高校學習型學生黨支部理論學習的路徑探索

緒道恒

摘要：在媒介融合的今天，大學生黨建工作方式也在逐步創新轉變。新時代高校學習型學生黨支部組織建設存在諸多弊端，而“學習強國”學習平臺作為黨建媒體的權威性載體，在學習型學生黨支部理論學習建設中發揮著重要的作用。高校學生黨支部應充分挖掘“學習強國”平臺的使用優勢，扎實組織活動，進行思想政治教育路徑的創新探索，多措并舉加強學習型學生黨支部建設。

關鍵詞：學習型學生黨支部“學習強國”平臺 制度建設 學習方式

中圖分類號：D267? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0094-02

早在延安時期，毛澤東同志就提倡“要把全黨變成一座大學校”，并撰寫《改造我們的學習》一文，提出必須注重歷史研究分析，要掌握唯物辯證法，通過學習實踐使我黨成為一個學習型先進政黨。當今時代格局變化萬千，中國共產黨站在歷史發展的新方位，中央對加強高校意識形態工作理論學習工作高度重視。加強高校學生支部建設關系到夯實基層支部的堡壘作用，關系到高?；鶎狱h組織建設，關系到高校的穩定發展。學生黨支部的學習水平和學習能力關系到高校環境中各要素的組件組成，關系到支部黨員提升業務水平和工作效率。

一、高校學生黨支部迫切需要加強學習型組織建設之因

（一）學生黨員綜合素質和黨性修養有待提升

各大高校目前堅持“控制總量，好中選優”的學生黨員發展模式，相對來說，學生學業綜合能力較強，但這并不意味著學生的黨性修養和自身修養達到峰值。各學生在黨的基本理論知識和思想水平上存在著較大差異，更甚者僅停留在高中所學的政治知識而無擴充知識面。毋庸置疑，黨的理論學習要體現時代性、科學性和規范性，馬克思主義與中國發展實際相結合不是一成不變的。目前高校學生黨員缺乏有效學習路徑扎實合理跟進學習黨史、國史，并提升綜合素質和黨性修養。

（二）學生黨支部學習形式較為單一、學習內容缺乏創新

中國特色社會主義發展已經進入新時代，多媒介多載體的學習途徑已經打破人們學習求知的媒介“壁壘”。但根據數據統計，高校黨員最喜歡參加的學習形式主要集中于聽講座、外出參觀，利用網絡媒介專題自學和學習的方式并沒有得到擴充延伸。另外，學生黨組織建設、組織生活形式大于內容，一是表現在多數學生黨組織以推選入黨積極分子、嚴格發展學生黨員程序為抓手，而忽視思想政理論教育與權威引導，不能提質增效地發揮支部戰斗堡壘的作用。二是長期以來，學生學習或參加組織的學習活動，往往只是學生黨員依靠自身自覺而選擇性地參加，推諉扯皮、敷衍了事的態度依然存在。

（三）高校學習型學生黨支部建設的穩定性有待鞏固

目前，絕大多數高校黨建發展的側重點在教師（教工）黨支部，構建“雙帶頭人”的學習型教師（教工）黨支部是黨建工作的重點。不可否認，建設學習型學生支部是諸多高校黨建發展的“盲區”。高校學生黨支部書記配置應結合專業課教師（可設置雙帶頭）指導學習型學生支部建設。高校學生黨支部書記多數由輔導員和高年級優秀學生黨員擔任，必然會導致支部學生黨員在黨建理論學習過程中存在環節監控、監督不到位、信息統計與數據分析不及時、黨員整體學習水平能力參差不齊、學習動機挖掘不深等諸多弊端的形成。此外，學生黨支部學習的穩定性相對較差。學生黨支部的穩定性主要取決于學生黨員的數量[1]，學生黨支部黨員數量隨著年限變化而發生變化。學生黨員畢業時，支部雖保留名稱，但支部黨員人數的變動必然會導致不穩定因子上升。從根本上說，學生黨支部內在的穩定性必然會受到沖擊，逐步失去傳承性，因此，學生型學生支部建設受阻，黨組織教育作用弱化，也是目前學習型學生黨支部建設的主要弊病之一。

（四）學生黨支部學習制度體系不完備、制度執行力不強

高校針對黨支部等基層組織生活制定和實施的各種制度，實施范圍相對較小，強制性相對較弱，規范和調整的內容與黨員的工作生活緊密相關，執行起來容易被各種具體事務打亂[2]。當前，高校學生黨支部在學習型支部的制度建設上存在諸多問題，集中表現為學習制度建立不完整或缺失、學習監督制度執行力不足、學習考核制度不完善、學習制度機制體制缺乏有效性。因此，高校學生學習型支部的相關直接負責人應當完善黨支部和黨員的日常學習制度，探索建立健全黨員學習成果定期分析制度、黨員自學制度、學習成果轉化制度、學習考核制度等相關制度。同時，要堅持“一切從實際出發”，打通學習制度之間的“橋梁”，把握系統性的原則，以黨章為核心，發揮制度建設之間的相互協調性。

二、新時代“學習強國”平臺在打造高校學習型學生黨支部中的作用

高等教育是國家培養高等人才的重要途徑，同時，也是學生黨員接受思想政治教育的關鍵節點。當前，信息化潮流、數字化閱讀形式，眾籌眾創眾享的學習模式不斷涌現，以馬克思主義學習型政黨建設推動學習大國、學習型社會建設的熱情空前高漲。因此，學習者對知識汲取的選擇必然是符合知識邏輯結構、錯誤觀點，不具權威的學習內容必然會被時代所淘汰。

（一）“學習強國”是新時代主流意識形態傳播的實踐創新

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國。2019年1月1日正式上線的“學習強國”學習平臺，是中宣部著力打造的一款移動學習客戶端。數據顯示，同年2月，該軟件下載量排在各類型手機商店應用中的第一位?！皩W習強國”作為黨和政府宣傳的“喉舌”，承載著重要的歷史使命。它是中國人民乃至世界關注中國的首選途徑，“它以最權威的聲音宣傳著黨和政府的方針政策，保證群眾收看到主流的政治動向和政治聲音”[3]?！皩W習強國”學習平臺由PC端、手機客戶端兩大終端組成，目前共計“學習之家”“重要活動”“傳播中國”等200多個欄目（仍在更新），同時由40多個頻道（仍在更新）組成，更多“接地氣”“走實際”的欄目踴躍頻現?！皩W習強國”平臺本身大膽運用新媒體創新途徑，實現宣傳效果的最大化和最優化，縱向走深、橫向擴底，形成了全方位、深層次、全覆蓋的主流媒體宣傳矩陣。

（二）“學習強國”之于加強高校學習型學生黨支部建設的重要影響

1.有利于推動學生支部開展“大學習”

學生黨員通過適應新時代思想政治教育的移動互聯、在線學習信訪室，依托從上至下的整體架構，達到全院覆蓋、全院參加、全程記錄[4]?！皬妵ā惫δ苤袠嫿ǖ幕鶎咏M織群可以實現支部與支部、支部黨員與其他黨員交流學習，并且文章與視頻分享功能將信息傳遞與黨員自身、其他黨員互聯互通，打破學習信息傳遞的屏障，形成人人可學、學有所獲的學習局面。

2.有利于激發學生黨員的學習熱情與深度思考能力

學生支部黨員以“學習強國”App為載體，可及時、有效、便捷地了解國家發展最新動態、政治理論的最新成果、時代楷模的先進事跡。這種系統且全面地汲取黨政知識的有效途徑會大大縮短學生選擇和過濾黨建理論知識的時間。因此，“學習強國”所構建的龐大的知識體量，必然可以滿足學生黨員對黨建知識的需求?！皩W習強國”App擁有多功能搜索系統，可實現信息的精準查詢，具有極大的便捷性。

（三）有利于推動學生支部黨員學習方式的轉變

“學習強國”平臺的有效運用，使學生黨員管理變得更為具體，日常組織管理更為有效。學生黨支部書記可提前安排學習任務與學習內容，利用“學習強國”的組群平臺，確定支部集中學習交流研討主題，指定學習內容和學習過程的監控，創新支部學習方式，實現線上學習共建的目標。

三、搭建“學習強國”平臺，多措并舉強化學習型學生黨支部建設

（一）完善“學習強國”工作方案，完善學習制度建設

1.強化學習制度建立意識

打通“兩學一做”與“學習強國”途徑之間的互通渠道，根據實際情況調整學習制度的內容?；鶎狱h委要講究制度建立的可行性，可根據學生群體的特殊性，利用“學習強國”的積分系統確定積分達標計劃，科學布局。

2.要將系統的激勵機制貫穿于全過程

在執行制度上，要將系統的激勵機制貫穿于學生黨員學習、答題、考核、積分、排序的全過程，有效督促、規范學習進度。同時，黨支部書記作為支部的指導者，要善于利用“學習強國”平臺創新性開展工作，建立支部學習目標，定期在一定范圍內公示支部學生黨員學習情況。

（二）避免機械學習，著重引導學生激發學習

“學習強國”平臺的使用應注重實際效果，要注重線上與線下的創新聯動，提高學生黨員學習的積極性。學習者自身應堅持規定與自選內容相結合，主動查擺自身不足，補足理論之“基”、精神之“鈣”，要本著“一切從實際出發”的原則，積極主動、聯系實際地學，確定學習的“核心”，確保學到實效、學以致用。從根本上要杜絕刷分。同時，要注重課業學習和黨建思想理論學習兼顧，真正了解“學習強國”平臺學習使用的現實意義。黨支部書記可在“交流欄目”將學生感興趣的話題延續到線上進行。如小組作業布置分享觀看《我和我的祖國》觀后感，或者對習近平新時代中國特色社會主義思想學習的新感悟。

（三）學生黨員要實現自主學習、自主監督、自主檢測、自主反饋

不同于傳統的集中組織學習，學習者可以在任何時間、任何地點展開學習，這就對學習者本身的自覺性要求較高。學生黨員學習時要保持“初心”和“平常心”，提高政治站位，提升政治自覺。

四、結語

綜上所述，新時代新媒體背景下，高校學習型學生黨支部黨建理論學習存在諸多若干問題，而“學習強國”作為黨媒的獨特載體，在加強基層學生黨支部黨建理論中發揮著重要的作用。高校學習型學生黨組織建設要主動探索使用“學習強國”這一途徑來強化黨建理論學習，充分挖掘“學習強國”的優勢，真正讓“學習強國”為學生黨支部建設服務，使廣大學生黨員能加強理論修養，堅定理想信念，將理論與實際相結合，確保學習收到實效，鞏固基層黨組織的凝聚力和向心力。

參考文獻：

[1]李濤，范小平.師生聯合黨支部：破解高校黨支部建設“教與學背離”之因[J].管理策略，2019（5）.

[2]高峰，夏海州.新時期高校提升黨支部建設科學化水平路徑探析[J].北京工業大學學報：社會科學版，2015（6）.

[3]孫淼.新媒體環境下高職院校德育創新研究[J].淮陰師范學院學報：自然科學版，2017（2）：180-181.

[4]郝雪，戚紅，朱秋月.新時代高校學習型黨支部建設的措施研究：基于“學習強國”平臺[J].沈陽建筑大學學報：社會科學版，2019（8）.

責任編輯：趙慧敏