核心素養理念下的籃球模塊教學策略研究

許振開

摘要：在當前的教育社會背景下，課程改革標準在不斷地推進，同時核心素養在籃球模塊教學中深入滲透發展，這就要求教師要盡早地做好自己思想轉變的工作，重視學生綜合素質的發展。因此，教師在進行籃球模塊教學時，必須把學生的素質教育放在第一位，將素質教育的理念深入融合到自己的課堂教學中，能夠積極幫助學生培養自身的自主學習能力，提升學生的綜合素質水平。

關鍵詞：核心素養：籃球模塊教學：策略

現代教育事業隨著社會的發展在不斷地做出調整，并取得了一定的創新成果，當前更加注重加強對學生的素質教育和核心素養的培養。在體育教學中，籃球是重要的組成部分，且具有鮮明的團體合作特征。目前，基于核心素養理念下的提升籃球教學能力以及培養學生的體育技能受到了廣泛重視。因此，在籃球的教學過程中，教師要有目的、有計劃地應用多種教學方法，構建豐富多彩、有效的體育課堂，以寓教于樂的形式提升學生的學習積極性，讓學生真正愛上體育。

一、 核心素養理念概述

核心素養是指不同階段的學生在教師的指導下發展綜合核心素養，核心素養的具體含義是個人修養、社會的關愛，愛國情懷，還有要特別注重自主發展、合作參與和創新實踐。通常指學生自身要具備的、能夠適應學生自身和社會良性發展所必備的品格和一些關鍵能力。以德樹人、為人服務以及為社會服務的一項重要舉措就是研究學生的發展核心素養，這不僅是適應教育改革發展趨勢的要求，也是提升我國的教育國際競爭力的需要。

二、 籃球教學現狀分析

1.教學理念落后

教學理念的落后是制約籃球教學發展的重要因素之一，不僅如此，當前還存在教學方法單一、過于重視理論知識的教學以及忽視學生實踐能力培養的問題。部分教師對籃球教學內容沒有做更多合理的安排，教學課堂大多還是以教師為主導，使學生對籃球運動的學習不夠重視，導致其學習籃球的興趣低下，這不利于培養出更多的籃球專業技能型人才。

2.教學過于形式化

籃球課程注重教學的實用性和規范性，目前我國多數學校的課程安排還達不到這一標準。而且在籃球課程中應用多種教學模式還處于探索階段，缺乏相關的教學體系，教師在課堂教學中過于強調形式主義，留給學生自主練習的時間較少。教學內容不僅單一且與創新性教學模式不匹配，學生在課堂中難以找到合適的定位。

3.教學缺少激勵機制

在籃球教學中，部分教師忽視了學生的個性發展和興趣愛好的培養，整體存在不夠重視學生身心發展的問題，多數教師只片面看重學習成績和體育技能水平，忽略了對學生的客觀評價。在這樣的氛圍中，嚴重打擊了學生的自信心，長此以往將嚴重影響學生的身心健康，無法達到深化核心素養理念的教學目的。

三、基于核心素養的籃球教學措施

1.合理構建教學內容

教師在籃球模塊教學中必須轉變教學方式，通過合理構建教學內容、完善課程體系來不斷提升自身的能力素養，注重培養學生的基本的學習能力，提升學生對于體育技能的學習效果?；@球分為基礎技能知識、合理的戰術安排以及實踐操作三個部分，教師要能深入理解三個階段的具體教學目標和相互的內在聯系，使學生能夠更好地理解和應用籃球技能。同時教師要采取差異化的教學方案，充分尊重學生的個體差異，有針對性地進行不同的教學計劃。例如教師可以將身高較高的學生加強投籃的練習;技術水平較差的同學側重于運球的練習以及傳球的練習。

2.重視養成合作能力

在籃球的教學過程中，教師應積極應用小組合作學習模式，重視學生養成合作學習的習慣，提高每個合作小組的參與度，更好地幫助學生提升學習效果。例如在行進間單手上籃教學時，教師可以分解成若干個步驟進行講解，并要求學生分別掌握。通過各個小組的成員之間互相評價提升學生的參與度，使得合作學習模式更好地應用于籃球教學中。與此同時，籃球運動具備很強的合作性，需要每個成員相互尊重并團結一致。在進行合作學習時，教師要引導學生相互尊重相互學習，對于小組中不同學生之間相互提出的合理意見，每個學生都要認真聽取、虛心接受，以改進自身的不足之處。

3.注重教學考核評價機制

在籃球教學中，教師可以通過建立健全創新評價機制的方式，多元化發揮主觀評價和客觀評價體系的作用，結合學生的課堂表現、籃球技能掌握情況、課后訓練完成情況進行綜合評價。并且教師應設置合理的競賽與點評環節，設置小組之間的競爭等項目，激發學生的好勝心和學生的學習積極性。教師可以在活動場地上設置數個小場地采用五人對抗形式或者兩個大組對抗的形式，結合課堂所學內容設置合理的裁判規則并簡要講解動作規范。教師在賽后要及時對學生進行打分評價，這樣的形式一方面檢驗了學生學習的效果，另一方面還能鞏固學生的籃球技能掌握情況。

四、結論

在新課改的教育背景下，教師更要注重培養學生的核心素養。因此，教師在籃球教學過程中，要徹底脫離傳統教學模式的束縛，深入理解學生的核心素養內容，通過培養學生的健康行為，不斷強化學生的運動能力和學習主觀能動性，將學生學習的自主性最大化發揮出來，從而提升學生的綜合素質和體育品德修養，達到身心健康的目的。

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基金項目：六盤水市基礎教育教學課題成果，課題名稱：高中生體育學科核心素養培養研究，課題編號：2017151。