居家網上學習要突出“生成性”

房德坤

【關鍵詞】居家網上學習;生成性;有效教學

【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2020）18-0036-02

生成性教學是指教師在教學過程中，從尊重學生的角度出發，給予學生足夠的學習時間和空間，鼓勵學生對所學知識的自我理解、自我建構，尊重學生的個人感受和獨特的見解，使學習過程成為一個富有個性化的過程。“教育即生活”告訴我們，生活是自由的、自主的、生動的，教育教學也應是自由的、自主的、生成性的。

疫情防控，停課不停“學”，放假不放“學”！現結合初中學校組織學生居家學習，談突出“生成性”的必要性。

一、網上學習與學校教學的差異

組織初中學生居家網絡學習，要充分認識到與學校班級授課的差異性。

居家網上學習，學習關系因之改變，學習環境因之改變，學習方式因之改變，教學方式因之改變，評價方式因之改變。

由學校教育教學到居家學習引發的種種改變，需要初中學生網上學習的組織者有“生成性”的理念。組織者要結合初中學生的身心特征，從居家實際出發，給學生學習以自主的、生成性的相對自由的空間。

二、網絡背景下的有效教學，需要“生成性”的落實

組織初中生居家網上學習，需要注重“生成性”，鼓勵學生對所學知識在認知理解的基礎上進行自我建構。

1.激發學習情趣。

指導學生居家學習，教師要重視人的發展性和主體性，培養和提高學生的學習情趣，啟迪學生的思維，在如何調動學生積極性上下功夫。

2.精選教學內容。

當前網絡教學的課程資源豐富。但是部分教師采取簡單化的方式，忽視學生的個性差異，直接照搬現成的各種錄播課堂，把自己的學生放手讓給別人去“上課”。

初中生居家學習內容的選擇，要綜合考慮學生“居家”特點，把智育和體育、美育、勞動教育等結合起來。特別是德育，要結合疫情防控，加強學生的愛國主義和集體主義教育。教學中，教師要多安排一些學生通過動手操作和自主探究完成的“生成性”任務。

3.優化教學方法。

居家網上學習，學生是在自主學習環境中。教師既要想方設法把學生組織起來，又要千方百計地調動學生學習興趣，并精心設計富有情趣的教學方法，讓學生不斷達到新的目標。

4.精心設計作業。

在居家環境下，教師應該更加注意精選作業，為不同學習水平層次的學生提供不同的更有針對性的作業。作業要突出“生成性”，要控制作業的量，增加基于自學和適量作業之后的學習成果的交流活動，要體現簡明、靈活、開放、生動的特征。

三、居家學習和學期教學的銜接，需要有“生成性”定位

學生居家學習是學校教育教學的延展和補充，這就要求學校和教師對居家學習的“生成性”有清楚的認知。

1.做好心理調適。

疫情防控中居家隔離等一系列舉措，已然給部分學生產生了一定負面的心理影響，這就要求學校與家長形成合力，共同幫助孩子調適，使孩子保持平和、陽光的心理狀態，促進孩子的生命成長。

2.重視建構反思。

組織網上學習，要給學生足夠的時間和空間，幫助他們對所學到的知識進行反思，構建學科知識的框架。學生在識記、理解后系統掌握的學科知識才能為探究新知識提供助力。

3.強化優質思維。

思維品質的培養從來沒有假期。培養學生良好的思維品質比學科知識的傳授對學生的影響更為深遠。初中階段是學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵期，也是形成正確思維方式的重要時期。

在組織學生網上學習的過程中，要給學生更多的探究、合作、交流的機會。既要鼓勵學生獨立思考，更要激勵學生辯證思維，讓學生在合作交流中產生智慧的碰撞。

4.加強體育鍛煉。

“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”，居家生活的單調，往往會導致不同程度的焦慮和緊張。運動不僅可以提高身體素質，而且可以舒展身心、有助睡眠、消除壓力。

學校要結合校本實際和居家特點，組織編排體育視頻教程，使學生在學習之余，得以進行適度的體育鍛煉。

組織學生居家網上學習是挑戰，更是機遇，而落實“生成性”顯得尤為重要。在組織初中生居家網上學習時，我們要結合學科教學，為學生的生命成長搭建平臺;以發展的視野，促進學生在活動中自我“生成”;鼓勵學生把課內外的知識結合起來，在實踐探究中鞏固知識、培養技能、提升能力;激勵學生利用可支配的居家時間，根據興趣、愛好，創造出屬于自己的精彩。

（作者單位：江蘇省興化市楚水初級中學）