小學音樂教學滲透德育教育路徑探索

摘 要： “人無德不立”。德是人的立身之本，是人全面發展的重要方面，道德素養是個人素質的核心和基礎。德育是學校教育極其重要的組成部分，應當貫穿于學校教育的全方位和全過程。本文在闡釋小學音樂課程有機滲透德育的必要性、重要性，分析小學音樂課程滲透德育的六方面重點內容的基礎上，結合小學音樂教學實際，提出音樂教學中背景講述、歌詞朗誦、歌曲教唱、曲目賞析、國樂教學、音樂表演等六種德育滲透路徑。

關鍵詞： 小學教育;音樂課程;德育滲透;路徑探索

習近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。日前，中共中央、國務院印發了《新時代愛國主義教育實施綱要》，明確提出青少年是愛國主義教育的重中之重，要充分發揮課堂教學的主渠道作用，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程?？梢姡掠逃菍W校教育的極其重要的組成部分，學校教育應當把德育教育放到首位。

同時，作為藝術課程的小學音樂課程，其新課程標準的教學目標設定了對人的整體素質進行發展和培養的三個內容，即“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”，其中“情感態度與價值觀”被放在了首位。中國音樂學院王黎光院長的“音樂思政課”給我不少啟迪，音樂課程可以在提高學生音樂素質和審美能力的同時，以其獨特的方式滲透道德教育，在音樂學習中培養學生的道德素養、升華學生的道德品質。可見，音樂課作為藝術教育課程，與其他課程一樣，甚至比文化課程更加應當承載著德育教育的功能。

小學階段的學生處于身心發展的關鍵期，是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵期，筆者作為多年從事音樂教學的老師，深深感到通過音樂課程有機滲透德育，不僅必要、重要，而且可行、易行。

德育本身也是一個系統工程，從音樂課程角度而言，能夠承當、參與、滲透的德育任務應當至少包括以下六個方面：

要培養學生堅定的理想信念。習近平總書記指出：“理想指引人生方向，信念決定事業成敗”“廣大青年一定要堅定理想信念，沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣”。實現中華民族偉大復興的中國夢，是近代以來中國人民的共同理想。我們音樂課教學要善于教育引導青少年學生把個人理想與共同理想結合起來，引導他們把個人前途與祖國命運，甚至與構建人類命運共同體結合起來，在學生心靈深處播下希望的種子，勤奮學習、報效祖國，讓自己不負韶華、讓青春更加多彩。

要培養學生強烈的敬黨深情。實踐已經多次證明并將繼續證明，沒有共產黨就沒有新中國，中國共產黨成為中國人民的領導核心，是歷史的選擇，也是人民的選擇。我們音樂課教學要善于聚焦好的題材、選擇好的曲目、找準好的契機，并注重挖掘曲目中的黨建元素，讓學生充分了解黨的豐功偉業、理解黨的宗旨使命、感悟黨的為民情懷，著力培養學生深厚的愛黨、敬黨情結，切實增強青少年學生一心向黨、始終不渝的思想自覺和行動自覺。

要培養學生深沉的家國情懷。家是最小國，國是千萬家。沒有國哪有家。愛國家、愛家鄉、愛家庭，是人世間最深沉、最持久的情感，是一個人的立身之本、成才之基。愛國主義作為民族精神的核心，始終是中華民族團結統一的精神紐帶，始終是凝聚力和向心力的基本源泉。我們音樂課教學要注重提煉蘊含在音樂作品中的家國情懷，引導學生愛親人、愛家鄉、愛祖國，致力培養學生的家庭責任感、社會責任感、國家責任感，并把這種責任感轉化為勤奮學習的動力。

要培養學生樸實的感恩之心。“滴水之恩、涌泉相報?！币粋€懂得感恩并知恩圖報的人，是天底下最富有的人。年青一代富有感恩之心，是一個國家民族的寶貴財富。我們音樂課教學要善于汲取音樂曲目中的感恩文化，這種感恩不僅有對偉大黨的感恩、對偉大祖國的感恩，也有對家人、親人、友人的感恩，還有對歷史、自然的感恩，讓我們的學生常懷感恩之心、常思感恩之情、常為感恩之行，促進感恩文化的傳承和發揚。

要培養學生強烈的進取意識。進取意識是指一種向上的、立志有所作為的心理狀態。魯迅先生所說“不滿是向上的車輪”，就是我們說的進取意識。一個國家如果沒有進取意識就會永遠停留在一個水平上，一個人如果沒有進取意識就會無所事事、碌碌無為。擁有“不滿”這一“向上的車輪”是一個人不斷發展進步重要推動力量，我們音樂課程要充滿“正能量”，讓學生知“不滿”、求“向上”，高點定位人生目標，敢于迎接任何挑戰，不斷實現自我超越。

要培養學生無私的奉獻精神。大家記得2019年習近平同意大利眾議長菲科舉行會見時“我將無我，不負人民”的感言，真切地表達了大國領袖對人民的無限擔當，對自我的嚴格要求，充分凸顯了中國共產黨人的最高境界。在中外思想文化交匯、交流、交融的當代，祖國下一代有著怎樣的人生觀、世界觀、價值觀，將決定著我們國家未來的走向。我們音樂課程應當擔當作為，教育引導學生知曉胸前的紅領巾意味著奉獻，立志當共產主義事業接班人意味著要從點滴做起、從現在做起。

教師在音樂課堂教學過程中要圍繞教學目標，創新方式方法，創設情境、不失時機、恰如其分、潤物無聲的進行思想教育。

背景講述。在音樂教學過程中，介紹音樂作品創作背景有利于學生更好地把握音樂豐富的內涵，與創作者產生共鳴。例如，我在教唱《黃水謠》時，通過播放抗戰影片，介紹抗日戰爭烽火歲月，讓學生感受到民族生存危機的大背景，更好體會到侵略者的殘暴和中國人民的英勇頑強，起到了良好的教育效果。在教唱《春天的故事》時，介紹我國改革開放的歷史背景，讓學生切身體會到改革猶如一股春風，吹綠神州大地，給我們帶來生機和活力，進一步增強愛黨敬黨之情。在教唱《鈴兒響叮當》這首歌曲時，我從歡快的音符講述到詞曲作者皮爾彭特人生境遇，不失時機地批判當時的社會制度，贊譽皮爾彭特才華橫溢、正義善良、奮斗進取，引導學生知善惡、辨美丑、明是非、懂取舍。

歌詞朗誦。歌唱和朗誦都是情感的藝術，同時一首好的歌詞也是一首好的詩?！皶x百遍其義自見”，引導學生朗誦歌詞能有助于學生理解和把握歌詞的深邃的思想、真摯的感情。不少音樂老師可能因為文化素養不夠，忽略讓學生欣賞歌詞，以至于讓優美歌曲僅成了干巴巴的旋律。在教唱《歌唱祖國》時，讓學生反復誦讀“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么嘹亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”體味其中的豪邁激情、愛國深情。我在教唱《踏雪尋梅》過程中，有意識地讓師生共同誦讀、賞析歌詞，調動學生視覺、嗅覺、觸覺，感受梅之神韻、梅之風骨、梅之精神。我在教唱《讓我們蕩起雙槳》時，讓學生回憶春游劃船情景，在誦讀歌詞中感悟青春活力、把握時代脈搏、思考幸福來源。

歌曲教唱。歌曲教唱是音樂課的中心環節，會唱歌曲是音樂教學的基本目標之一。對音樂老師而言，教唱并不難，難的是“以樂育人”，教師得花一番功夫備好課。反復教唱過程其實也是良好師生互動、感情交融的過程，這一過程是學生演唱技能提升的過程，也是對作品加深理解過程。我在教學中充分運用多種教學手段，尤其是聲、光、電多媒體手段，充分激發學生的情感，促進良好的師生互動，讓學生全身心融入課堂，產生師生共鳴，從而提高思想教育的成效。

曲目賞析。提高學生音樂欣賞能力是小學音樂的重要目標，欣賞教學是小學音樂課程的重要內容。當前小學音樂曲目賞析以世界名曲為主，我們并不排斥優秀國外曲目，但作為一名有責任心的音樂教師應當引導、組織學生欣賞民族音樂，感受民族文化，增強民族自信。教學過程中，我在注重拓寬學生音樂視野，加強世界名曲賞析的同時，更加注重民族音樂賞析，特別是被稱之為國粹的京劇片段、富有地域特色的黃梅戲，引導學生感受民族音樂的神韻，增進民族感情、增強民族自信。例如，京劇音樂《京調——笛子與樂隊》取材于著名的京劇唱段《蘇三起解》，單獨欣賞時學生會覺得枯燥無味。我在教學時沒有直接讓學生欣賞這段音樂，而是從他們喜歡的流行音樂入手，先讓學生賞析著名歌手陶喆的《蘇三說》，引出京劇唱段《蘇三起解》，比較兩種唱法的不同，最后引共同欣賞的音樂《京調——笛子與樂隊》，很好地感受京劇音樂的魅力，起到了良好的效果。

國樂教學。國樂是民族文化的瑰寶，國樂教學是培養學生愛國情、報國志的有效途徑。我們江蘇省東臺市實驗中學城東分校在這方面進行了大膽的探索，通過文化課和專業課并重的形式，創辦國樂班，并以國樂班為基礎，逐步形成規模和示范效應，2020年1月正式成立東臺市少年民樂團。在課程設置上，我們探索開設了古箏、琵琶、二胡、笛子、打擊樂、試唱練耳等課程，編制了符合學生身心發展的校本課程，著力提高學生國樂素養。在教學內容上，我們通過意見箱，將學生感興趣的音樂文化收集整理，保留有價值的建議，結合每學期的音樂教學計劃，再附上一份精心挑選的與學期學習目標一致的選學內容，在開學的第一節課上與學生共同斟酌，最后達成共識。多年的實踐啟示我們，開設國樂班能有效地激發學生對音樂的熱情，提高對民族音樂的欣賞水平，增強了學生民族認同感、尊崇感。

音樂表演。音樂是表演的藝術，表演是對音樂的深層次的感悟，其形式不拘一格，小到課堂上的即興表演、音樂游戲，大到音樂劇的編演。在教學過程中，我經常性地讓學生即興角色體驗，加深對音樂作品的理解，加強道德品德教育。《開心里個來》是一首反映現代都市巨變的說唱歌曲，表達了人們開心的自豪的心情。我以這一內容為跳板，由歌詞內容聯系自己的家鄉、自己的城市，精心準備了一幅幅東臺新城舊貌的圖片，激發學生創作熱情，引導自編自唱《東臺變奏曲》，產生良好的教學效果。教學《金色的秋天》時，師生齊動手剪彩條、拉花、寫對聯來布置，教室儼然一個豐收的農家小院，學生歡歌跳舞，更充分地體驗、感受到秋季豐收的喜悅，也激發了學生的創作欲望和學習熱情。

參考文獻：

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作者簡介：

張燕，江蘇省東臺市，江蘇省東臺市實驗中學城東分校。