本科畢業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)管理模式探討

劉揚(yáng)　田勇浩　吳建幫　李平

摘 要 基于對(duì)各大高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理現(xiàn)狀分析，找出對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提高的影響最大的原因，并通過(guò)本校近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納出我國(guó)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理中存在的主要問(wèn)題，提出了科學(xué)管理本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，并高度重視學(xué)生興趣愛好和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和管理效率的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計(jì) 問(wèn)題分析 創(chuàng)新途徑

中圖分類號(hào)：G642.477 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.017

Discussion on Scientific Management Mode of

Undergraduate Graduation Project

LIU Yang， TIAN Yonghao， WU Jianbang， LI Ping

（College of Mechanical and Electrical Engineering， Tarim University， Alar， Xinjiang 843300）

Abstract Based on analyzing the current situation of colleges and universities graduation design management， find out the influence of improve the quality of undergraduate graduation design the single biggest reason， however， and through the school in the last few years of teaching practice experience， summed up the main problems in the management of graduation design in our country， and on top of this list the corresponding countermeasures， gradually improve the situation， and highly interest hobby and the cultivation of innovative practice ability， to improve students' graduation design quality and efficiency of management goals.

Keywords college education management; problem analysis; innovative ways

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科生教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以檢驗(yàn)大學(xué)生本科階段的學(xué)習(xí)成果，對(duì)從事科學(xué)研究進(jìn)行基本訓(xùn)練，全面提高本科學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平，對(duì)自己理論知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行全面總結(jié)。然而，現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)存在嚴(yán)重抄襲拷貝、質(zhì)量差、成績(jī)?cè)u(píng)定不科學(xué)、三個(gè)“投入不足”等問(wèn)題，學(xué)生能力得不到提高，不能適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求。[1-2]所以，要實(shí)施科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系，逐漸改善畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，高校畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題亟待解決。

1 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生就業(yè)壓力大，重視不足

隨著各院校連年擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生面臨就業(yè)壓力增大，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過(guò)大，不能專心于畢業(yè)設(shè)計(jì)中。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是在大學(xué)生大四階段開始進(jìn)行，大四階段是大學(xué)生找工作和考研的時(shí)期，與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間沖突，大學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力不足，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量較差，甚至存在抄襲現(xiàn)象。此外，部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)不影響個(gè)人畢業(yè)，存在畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量極差也能順利畢業(yè)的心理。而且，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)诰蜆I(yè)中地位很低甚至不計(jì)，學(xué)生易產(chǎn)生輕視心理。還有很多學(xué)生消極懈怠圖方便，在網(wǎng)上下載資料抄襲畢業(yè)設(shè)計(jì)或者花錢找人代寫畢業(yè)設(shè)計(jì)，部分大學(xué)生跟風(fēng)效仿，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)氣不正，學(xué)生綜合能力難以提高。

1.2 教師投入精力不足，缺乏監(jiān)管力度

由于畢業(yè)生人數(shù)的增加，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，甚至達(dá)到了十人以上，再加上教師自身有教學(xué)和科研任務(wù)，以及家庭因素困擾，從而造成指導(dǎo)教師心有余而力不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量難免下降。還有部分教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，學(xué)生遇到困難時(shí)找不到指導(dǎo)教師，得不到指導(dǎo)，也會(huì)造成畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。此外，部分教師缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生溝通較少，或者經(jīng)常給學(xué)生換畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，十分不利于學(xué)生提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

1.3 學(xué)校管理不規(guī)范，嚴(yán)重形式化

學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理形式化。雖然學(xué)校對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了多個(gè)環(huán)節(jié)（選題審查—開題報(bào)告—中期檢查—畢業(yè)答辯），但是針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)相應(yīng)的規(guī)章制度管理薄弱，沒有具體的操作規(guī)范和管理措施，不能全面追蹤老師的工作指導(dǎo)情況以及學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成進(jìn)度情況，管理制度形同虛設(shè)。學(xué)校考核畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在了最終提交設(shè)計(jì)上，不注重畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行過(guò)程，選題審查、開題報(bào)告、中期檢查等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)嚴(yán)重形式化，這使得學(xué)生有空可鉆，最終畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得不到保障。

1.4 學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

每年畢業(yè)季都是各高校實(shí)驗(yàn)室集中使用的時(shí)間，但實(shí)際能用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備少，出現(xiàn)多數(shù)學(xué)生要排隊(duì)等待，這使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究積極性大大消減，而且有時(shí)還會(huì)合用一套設(shè)備。由于學(xué)生頻繁的使用一套設(shè)備，設(shè)備常出現(xiàn)損壞，也使實(shí)驗(yàn)工作被迫停下來(lái)或者勉強(qiáng)使用得出有誤差的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。另外，有的可用于實(shí)驗(yàn)的設(shè)備很簡(jiǎn)單，只能完成一部分證明性的實(shí)驗(yàn)，而其他需要進(jìn)行探索的一部分試驗(yàn)做起來(lái)會(huì)很勉強(qiáng)。學(xué)校若是投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)費(fèi)不足，十分不利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2 科學(xué)管理本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑

2.1 擴(kuò)展畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間

為了緩解本科畢業(yè)生壓力，使其有更多的精力投入畢業(yè)設(shè)計(jì)中，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，各院校可以嘗試在本科生大三階段提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，提倡將畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與教師科研項(xiàng)目結(jié)合，使精力充沛和優(yōu)秀的本科生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與教師的科研項(xiàng)目，不僅學(xué)生可以增加科研興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力，減輕畢業(yè)時(shí)的壓力，同時(shí)也減輕了教師的科研壓力。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的交流，加強(qiáng)了老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，避免了老師找不到學(xué)生，學(xué)生找不到老師的現(xiàn)象。

2.2 建立一套畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控管理制度

傳統(tǒng)的線下管理方式在教育改革不斷深化和辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的今天，已經(jīng)滿足不了學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)的需求。所以有必要建立一套畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，選題申報(bào)與審核、任務(wù)書與前期材料上傳與審查，到審閱論文、安排答辯、錄入成績(jī)及統(tǒng)計(jì)等都在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行平臺(tái)化管理。這不但能對(duì)論文進(jìn)程有效管理、進(jìn)行資源共享，還能加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的控制力度和對(duì)指導(dǎo)教師的工作監(jiān)控力度，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量達(dá)到要求。

學(xué)校要高度重視論文的查重和不定期的抽檢，發(fā)揮盲審制度的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于抄襲、買賣畢業(yè)論文、代寫等違紀(jì)情況，一旦發(fā)現(xiàn)便嚴(yán)肅處理，確保本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.3 建立產(chǎn)、學(xué)、研教學(xué)基地，加強(qiáng)校企合作

學(xué)校應(yīng)該分配專業(yè)實(shí)驗(yàn)室給進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，讓他們有固定的設(shè)計(jì)場(chǎng)所，并且保證實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備能基本滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的使用。有時(shí)也可以利用經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌的辦法來(lái)解決學(xué)校對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。大力提倡教師的科研項(xiàng)目對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行支持，學(xué)生能盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室并參與到科研課題中，不僅可以改善經(jīng)費(fèi)投入不足的現(xiàn)狀，而且也能從一定程度上保證理論與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合。但只有學(xué)校持續(xù)不斷加大投資，才是解決畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)的關(guān)鍵。最好可以建立產(chǎn)、學(xué)、研教學(xué)基地，讓學(xué)生不但可以從書本學(xué)知識(shí)，更可以在基地實(shí)際接觸操作運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究設(shè)計(jì)的興趣愛好，這都將有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.4 對(duì)知網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行完善升級(jí)

畢業(yè)論文是大學(xué)生順利畢業(yè)的重要內(nèi)容，目前，大多數(shù)高校以中文知網(wǎng)為系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)查重。當(dāng)學(xué)生的論文存在引證不當(dāng)、照搬摘抄等問(wèn)題時(shí)，都會(huì)被系統(tǒng)輕易識(shí)別出并被系統(tǒng)標(biāo)注。學(xué)生畢業(yè)論文抄襲的行為日益減少也是知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)在其中發(fā)揮了重要作用。同時(shí)系統(tǒng)還可以同步上傳批量檢測(cè)，保證圖書館的學(xué)位論文查重速度，提高了工作效率，節(jié)省了老師的時(shí)間。但在每屆畢業(yè)生的查重降重畢業(yè)論文過(guò)程中，知網(wǎng)查重系統(tǒng)的缺陷就暴露出來(lái)，例如：對(duì)圖表、數(shù)據(jù)庫(kù)、圖片進(jìn)行檢查時(shí)不夠完整準(zhǔn)確等。學(xué)生可以利用改詞、改變描述方式（把原句變?yōu)樾》志洹⒌寡b句、被動(dòng)句等）、換句等方法躲避查重系統(tǒng)，甚至有些同學(xué)利用此方法東拼西湊，一通亂改也可以發(fā)一篇重復(fù)率較低的論文。所以檢測(cè)系統(tǒng)的漏洞已經(jīng)成為大學(xué)生的一個(gè)公開秘密，基于這個(gè)問(wèn)題，知網(wǎng)系統(tǒng)有必要進(jìn)行完善升級(jí)，來(lái)達(dá)到創(chuàng)建知網(wǎng)論文檢測(cè)系統(tǒng)的最初的要求，也能對(duì)畢業(yè)生建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案，來(lái)監(jiān)督學(xué)生保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)人才的重要一部分，在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一過(guò)程中，學(xué)生能培養(yǎng)對(duì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的興趣愛好，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。衡量高校辦學(xué)實(shí)力水平和教師教學(xué)育人能力的一項(xiàng)重要考核標(biāo)準(zhǔn)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，因此我們必須要充分認(rèn)識(shí)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要性，努力從教學(xué)實(shí)踐中找到一條科學(xué)管理模式，可以更有效的提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

*通訊作者：李平

基金項(xiàng)目：塔里木大學(xué)專業(yè)綜合改革項(xiàng)目（220101604）

參考文獻(xiàn)

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