端端正正寫字?堂堂正正做人 ??

嚴(yán)文明

摘 要：寫字，是小學(xué)生的一項(xiàng)基本技能。它需要多種感官并用，既要眼到、手到，更要心到;需要反復(fù)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律，掌握寫字技巧，從而提高學(xué)生的漢字書寫水平。在寫字教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、持之以恒的精神和謙虛做人的美德。

關(guān)鍵詞：注意姿勢(shì) 激發(fā)興趣 教給方法 重視評(píng)價(jià) 寫字育人

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性。新課程改革實(shí)施后，國(guó)家教育部頒發(fā)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，且兩次印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生寫字訓(xùn)練和加強(qiáng)寫字教學(xué)的通知》，對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)提出了明確要求。今年，小學(xué)語(yǔ)文教材全部改版，我們所有年級(jí)全部使用部編版語(yǔ)文教材。但不管教材如何變化，寫字始終都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。2019年最新頒布的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各個(gè)學(xué)段的寫字教學(xué)都提出了具體明確的要求。

寫字，是小學(xué)生的一項(xiàng)基本技能。它需要多種感官并用，既要眼到、手到，更要心到;需要反復(fù)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律，掌握寫字技巧，從而提高學(xué)生的漢字書寫水平。在寫字教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、持之以恒的精神和謙虛做人的美德。

為了讓學(xué)生明確寫字的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的漢字書寫能力，進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，筆者在多年的語(yǔ)文教學(xué)中始終關(guān)注學(xué)生的寫字教育。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面教給學(xué)生正確的寫字和握筆姿勢(shì)，一方面教給學(xué)生寫字的方法，并在寫字教學(xué)中滲透“育人”理念，培養(yǎng)學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人。 ”

在長(zhǎng)期的寫字教學(xué)實(shí)踐中，筆者一路探索一路實(shí)踐，既有艱辛更有收獲，從中也摸索出一些自己的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿

學(xué)生寫字時(shí)的握筆姿勢(shì)和坐姿是否正確，直接影響到學(xué)生寫字的質(zhì)量，更影響到學(xué)生的骨骼發(fā)育和視力好壞。

經(jīng)過(guò)前期的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時(shí)的握筆姿勢(shì)和坐姿都不正確，一般表現(xiàn)為：

（1）用大拇指壓著食指;

（2）手離筆尖太近，遮擋了視線，造成學(xué)生歪著頭寫字的不良習(xí)慣。

（3）身體不能挺直，眼睛離書本太近。

（4）寫字時(shí)，兩只腳隨意安放，要么搖來(lái)晃去，要么搭在桌椅下面的橫梁上，造成身體重心不穩(wěn)，影響寫字。

這些不良習(xí)慣都增加了近視的機(jī)率，造成了身體的不良發(fā)育，使骨骼變形彎曲，影響身體健康和今后的生活學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上情況，筆者自編了寫字操、寫字歌。每新帶一屆學(xué)生，都會(huì)教學(xué)生學(xué)會(huì)做寫字操、唱寫字歌，以此來(lái)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字、握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，在寫字的時(shí)候注意保護(hù)自己的眼睛和骨骼的正常發(fā)育。

筆者用做寫字操的方法讓學(xué)生做好寫字前的準(zhǔn)備。寫字后，再讓學(xué)生做一遍寫字操，用來(lái)舒緩寫字的壓力和疲勞。還通過(guò)唱寫字歌來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生擺好姿勢(shì)，做到頭正、肩平、身直、足安，并教給學(xué)生“—抵二壓三襯托，指實(shí)掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨”的握筆口訣，讓學(xué)生對(duì)照要求做好這些準(zhǔn)備工作，才可以開(kāi)始寫字。但是，養(yǎng)成正確的寫字握筆姿勢(shì)和坐姿并不是一勞永逸的，因?yàn)樾W(xué)生注意力的持久性和穩(wěn)定性較弱，在寫字過(guò)程中， 經(jīng)常會(huì)忘記正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。因此，筆者在學(xué)生寫字時(shí)經(jīng)常巡視，以便發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)提醒學(xué)生并幫其糾正。

2、激發(fā)學(xué)生寫字興趣

在寫字過(guò)程中，教師用講故事、佳作欣賞、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神、認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師。”想要寫一手好字，需要堅(jiān)持不懈地長(zhǎng)期練習(xí)，需要有持之以恒的精神。要讓生性活潑好動(dòng)的孩子喜歡上寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，對(duì)一件事情的關(guān)注往往不能持久。但如果是他們喜愛(ài)的事情，則學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，筆者在寫字教學(xué)中經(jīng)常會(huì)采用以下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

（1）故事激趣。中國(guó)古代有很多書法家的勵(lì)志故事。筆者在上書法課時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生講一些書法家的故事。講王羲之刻苦練習(xí)書法的小故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)書法一定要勤學(xué)苦練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì);講書法家歐陽(yáng)詢“流連觀碑”的故事，讓學(xué)生懂得練習(xí)書法必須要有“滴水穿石”般持之以恒的精神。用書法家的故事激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的興趣。

（2）佳作欣賞。書法被譽(yù)為“無(wú)聲的音樂(lè)，紙上的舞蹈”。古往今來(lái)，許多書法名家的作品流傳至今，給人以美的熏陶。筆者在寫字教學(xué)過(guò)程中，會(huì)尋找一些名家的書法作品，給學(xué)生欣賞，教學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞書法作品，發(fā)現(xiàn)書法的形體美和韻律美，提升學(xué)生的審美情趣。比如給學(xué)生講米芾買紙練字的故事，教育學(xué)生寫字不僅要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有摹Ｔ诖嘶A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞米芾的《千字文》，讓學(xué)生感受美，從而激發(fā)學(xué)生寫好字，創(chuàng)作出一幅幅形神兼?zhèn)涞臅ㄗ髌贰?/p>

3、教給學(xué)生寫字方法

小學(xué)生的觀察能力較弱，因此寫字前老師的引領(lǐng)和示范環(huán)節(jié)不可缺少。漢字是形體和諧優(yōu)美的文字，書寫時(shí)要講究運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)布局。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察和把握字形的能力

在寫字之前，筆者一般會(huì)讓學(xué)生先觀察分析漢字的結(jié)構(gòu)，用編故事、猜謎語(yǔ)、換偏旁和熟字加減法的方法記住生字，這些方法孩子們很是喜歡，不僅容易記住漢字的字形，而且不容易遺忘，使?jié)h字深深地印在學(xué)生的腦海里，做到心中有字。如用謎語(yǔ)：一個(gè)小矮人，身高就一寸（射）;如換偏旁：“跟”和腳有關(guān)，所以是足字旁;換成木字旁就成了“根”，跟樹(shù)木有關(guān)。通過(guò)換偏旁，不僅掌握了字形特點(diǎn)，還了解了漢字的基本意思。

（2）注重間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆

老師在范寫漢字時(shí)，邊寫邊講解每一筆畫在田字格中的位置，以及筆畫之間的穿插、避讓，筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)變化，運(yùn)筆過(guò)程中的輕重緩急等知識(shí)，讓學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方法，寫出一筆好字。

4、重視寫字的評(píng)價(jià)過(guò)程

學(xué)生臨寫之后，老師及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，寫得好的予以鼓勵(lì)，并指出其好在哪里。同樣，寫得不好的更要找出不足之處，并讓其改正。但是班級(jí)的學(xué)生太多，一節(jié)課時(shí)間有限，所以筆者也嘗試讓孩子們互相評(píng)價(jià)各自的作業(yè)。另外定期在班級(jí)舉行優(yōu)秀書法作業(yè)展，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法比賽等，采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的寫字積極性。

5、開(kāi)展寫字育人活動(dòng)

圍繞“寫字育人”這一宗旨，筆者經(jīng)常會(huì)在班級(jí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比，開(kāi)展“寫字小能手”比賽，寫字主題征文、演講，組織部分寫字功底扎實(shí)的學(xué)生參加各級(jí)各類書法比賽。不僅給學(xué)生提供了施展才藝的舞臺(tái)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性，而且在老師教寫字、學(xué)生學(xué)寫字的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生一些做人的美德。如在教學(xué)“林”字時(shí)，兩個(gè)“木”字左窄右寬，可以形象化地把它們比作兩兄弟，要互相謙讓。左邊的“木”寫得窄一點(diǎn)，就是為了給右邊的“木”騰出更大的地方。它的捺變成了點(diǎn)，也是為了避讓，不會(huì)和右邊“木”的撇打架，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮讓的美德。在教學(xué)單人旁時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，單人旁在一個(gè)字中站的位置都比較小，只有小才可以更好地展現(xiàn)其它部分的字型，從而教育學(xué)生懂得：做人要謙虛，謙虛才可以看到別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。

就是在這樣長(zhǎng)期的寫字教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、持之以恒的精神和謙虛做人的美德。

寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字技巧的提高，在每個(gè)學(xué)段都應(yīng)該得到重視，應(yīng)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，我們要積極探究寫字教學(xué)的方法，重視寫字教育，使學(xué)生不僅掌握正確書寫漢字的能力，而且學(xué)會(huì)做人的道理，讓每一個(gè)學(xué)生都能 “端端正正寫字，堂堂正正做人”！

（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬中學(xué)? 安徽合肥）