初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略

卓祥周

【摘? 要】自從素質教育取代了傳統應試教育理念后，初中學校也越來越重視對學生的素質教育，旨在培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人才，體育教育也因此受到了國內初中學校和教師的重視。在素質教育理念中不僅要培養學生的綜合素質，還要培養學生的學科核心素養。而要在初中體育課程教學過程中培養學生的學科核心素養就需要教師從提升自身綜合素質出發，革新教學理念，豐富教學方法，將素質教育的精髓和重要性潛移默化的傳達給學生。本文就初中體育課堂中如何有效培養提升學生的核心素養進行分析，望為初中體育教學質量的提升和素質教育的推廣略盡微薄之力。

【關鍵詞】初中體育;課堂教學;核心素養;提升策略

引言：

全民健身、全民體育的精神理念在近些年席卷了我國的城鎮鄉村和大街小巷。這樣的背景環境下，初中體育教學也要響應國家素質教育的號召，革新體育教學模式，將體育學科三大核心素養“體育精神、運動實踐、健康促進”融入日常體育課程教學中，在幫助學生養成健康體魄的同時，實現對學生體育精神以及人格品德的培養。讓學生可以在體育課程的學習中培養終身體育意識，正確認識到參與體育活動，養成良好的體育習慣對自身成長發展的重要性。

1初中體育課堂教學現狀

現階段的初中體育教學現狀并不樂觀，很多初中學校對體育課程的重視度并不夠，在體育課程開展的過程中，部分教師還是以應試教育理念作為主導思想，教學內容還是根據中考的備考內容來設計。這樣周而復始的單一的教學內容和教學模式讓學生對參與體育活動興趣缺缺，學生感受不到參與體育學習和體育活動帶給自身的積極作用和快樂，久而久之就會產生“應付心態和厭學心理”。[1]體育課程中學生所參與的體育練習也是按照教師預設好的課程方案來進行的，學生的個性得不到展示和發展，課堂主體地位也得不到有效的體現。學校對體育課程的不重視直接影響著體育教師對待教學的態度，而教師的態度也直接影響著學生，這樣的思想傳遞使得體育核心素養的培養與提升困難重重。

2初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略

2.1重視體育知識和文化的教育

體育教學不僅僅是照本宣科對學生進行體育項目的學習和訓練，還需要重視對學生進行體育知識和體育文化的教育。專業體育知識的教育可以讓學生更清晰、標準的理解體育活動，同時降低學生在參與體育活動中受傷的幾率。體育文化歷經千年的發展，其中還蘊含著豐富的人文知識，可以蘊養學生的精神海洋。體育文化已經發展成為一種世界文化，也是世界各個國家進行友好溝通的橋梁之一，所以在提升學生體育核心素養的過程中，初中體育教師也要將體育文化的教學放在與體育活動等同的位置上。

2.2培養學生的體育情感

培養學生體育情感，養成學生的體育品德是初中體育核心素養中的重要內容。要實現這一教學目標教師需要創新自身的教學方法，提升學生對體育課程和參與體育活動的興趣，讓學生可以全身心的投入到體育活動中，然后在參與的過程中感受團隊力量，養成團隊合作精神。這對學生日后的學習和發展是非常重要的，教師必須對此有準確的認知。比如：籃球，是一項多人運動，需要隊員之間的默契配合，但是默契的前提是需要學生之間長時間的磨合訓練，這個過程是需要付出汗水的，同時也需要學生彼此之間的包容，所以在教學過程中教師要協調好學生之間的關系，鼓勵學生堅持不懈，讓學生在訓練的過程中實現體質、意志的提升，同時學生還會感受到團隊合作的力量，進而提升班級學生之間的凝聚力。[2]

2.3培養學生的體育習慣

終身體育意識是需要教師在教育教學的過程中端正學生的體育態度，養成良好的體育習慣。體育習慣的養成需要教師提升自身的專業技能和綜合素質，發揮為人師表的榜樣作用來影響學生對體育的認知。在提升專業技能方面教師要對學生所參與的體育活動熟練掌握，可以給予學生正確的動作指導，讓學生感受到正確、科學的進行體育訓練對自身的積極影響。除此之外，教師還要豐富體育教學內容，實現體育活動教學的多樣化，打破傳統以跑圈和廣播體操為主的日常體育鍛煉，將一些律動性較強的舞蹈引入體育教學中，像是街舞、廣場舞等;女生在籃球、足球等活動上興趣不高，教師可以針對其興趣愛好開展羽毛球、乒乓球、踢毽子等體育活動的教學;或者傳授給學生一些武術動作，像是跆拳道。這樣結合學生體質體能和興趣愛好的體育課程教學可以提高體育課程的教學效率和質量，逐漸培養學生的體育習慣。

2.4培養學生的健康安全意識

初中體育課程教學中增加學生對健康知識的準備，可有效培養學生的健康行為，幫助學生養成良性的健康安全意識。對學生開展健康知識教育的過程中，教師要從生理和心理兩個角度出發。[3]就生理角度而言，教師需要讓學生指導課前熱身鍛煉的重要性，還要幫助學生掌握各項體育運動的標準動作和技巧，引導學生進行規范的體育行為。就心理角度而言，就需要教師拓展學生的學習空間，引導學生進行有效的課外閱讀，讓學生可以深入了解體育，養成良好的體育習慣和體育精神。

結語

初中階段的教育對學生來說的至關重要的，是學生塑造、健全人格的關鍵時期。體育教學對學生體質和綜合素質的提升有積極的作用，教師要結合學生的實際學情和性格特征，打造有時代特點的初中特色體育教學，激發學生參與體育活動的興趣，逐漸養成學生的體育習慣和體育意識，并引導學生感受積極樂觀、拼搏前進的體育精神，讓體育精神伴隨著學生成長發展的整個過程，為其提供動力與支持。

參考文獻：

[1]李榮.淺析初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略[J].當代體育科技，2019，9（28）：161+163.

[2]陳瑩瑩，王華賢.初中體育課堂教學中提升學生核心素養的策略探討[J].新課程·中學，2018，6（5）：58-59.

[3]李洪濤.初中體育教學中培養學生核心素養的實踐探討[J].當代體育科技，2019，9（06）：58+60.

（作者單位：廣西梧州市蒙山縣文圩中學）