初中班主任德育工作的有效策略

鐘坤宏

【摘要】在初中階段的教育體系當中，學生的德育工作是非常重要的組成部分，是能夠促使學生提升道德素質、促進學生人格品質健康發展的關鍵方法和手段，因此，應該重視和加強對初中生的德育管理。作為初中班主任，應該在實際的班級管理當中運用科學、有效的方法提升學生的德育工作效率和質量，進而能夠更好地促進學生獲得全面、健康的成長。基于此，本文針對初中班主任班級管理當中如何開展有效的德育工作的策略展開深入的分析和研究。

【關鍵詞】初中教育;班級管理;有效;策略

2018年習近平總書記在全國教育工作大會上，發表重要講話，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，深刻強調教育對于國家富強、民族振興、社會進步、人民幸福的極端重要性。初中班主任是學生教育管理工作當中的重要引導者，在開展教育工作的過程當中，德育管理是教學工作中的重點內容，應該通過班主任的班級管理工作進行和開展。由此能夠看出，加強對初中班主任班級管理當中如何開展有效的德育工作的方法與策略的研究，對于促進學生道德素質、人格品質健康發展，提升班主任班級管理效果和水平等方面具有十分重要的作用和現實意義。

一、初中班主任加強德育工作的重要意義

初中階段的德育工作主要體現在對學生進行人格品質以及道德素質培養等方面，在學校教育的快速發展當中，對于學生的德育工作的要求也是越來越高。在這樣的背景之下，班主任在開展學生的德育工作的過程中，應該加強對學生在道德品質與個人素質等方面的教育，通過加強對學生情緒引導、人格培養等方面促進學生獲得健康的成長，只有這樣才能夠有效提升德育工作整體的效率和質量。在開展初中生德育工作的過程中，班主任應該開展愛國主義教育、心理教育、美的教育等方面的內容。在這樣的過程中值得注意的是，每項內容都應該是學生德育工作當中不能夠缺少的一部分，促進學生心理教育和美的教育等方面的均衡發展，有效提升初中班主任學生德育工作整體的水平。

二、初中班主任開展德育工作的方法與策略

第一，開好主題教育班會課，滲透德育。班級是學校教育的基本單位。班會課上班主任可以結合時事政治，對學生進行愛國主義教育。例如，2003年初春，中國經歷了一場非典災難。在抗擊非典過程中，黨中央、國務院總攬全局，冷靜沉著，依靠群眾，依靠法制，依靠科學，果斷地采取了一系列重大措施。黨和國家的領導人親臨抗非第一線，深入基層群眾，全國人民萬眾一心、眾志成城，非典展開了一場沒有硝煙的戰斗;盡最大的努力保障人民的生命安全。

第二，運用體驗實踐活動，滲透德育。在當前新課程改革的背景之下，班主任應該為學生制定科學、合理的德育工作計劃，通過相應的班級活動滲透德育主題內容，將學生的德育工作通過集體活動的方式開展和實施，通過這樣的方式能夠促使學生深刻地體會到德育的真正內涵。例如，在世界環保日的時候，班主任就可以組織學生開展主題活動，就將“環保”當成是活動的主體，促使學生能夠通過這樣的主題活動進行演講或者是表演等。這種形式的德育活動不僅僅能夠促使主題班會更加具有娛樂性，同時還能夠促使學生在娛樂的同時獲得更加深刻、更加全面的感受，并且能夠在實際的活動當中針對學生一些不文明的行為加以適當的約束。在實際的主題班會活動當中，學生還能夠認識哪些行為是正確的、哪些行為是錯誤的，有效地減少了學生日常生活當中所出現的一些破壞環境的行為。

第三，運用生活實際事件，滲透德育。學校要充分運用班會的時間開展課間生活與課外生活之間的聯系和溝通，比如開展社會走訪、社會調查以及參加志愿者活動等。同時，班主任還應該善于捕捉學生在實際生活當中包含的道德內容，隨機開展德育。應該仔細觀察學生日常的生活，在實際的生活當中能夠發現以及解決學生德育問題，使德育生活化。例如，在中考的前夕，學生都在廢寢忘食地準備迎戰中考，值日生不認真或者是忘記打掃班級的衛生，這樣就導致班級的衛生情況不理想。因此，作為班主任不應該針對這樣的情況聽之、任之，可以在課下對學生說：“這段時間咱們班的值日生可能是因為學習任務太忙，沒有進行認真的打掃，但是，我們班的每一個人都有自己所肩負的責任，值日生不僅要好好學習，還應該牢記自己為其他同學服務的職責。”又例如：在新型冠狀病毒肺炎疫情這場沒有硝煙的戰爭中，鐘南山院士不怕勞苦，親自到湖北大冶承擔集中收治點和疑似病人集中收治點的分診、篩查工作，稱“我只是一個看病的大夫”。通過這樣的方式滲透學生的為民服務，做個有益于社會的人的精神。

第四，運用家校共育平臺，滲透德育。初中生生活的范圍主要就是家庭和學校，因此，德育工作的開展也應該由家庭和學校一起承擔。初中班主任應該多與家長之間進行交流和溝通，有效促進家長能夠更加重視學生人格和行為等細節方面的良好發展，而不是將對學生的評價標準放在學習成績上。例如，班主任可以充分地利用QQ群、微信群、郵件以及論壇等不同的方法與途徑與家長進行溝通，這樣不僅僅能夠促使班主任及時掌握學生在家里的實際情況和表現，還能夠促使家長更加及時地了解學生在學校的實際情況，這些都能夠為德育的開展奠定了比較堅實的前提和基礎。班主任可以在平臺中說說班級中發生的好人好事，通過這樣的方式不僅能夠對學生的行為進行表揚，還能夠針對學生身上的缺點和不足與學生家長之間進行私聊，有效避免打擊學生和家長的積極性。這樣能夠豐富家長與班主任之間進行交流和溝通的方式，還能夠更加及時地掌握學生的思想動態，促使班主任能夠在德育當中做到有的放矢，增強德育工作的實效性，有效促進學生良好、全面的發展。

綜上所述，當前初中班主任開展的德育工作本身的責任比較大，不僅僅會影響學生人格品質、道德素質等方面的教育效果和水平，并且針對學校自身的未來發展也有一定的影響。為了能夠更好地解決初中班主任班級管理德育工作中出現的工作量比較大、但是成效卻不高等問題，初中班主任在進行德育的過程當中應該選擇使用一些具有較強實踐性的教育方式和手段，并且聯合各個學科的教師以及家長，實施協作式的學生德育工作，以此更好地促進學生獲得人格品質以及道德素質等方面的全面發展。

參考文獻：

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