小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的有效措施

宋丙春

【摘 要】 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)各科的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)一直在學(xué)生學(xué)習(xí)階段扮演著重要的角色，對(duì)此，教師需要采取積極有效的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，以此來(lái)打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，本文便主要講述了推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的具體方法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;具體措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、將數(shù)學(xué)教材知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生加深理解

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生具有極大的影響作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師利用積極有效的措施創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活化情景，可以幫助學(xué)生在良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍下接受更多的數(shù)學(xué)教材知識(shí)，加深其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。讓學(xué)生在生活實(shí)際中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在生活化數(shù)學(xué)情景探索的過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)能力。

比如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《混合運(yùn)算》的教材內(nèi)容的時(shí)候，教師便可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)購(gòu)物的相關(guān)情景，教師在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生分為兩組，一組為購(gòu)買(mǎi)組，一組扮演商家，兩組就香蕉的買(mǎi)賣(mài)開(kāi)展數(shù)學(xué)計(jì)算，引導(dǎo)購(gòu)買(mǎi)者通過(guò)香蕉單價(jià)等信息計(jì)算香蕉總額，商家利用數(shù)學(xué)加減知識(shí)為顧客找零，比如一斤香蕉8元，顧客現(xiàn)在有30元錢(qián)，需要買(mǎi)3斤，賣(mài)家需要找零多少錢(qián)？教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)關(guān)于商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)香蕉的生活化情景，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，提高其在生活實(shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)更加重視學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要發(fā)揮好自身引導(dǎo)者的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向性引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察世界，注重生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)自主觀察，幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)中掌握數(shù)學(xué)教材知識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》教材內(nèi)容的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，在上課之前，教師讓學(xué)生觀察生活中的各種圖形，上課過(guò)程中，教師會(huì)對(duì)學(xué)生隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。除了要做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，教師也要根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況制定合理科學(xué)的課下任務(wù)，讓學(xué)生在完成課下任務(wù)的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)教材知識(shí)的記憶與理解，讓學(xué)生在課下尋找各種圖形的生活用品，按照自己的想法與思路對(duì)生活用品進(jìn)行形狀上的變形，比如一個(gè)四邊形的四條邊分別為8厘米、6厘米、6厘米和8厘米，判斷該圖形是長(zhǎng)方形還是正方形？怎樣變化使其變成正方形？學(xué)生在進(jìn)行圖形變形的時(shí)候會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，營(yíng)造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法僅僅重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材知識(shí)的掌握，忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，對(duì)此，教師需要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀創(chuàng)新教學(xué)方法。為了打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)作為交流的媒介，師生之間進(jìn)行充分的交流與互動(dòng)，節(jié)約數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間，保證教學(xué)的質(zhì)量與效率。

比如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的教材內(nèi)容的時(shí)候，教師便可以充分利用微信和QQ與學(xué)生進(jìn)行課下交流，在教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)微信群，教師將數(shù)學(xué)課下作業(yè)與教學(xué)任務(wù)發(fā)到群里，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，學(xué)生也可以將本節(jié)課的問(wèn)題發(fā)到群里，尋求教師與學(xué)生的幫助。比如最為經(jīng)典的工程問(wèn)題：甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)合作修一段公路，甲隊(duì)的工作效率是乙隊(duì)的，若甲隊(duì)單獨(dú)修18天可以完成，兩隊(duì)合作幾天完成？學(xué)生將解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題發(fā)到群內(nèi)，教師及時(shí)為學(xué)生解答疑難。

四、推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師采用游戲化的教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生在享受到游戲樂(lè)趣的同時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷開(kāi)發(fā)頭腦贏得游戲，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)生在游戲過(guò)程中能夠極大地活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍，加強(qiáng)與師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效率，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的形成。教師在設(shè)定游戲情節(jié)的時(shí)候需要與小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生在潛移默化中提高自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

比如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)據(jù)的整理》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，在比賽開(kāi)始之前將學(xué)生分為多個(gè)小組，小組之間進(jìn)行對(duì)抗比賽，教師為每一個(gè)小組設(shè)定公平的統(tǒng)計(jì)任務(wù)，小組成員之間采用接龍的方式統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在黑板上展現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的速度與準(zhǔn)確度來(lái)決斷游戲的名次。為了激勵(lì)學(xué)生，教師在比賽結(jié)束之后要對(duì)第一名進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)速度比較慢的小組成員予以鼓勵(lì)，并對(duì)其進(jìn)行正確指導(dǎo)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師采用多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中提高數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，從而打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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