學習，不斷地擴展他們的眼界和視野，從而能夠使得他們的文化修養(yǎng)得到進一步的提升。這就需要教師在上課之前做好充足的教學準備，把文章當中能夠擴展的知識點提前做好標注，在進行相關知識點講解的時候依次為學生進行詳細的擴展和延伸。例如，教師在幫助學生分析文言文和詩歌鑒賞的時候，不能僅僅把文章當中的一些關鍵詞句按照以往的教學方式進行詳細的講解，而應當把這篇文章的朝代和作者的生平進行逐一的介紹。從而使得學生在學習的過程當中，不僅僅能夠?qū)W到一些基礎的語文知識，還能夠?qū)ξ覈臍v史文化以及一些朝代的變遷有一個大致的了解，而這些內(nèi)容可以極大地擴充他們腦海當中的語文知識庫，使得他們的文化修養(yǎng)得到進一步的提升。學生文化修養(yǎng)得到了提升，也會使得他們在今后寫作的過程當中寫作素材變得更加的豐富，所運用的詞匯變得更加的準確。

總之，在高中語文教學的過程當中要想使得課堂教學變得更加高效，教師就需要明白高中語文的核心素養(yǎng)是什么，同時在教學的過程當中幫助學生培養(yǎng)相應的語文核心素養(yǎng)。教師應該明確課堂上的教學目標，確保學生在課堂上學習質(zhì)量。同時教師也應該活躍課堂上的學習氛圍，增強學生的思維能力的培養(yǎng);舉辦演講比賽，增強學生對于語言的運用能力;培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，增強他們的審美情趣。除此之外，教師還應當在教學的過程當中，增強學生的課外知識教學，從而不斷提高學生的文化素養(yǎng)。

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