核心素養視角下如何開展小學數學教學

趙姍姍

摘要：隨著我國教育事業不斷深化改革，新課程標準也對應做出了許多整改，在小學數學實際教學過程中，要求全面貫徹落實對學生的核心素養的培養。數學這門學科，對于小學階段的學生而言具有極其重要的作用，基于核心素養下的小學數學教學不僅能著重培養學生的數學能力，還能讓學生利用數學的延展性去解決生活中的實際問題。然而，在實際的小學數學教學過程中，依舊展露出諸多問題，本文就當前小學數學教學現狀進行分析，探討如何在核心素養視角下開展小學數學教學，以期結合新課程標準提出的要求，進一步完善小學教育體系。

關鍵詞：核心素養;小學;數學教學;開展策略

數學學科的核心素養即學生在學習過程中，為了自身長遠發展和社會需求從而形成特有的數學思想、數學意識和數學知識，所以，培養學生數學學科的核心素養對小學階段的學生而言具有十分積極的作用。通過培養學生的數學核心素養，讓學生從小形成數學知識的思維框架，加深學生對數學知識的認知能力和邏輯思維能力，這樣不僅能夠鍛煉學生的數學解題能力，還能有效提升課堂效率，進而體現小學數學教學的價值。

一、小學數學教學現狀

1.教學形式單一，教學計劃不完善

就目前小學數學的教育體系而言，單一的教學形式和未完善的教學計劃是不利于教學的長遠發展。單一的教學形式極大程度上限制了學生數學思維的發展，這不僅給實際教學帶來了消極影響，還會導致師生之間的溝通和互動出現偏差，數學沒有融入生活，生活中也未發現數學、挖掘數學，這在某種程度上也會打擊學生學習數學的積極性。……