小學語文教育教學中如何做好后進生的轉化工作

羅萬興

摘要：在基礎教育改革過程中，提出基礎教育要面向全體學生，但是在一個班級中，學生之間的學習是存在差異性的，后進生也是每一個班級都存在的狀況。在基礎教育改革之中，為了提高學生的全面發展面向全體學生，還需要做好后進生的轉化工作，由此本文從小學語文教學入手了解后進生產生的原因，以及如何做好后進生的轉化工作，希望能夠給相關的教學工作者帶去一定的參考和建議。

關鍵詞：小學語文;教育;后進生;轉化;工作

所謂的后進生主要是指一些學習成績比較差，無組織，無紀律，行為習慣比較差的學生，這些學生并不是由于遺傳或者生理因素造成的，而是由于各方面的原因給學生帶去了較大的影響。么在因材施教全面教育的狀態之下，還需要做好后進生的轉化工作，增強后進生的學習自信，使其成為一個全面發展的學生。

一、小學語文后進生產生的原因分析

（一）自身原因

小學生正處于成長和思想成熟的關鍵階段，一些學生本身心理素質比較弱，并且缺少一定的自控能力，在學習上生活上缺乏自信和耐心，遇到困難可能會出現懷疑自身能力的情況。另外小學語文和其他學科相對比具有多樣性和復雜性的特點。讓一些學生不是非常適應造成學習障礙，長時間如此便成為了語文學習上的后進生，導致學生在思想品德行為習慣和心理健康方面紛紛出現不同的問題。

（二）家庭原因

學校教……