現代信息技術在初中英語教學中的應用研究

蘇蘭穎

【摘要】? 隨著多媒體網絡信息技術的普及，信息技術與初中英語教學的有機結合大大的提高了課堂教學的效率。初中英語因其自身的特點，需要現代信息技術的契合。只有充分的將兩者有機地融合起來，為師生營造良好的學習環境，才能有效避免傳統課堂中枯燥乏味的環境氛圍。本文主要針對現代信息技術在初中英語教學中的應用展開了一系列的探討和研究。

【關鍵詞】? 現代信息技術 初中英語 應用研究

【中圖分類號】? G633.41? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-175-01

網絡技術信息化是現代教育的必然選擇，因為信息化可以為學生提供多樣化的選擇，而不僅局限于課本教材內容中。另外，網絡信息化的運用可以有效地激發了學生對英語學習的興趣，從而提高了課堂教學的質量。那么我們如何將現代信息技術與初中英語教學有機的融合起來？下面筆者來對此問題展開了探討和研究，希望能為大家提供力所能及的幫助。

一、現代信息技術在初中英語教學中的應用優勢

1.1抽象內容形象化，幫助學生理解和掌握

英語是一門語言類的學科，而語言又是交際的重要工具。人們的語言交際是需要創設具體的情境創設中展開，如果脫離了情境，英語這門課程學習起來就會顯得比較困難。因此在初中英語課堂的教學中，都會為學生創設情境教學。通過現代信息技術與初中英語教學的有機融合，將原本抽單的課文內容通過情境創設，將生活情景再現課堂使其形象化，幫助學生更快的進入學習的狀態，而使得英語課堂的學習不再枯燥。充分調動了學生英語學習的積極性，提高了課堂教學的效率。

1.2充分調動學生英語學習的熱情

隨著多媒體信息技術在課堂教學中的普及，其功能技術也顯得越來越完善了。動畫、視頻和圖片滲入，大大激發了學生對英語學習的興趣，使學生擺脫了英語學習的負擔，增強了對英語學習的熱情。

例如，在記憶forget這個單詞時，教師可以通過網絡的形式幫助學生展開聯想的記憶方法來自來加深這個單詞的記憶，forget這個單詞的翻譯是忘記、遺忘，我們可以引導同學們進行這樣的記憶——為了得到新的必須要忘記舊的（for—為了、get-得到）兩個單詞聯合起來就得到單詞forget，這樣不僅可以擺脫了學生記憶單詞的苦惱，學生通過這樣一個又一個的趣味故事的聯想記憶，加深了對單詞的記憶印象。

二、信息技術在初中英語教學中的應用

2.1現代信息技術在英語聽力中的應用

在對學生進行英語聽力訓練的過程中，以往傳統的聽力教學就是由老師口念閱讀材料或者錄音機英語磁帶來展開聽力專項的練習。這種傳統的教學模式存在著很多的教學弊端，其一有的老師的英語發音其實并不是那么的標準，進而影響了學生口語發音水平;其二，錄音機磁帶的資源有限或者說磁帶的音質質量不佳影響了學生的聽力;其次，錄音機磁帶或者老師的口述練習無法隨身攜帶，學生的學習也僅限于課堂教學之中，從而導致學生的聽力訓練效果不佳。而在信息技術普及的當下，給學生帶來了豐富的學習資源。趣味的聽力材料引起了學生濃厚的英語學習熱情。

2.2現代信息技術在英語聽口語中的應用

在英語學習的過程中離不開對口語的學習，教師在對學生進行口語教學的過程的中，鼓勵學生多開口，也可以通過查找一些正宗英美式發音的音頻讓學生進行跟讀練習，逐漸就能提高學生的口語發音水平。

2.3現代信息技術在英語閱讀中的應用

在初中英語學習的過程中，離不開英語閱讀的學習。英語教材的閱讀會顯得比較的枯燥，很難引起學生對閱讀的興趣，更不用說學生課后進行自主的閱讀學習。但是在現代信息技術在英語閱讀中的應用，老師可以利用豐富的閱讀材料供學生自己選擇閱讀，并可以選擇一些與課本內容相關的資料有機的融合起來，調動學生課堂學習的參與度，培養每一位學生對英語閱讀學習的興趣，同時老師還能更深入的了解學生的學習狀況，從而提高了課堂教學的質量。

例如在學習Unit9 Do you went to go to a movie？時，可以從網絡下載許多關于看電影的場景，并為每種情節配上相映的英語翻譯，利用多媒體的形式為學生展示這些圖片，打破傳統閱讀中枯燥乏味的僵局，教師還可以尋找相關的英語電影，比如說用英文講解著名美國電影《英雄聯盟》調動學生對英語閱讀學習的熱情，在全英的語境中培養學生英語閱讀的能力。

2.4現代信息技術在英語寫作中的應用

英語寫作也是進行英語學習中必須要掌握的一項技能。在初中英語考試中的一項必考項目，這足以證明英語寫作在英語學習過程中的重要性。而在我們日常的寫作訓練中，大多數以全命題或半命題的形式來展開。這種傳統的寫作訓練禁錮了學生思維的發展，千篇一律的作文模板，學生為了能夠取得高分，可以通過一些范文的背誦，這對學生英語的學習并沒有起到實質性的作用，學生成了背誦的機器，而失去了自主思考的能力。而可以通過現代信息技術在英語寫作中的應用幫助教師進行輔助性的教學，還可以在網上與學生進行寫作交流。這樣不僅能促進師生間的關系，還能夠有效地提升學生英語寫作的英語寫作的能力，從而有效地提高學生英語寫作的水平。

結語

綜上所述，現代信息技術在初中英語教學中的應用，不僅改善了傳統課堂教學的弊端，還為師生創設了豐富的課堂教學氛圍，調動了學生課堂學習的參與度，激發了學生對英語學習的熱情，有效提高了課堂教學的效率。在培養學生英語聽說讀寫能力的同時，使其應用能力也得到顯著的提升，為學生今后的英語學習打下良好的基礎。

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