高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的路徑研究

廖麗新

【摘要】? 中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)數(shù)千年發(fā)展過(guò)程中凝聚的精華，高中語(yǔ)文教材蘊(yùn)含非常多的傳統(tǒng)文化素材。將傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以使學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的洗禮，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。文章主要通過(guò)史料介紹、挖掘教材內(nèi)涵、營(yíng)造良好課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)等進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透研究，以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 高中語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化 滲透路徑

【中圖分類號(hào)】? G633.3? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-065-01

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)科目，是蘊(yùn)含中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容最多的科目，對(duì)學(xué)生理解和傳承中華傳統(tǒng)文化，形成正確的價(jià)值觀有重要影響。教師要立足中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使中華傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美融合，在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，以傳統(tǒng)文化為依托促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

1.保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的沉淀，是炎黃子孫奮斗的精神支柱。科技的快速發(fā)展使世界產(chǎn)生了變化，西方文化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承也形成一定的沖擊。在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以成為中華傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播人，實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的保護(hù)。

2.提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

高中語(yǔ)文知識(shí)非常豐富，蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容也非常多。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，是高中語(yǔ)文教師要考慮的重要問(wèn)題。中華傳統(tǒng)文化主要是通過(guò)故事或詩(shī)句進(jìn)行表達(dá)，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容講授時(shí)，可以通過(guò)與內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化故事的融入，引導(dǎo)學(xué)生感受文本創(chuàng)作者的創(chuàng)作心理，并深入文本中釋放自己的情感。學(xué)生通過(guò)積極的學(xué)習(xí)，能對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深厚的興趣，并形成要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種精神，是一種能幫助青少年樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的精神文化。高中語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)含非常多的傳統(tǒng)文化精華，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程就是傳統(tǒng)文化傳播的過(guò)程。中國(guó)的學(xué)生生在中國(guó)、長(zhǎng)在中國(guó)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化是非常必要的。通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與沉淀，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，懂得好與壞、懂得感恩、懂得奉獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的路徑

1.通過(guò)史料介紹提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文是人文學(xué)科，語(yǔ)文教材包含非常豐富的傳統(tǒng)文化素材。在實(shí)際教學(xué)中，為了有效滲透中華傳統(tǒng)文化，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣故妨蟽?nèi)容，通過(guò)與教材內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)史料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而將傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

如在講授《燭之武退秦師》時(shí)，教師可以先向?qū)W生介紹《左傳》的相關(guān)知識(shí)，之后給學(xué)生提出問(wèn)題：晉國(guó)為什么要和秦國(guó)聯(lián)合攻打鄭國(guó)？在提出問(wèn)題后，教師可以引入史實(shí)：晉文公逃亡時(shí)經(jīng)過(guò)鄭國(guó)，但是鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待;在公元前的632年，在晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)幫助過(guò)楚國(guó)攻打晉國(guó)。通過(guò)相關(guān)史料的引入，學(xué)生掌握了晉國(guó)與鄭國(guó)結(jié)怨的根源，同時(shí)也能理解燭之武臨危受命、維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。借助史料，學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)有了更多了解，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更多認(rèn)知，更利于學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.通過(guò)教材內(nèi)容的挖掘幫助學(xué)生感受傳統(tǒng)文化

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解教材文本內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要深入挖掘教材中蘊(yùn)含的文化元素，并為學(xué)生進(jìn)行展示，以使學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

如在講授《記念劉和珍君》時(shí)，教師可以事先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等搜集與魯迅相關(guān)的文字或影像資料，以了解魯迅的生平、魯迅的不同題材的作品。在課堂上，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的資料查閱總結(jié)自己對(duì)魯迅的認(rèn)知，之后教師總結(jié)學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)魯迅進(jìn)行總結(jié)：魯迅是文學(xué)家、思想家和革命家，他的作品主要是對(duì)黑暗的憤恨和對(duì)光明的渴望。了解了魯迅生平及其作品特點(diǎn)，就能了解當(dāng)時(shí)國(guó)家的政治現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，能有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂氛圍培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化思維

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，課堂氛圍直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)課堂氛圍的營(yíng)造，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化思維。

如在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)林黛玉進(jìn)賈府的影視片段，之后通過(guò)小視頻的形式介紹曹雪芹及其創(chuàng)作的《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系。在影視資料片段和小視頻的輔助下，學(xué)生了解了賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等人物，同時(shí)能理解古代白話小說(shuō)的特點(diǎn)，進(jìn)而為古代小說(shuō)鑒賞奠定基礎(chǔ)。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化精神

課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，理論知識(shí)必須用實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受中華傳統(tǒng)文化精神。

如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先了解《史記》和司馬遷，之后讓學(xué)生對(duì)《廉頗藺相如列傳》的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。學(xué)生可以通過(guò)分角色朗讀的方式進(jìn)行角色扮演，可以通過(guò)情景劇的方式進(jìn)行角色扮演，不論何種方式，都能讓學(xué)生理解廉頗知錯(cuò)能改，藺相如忠勇兩全的特點(diǎn)。在實(shí)踐中，學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)逐漸形成，學(xué)生也更愿意認(rèn)同和傳承中華傳統(tǒng)文化。

總之，中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)炎黃子孫的成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的建設(shè)有重要指導(dǎo)作用。高中語(yǔ)文教材蘊(yùn)含非常豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，教師要重視傳統(tǒng)文化的滲透，通過(guò)史料介紹、挖掘教材內(nèi)涵、營(yíng)造良好課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生依托中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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