高中政治精準教學課堂下“生本作業”的校本分析

摘?要：在高中政治教育中，學生面對的作業和考試壓力都比較大，而通過精準教學視角進行以學生為本的差異化分層作業布置，則成為提升學生政治作業效率、調動學生政治學習和作業完成積極性的關鍵。作業作為鞏固課堂學習的重要方法，在促進學生個性化發展，幫助學生掌握高效學習策略方面作用突出。

關鍵詞：高中政治;精準教學;“生本作業”;大數據分析

“生本教育”是現代教育的重要出發點，在因材施教、分層教學的教育理念下，不但要保證課堂教學的針對性和差異化，在作業布置方面也應該針對學生的個體需求進行斟酌考慮。在高中政治教學中，作業布置量較多、作業梯度不明顯、學生作業被動情況比較常見，而如今大數據信息技術在教育中已經有較為廣泛的應用，借助大數據技術實現精準教學，實現“生本作業”理念下政治作業的科學布置，是當前高中教育應該重點研究的問題。

一、?高中政治精準教學概述

（一）精準教學的理論與內涵

精準教學是基于斯金納行為主義學習理論而提出的一種教學方式，主要是通過信息技術支撐，在流暢度為指標進行度量學生學習情況的基礎上實施的一類教學。精準教學中所衡量的流暢度，一方面包括學生掌握和運用知識的準確性，另外也包括學生掌握和運用知識的速度。在精準教學實施中，主要需用到大數據分析技術，基于精準教學目標、精準學情評價、差異化分層教學和精準數據進行教學的推進和定位，能夠實現教學向更個性化和“私人訂制”高效化發展。

（二）精準教學實施對學生作業與考試的意義

以當前高中政治教學為例，日常教師在作業布置、習題安排方面經常會出現題量較多、習題選擇的針對性較弱、作業內容枯燥、學生完成作業后的反饋評價不及時等情況。而且由于學生的知識掌握情況和水平不同，完成作業所需時間存在不同，而其也存在作業不適合全體同學學習提高需求的情況。而精準教學的實施能實現學生學習由模糊到清晰的定位，能幫助教師更好地進行有針對性的作業布置、作業反饋評價，讓學生獲得差異化的教育和個性化作業練習，對減少學生不必要的作業壓力，促進學生更高效的完成作業，進而實現考試成績的穩步提升，有重要的教學意義，能更準確地解決學生的學習痛點。

二、?高中政治“生本作業”的校本目標

（一）“生本作業”的概念

生本作業主要是指一種基于學科課程標準與學生學情，利用教育大數據平臺支持優化作業的設計和生成過程，能引導學生課前自主開展有效預習、課后及時復習鞏固和自我學習，促進學生能動學習的個性化作業模式。它包括作業準備精細化、作業分層人性化、作業管理信息化、作業生成校本化等四個環節。

（二）“生本作業”實施對高中政治教學的作用

在高中政治教學中落實“生本作業”能夠讓教師更深刻地認識到教學中“以生為本”的重要性，借助大數據技術下的學情診斷和分析，實現對學生學習效果、學習問題更清晰的把握，從學生最根本的學習需求出發，更嚴謹的布置作業。這種“生本作業”實施方式作為從整體到個體細化的作業布置，能夠高效推動因材施教理念在高中政治教學中的落實，減少學生在不必要作業上的時間浪費，更高效的完成教學盲點清除，同時也能夠在這樣的作業布置理念下減少學生對作業的抵觸，構建良好的師生政治教學互動環境。

（三）精準教學理念下“生本作業”的校本目標

在精準教學理念下對高中政治教學“生本作業”的校本目標進行分析，其主要是要借助大數據手段解決政治作業設計的分層和針對性問題，通過更精準化的作業安排，幫助學生開展有效的深層預習，優化教師政治教育實施方式，改變當前高中政治教學，尤其是政治作業布置中個性化不足的問題，讓作業能以更多樣化的形式落實，提高學生作業主動性和積極性，這些都是“生本作業”的校本目標。

三、?高中政治精準教學課堂下“生本作業”的校本實施問題

通過對當前高中政治課堂教學及作業安排布置情況的了解，出于精準教學思考和“生本作業”的校本目標，當前高中政治課堂作業布置和精準教學的落實主要存在以下幾方面問題，需要盡快解決。

（一）教師需轉變傳統教育觀念

當前一些教師在政治作業的布置中仍然沒能脫離傳統作業布置的觀念，存在作業形式單一，過度重視理論練習而忽視學生綜合能力，作業量不當，作業難度和作業質量難以保障等問題。而且很多教師在布置作業時沒能考慮到學生實際學情，更多的是針對應試背景進行政治作業的布置，這就存在作業與各個學生學習需求不匹配的問題。一些基礎好的學生完成作業存在重復訓練、浪費時間的情況，另外一些基礎差的學生有存在作業難度偏大，心理壓力過大的情況。兩種情形都可能導致學生失去完成作業的積極性。

（二）“生本作業”大數據平臺仍需完善

當前在“生本作業”的校本實施中，大數據平臺在幫助學生進行學情分析方面有重要作用，但是在大數據平臺的使用等方面仍存在經驗不足的問題，需完善的地方還較多。以筆者所在學校為例，雖然已經開始進行大數據平臺建設，并引進了“小閑智慧教育”軟件這樣的創新型大數據軟件，但是在大數據平臺完善性、功能挖掘、使用便捷方面仍存在不足。由于當前學校還缺少更完善和能夠靈活、充分應用的信息化大數據平臺，在精準化落實生本作業方面還存在一定弊端。

（三）“生本作業”在大數據支持下的設計仍需完善

“生本作業”在大數據支持下的作業設計流程和依據仍不十分完善，也是當前高中政治精準教學課堂“生本作業”落實中的障礙。“生本作業”的校本實施應該遵循固定的流程和效果評價標準，才能保證“生本作業”質量的穩定性和精準教學輔導的效率，而當前即使一些高中能夠完成大數據平臺對學生學情的測評，卻也存在一定量的不能完善，不能全面地根據學情檢測情況科學地進行作業布置的情況。

（四）“生本作業”實施的效果評價機制建設問題

高中政治精準教學課堂下“生本作業”的校本實施不是一成不變的，而是需要根據教學評價和預測，對學生的作業完成結果，結合學習情況進行個性化評價。但是現在高中政治精準教學課堂中“生本作業”的校本實踐還不能完善的建立效果評價機制，對學生作業完成情況和完成效果進行很好的分析和及時的作業調整，所以，構建更加完善的效果評價機制是當前高中政治精準教學課堂“生本作業”的校本實踐中需盡快解決的。

四、?高中政治精準教學課堂下“生本作業”的校本策略

基于以上對精準教學、“生本作業”，以及高中政治精準教學課堂下“生本作業”的校本實踐中存在問題的了解和分析，我們可以從以下幾個方面完善和優化“生本作業”的校本實踐，并推動精準教學理念和方法在高中政治課堂中更多的應用。

（一）建立以生為本、精準教學的新型教育觀念

首先，想推動高中政治精準教學課堂和“生本作業”的校本實踐，教師就應該轉變教育理念，意識到自身在教學中的引導作用，能夠引導和組織學生進行自主學習，并且在“先學后做”“先學后教”的理念下完成主動學習和小組合作完成任務的目標。并且教師應該從學生個性化教育出發，通過“以生為本”的教育理念，不斷提高對學生發展情況、學習接受情況的了解，從學生個性化成長根本需求角度思考作業布置和安排的合理性。

（二）構建教學目標清晰和個性化教學突出的大數據平臺

其次，在高中政治精準教學課堂中，精準化“生本作業”的校本開發需要基于對學生學習狀況的全面了解、對高中政治考試目標的深度分析、結合作業題庫的習題篩選，并且結合更科學的作業批改和針對性評價方式，才能真正實現高中政治精準教學課堂下的“生本作業”的校本分析。基于精準教學理念，在高中政治教學中“生本作業”的校本實施應該先建立更完善的教育大數據平臺。這一大數據平臺的重要作用是基于高中政治教學目標，在給每個學生建立學情檔案的基礎上，對學生個人作業完成質量、基礎掌握情況、學習速度、對政治知識的理解能力，學習互動與合作情況進行分析，通過這些學情數據的分析，更充分了解學生的政治學習行為特點，根據其個性化特點進行客觀、全面的評估，幫助學生從政治題庫中進行有針對性的作業題目匹配，形成個性化作業。

（三）基于大數據平臺，科學設計作業與考試目標

在高中政治精準教學課堂下“生本作業”的校本實踐中，應該根據大數據分析制訂分層的作業和考試目標，從“生本作業”設計流程和考試分層等角度促進政治精準教學。如，在精準教學理念下進行作業設計，除了要根據學習目標和學情測試及教學任務組建個性化“生本作業”題集，還要有學生個性化錯題庫生成和類似題目推薦練習的環節，并且在“生本作業”設計和政治考試題目設計都應該有分層的必做題和選做題，讓學生作業和考試都能有梯度，目標明確。針對每個人個性化的薄弱點定制專屬題目加強訓練，還可以對大數據反映知識點掌握程度設置不同難度的練習，掌握好的提高思維，增加難度。欠缺一些的，多設置基礎性題目，讓學生進一步理解和吃透基礎知識，達到借助大數據平臺進行分層作業、分層教學、精準教學的目標。

（四）構建完善的“生本作業”的校本效果評價機制

在高中政治精準教學課堂下“生本作業”的校本實踐中，應注意“生本作業”效果評價機制的完善。當前雖然已經有“小閑智慧教育”等教學軟件可以應用，但是在“生本作業”的校本效果評價方面還可深入一些，如在個性化學習支架引導下的自主式學科預習、復習鞏固和自我學習的基礎上，從政治知識理解、政治認知水平提升、學生政治預習和課后復習反思等多方面進行效果評價，根據效果評價動態調整“生本作業”，能更好地實現精準教學效果。

五、?結語

綜上所述，“以學生為本”是當代教育中的核心理念，也是如今教育教學改革中的重點，如何更好的在高中政治精準教學課堂下大力開展“生本作業”設計，提升學生政治作業效率和積極性，仍是我們需要不斷深化討論的問題。

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作者簡介：

黃棵茵，浙江省寧波市，余姚市第八中學。