創新高校思想政治課助力學生成長成才

孫山

摘? 要：高校是青年成長成才的關鍵環節，也是從校園到社會的“最后一公里”。立足長遠，把握當下，多管齊下開好思想政治課，抓好思想政治工作辦學治校的基本功，創新高校思政課的模式和途徑，讓高校思想政治工作活起來、實起來、強起來，成為青年學生實現專業知識更豐富、心理素質更強健、理想信念更堅定的動力，切實把高等教育的優勢轉化為培養新時代高素質人才的新動能。

關鍵詞：思想政治課? 學生成長? 重要性

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話，他強調：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。高校要擔當起創新思想政治課的責任，培養新時代高素質人才。

1? 思想政治課對青年成長成才的重要影響

“不忘初心、牢記使命”主題教育正在深入開展，圍繞培養什么樣的人，如何培養人，為誰培養人，抓好整改落實，是落實初心和使命的要求。

高校是培養高學歷、高素質綜合型人才的地方，大學生是社會未來發展的中堅力量。他們的文化層次、心理結構、“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）等，都處于鞏固和完善的關鍵時期。同時，隨著社會發展的日趨多元化，各種觀念、思潮、信息也在影響大學生們的道德和價值取向，如果沒有及時加強“補鈣”，他們會做出違法違規的行為和事件。如“藥家鑫案”的慘痛教訓。

2010年10月20日，西安音樂學院大三學生藥家鑫，駕駛小轎車從西安外國語大學長安校區返回市區途中，將前方在非機動車道上騎電動車同方向行駛的被害人張某撞倒。恐張某記住車牌號找其麻煩，即持尖刀在張某胸、腹、背等處捅刺數刀，將其殺死。逃跑途中又撞傷2人。

事件的發生讓人警醒，作為年輕大學生，既不對他人負責，也不對自己負責。不對他人負責，表現在缺乏對生命最基本的敬畏。對自己負責，表現在處理應急事件、突發事件方面，缺乏責任擔當。而一個人責任心的缺失，既有個人的因素，對自己的“三觀”塑造重視不夠，也有社會的因素，從家庭到學校，思想政治課的有效教育和強化未能起到重要作用。

2? 思想政治課的特點分析

從小學、中學到大學，思想政治課一直都存在，但同語數外及其他應考科目相比，所處的地位比較邊緣化。

一是課程過于嚴肅。思想政治課宣講的內容主要是公民的社會道德、國家的法律法規等方面的內容，題材大都相對嚴肅。

二是教育方式相對教條。政治內容具有高度敏感性，講解大都照本宣科，造成教與學的“兩張皮”現象。

三是傳統學習觀念誤區。在接受應試教育的當前，學生大部分都在為中考、高考、大學過級而考試，對于思想政治課重視程度不夠，認為可學可不學，學了也沒用。

四是接地氣的創新和探索不夠。思想政治課在創新“互聯網+”、大數據等手段和方式上存在不足，需要探索有效的教育方式，發揮教育和感化作用。

教育者的使命就在于去教會孩子們、青少年去追求美好的東西，去逼迫自己思想好，做好事，對自己心靈上的消極和懶惰要有不滿感[1]。通過思想政治課，扣好人生最重要的第一粒扣子。

3? 創新思政課的途徑和方式

思想政治課到底該如何上、如何講，如何實現從“要我學思政課”到“我要學思政課”轉變。需要一種自我創新、自我革命的精神。

南京航空航天大學馬克思主義學院副教授徐川，打開了思想政治課講解的新模式。他說：“對我們來講，還是要更好地去把握教學課堂這個主渠道，用一些學生喜歡的方式，用通俗易懂的語言，把一些宏觀的命題講得讓學生能夠入耳、入腦、入心。我們也要在如何讓學生更好地對這些思想的偉力產生親近感上，做更多的努力和工作。”

高校面對的是即將步入社會的青年群體，在新的歷史起點加強和改進高校思想政治工作，把準時代的脈博，聚集思想政治工作的重心，多角度、多維度創新思政課，激發學生的內驅動力，真正讓思政課變成讓大學生喜歡、受益的學科。

（1）唱響思政課主旋律。

澆花澆根，育人育心。高校要策劃好思政課，給學生們以潛移默化、潤物無聲的教育和引導，讓思政課成為心靈成長的催化劑。

一是從課程設置層面，開設好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程，創新形勢政策課機制，強化思政課程和課程思政聯動，策劃并每年開展院士、名家和校領導帶頭上講臺，到學生中開展面對面的思政課，拉近距離，用淺顯直白的語言，用身邊的人身邊的事，引導大學生們增強對思想政治課的親近感。

二是從學校活動層面，高度重視思想政治課，配齊配強教師隊伍，開展好老師、學生參與的思政工作座談會、交流會，建立互動機制，增進共識。

三是學校的黨建、社團等組織，要和思想政治工作貫通銜接，各有側重，以黨建強思政，以思政促黨建，營造百花齊放的思想政治課教育環境。

（2）練好思政課基本功。

練好思想政治工作基本功，必須因事而化、因時而進、因勢而新，在質量提升和特色塑造上做真功、求實效，通過全員、全過程、全方位的思政工作，時時處處給師生以潛移默化、潤物無聲的教育和引導[2]。

一是提高思想政治課的地位，完善對思想政治課教師團隊的考核模式。要制定嚴格的考核評價體系，對老師的考核嚴格做到對表對標，增強教師隊伍的工作責任心和業務技能。

二是思政課教師堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿青年學生“拔節孕穗期”，實現全程育人、全方位育人，讓青年學生永遠追求真善美[3]。

三是切實轉變“嚴進寬出”的觀念。切實改變對大學生畢業認證的考核模式，要在大學生中加強終身學習的理念，增強自主學習創新和適應社會工作的能力。

（3）創新思政課新模式。

作為高校，在思政課的教育管理和考核模式上，要從“大水漫灌”到“精準滴灌”轉變，順應信息化時代教育變革的要求，彰顯大學應有的人文關懷。結合當前大學生的心理狀況特點，“量身定制”思政課，讓課程教育更有針對性、指導性。

一是創新教育模式。思想政治課在宣講國家大政方針政策的同時，也要從學生未來發展的角度，做好心靈成長的指引。

二是建立思想政治課資料庫。依托大數據平臺，建立健全協同工作機制，將輔導員日常工作中積累的案例心得編入資料庫，推送到校園平臺。并根據新情況、新需求定期對平臺進行優化升級，讓思政工作更加有的放矢。

三是依托大學生工作大數據平臺，構建起有智慧、有溫度、有內涵的精準思政育人體系。通過信息化、智能化管理手段，以及大數據等，了解大學生們的心理狀況，結合具體情況進行分析，及時制定針對性的措施。如針對個別思想狀況有其他不正常傾向的學生，要及時采取“一人一策”的措施，進行針對性的幫助矯正，引導到正常的軌道上來。

高校擔負著培養新時代高素質人才的重任，要緊貼新時代發展的要求，以愛國奮斗，鑄魂育人的新作為，努力提高思政工作的能力和水平，增強學生的家國情懷和使命擔當，切實讓大學生們在最好的年華成長成才。

參考文獻

[1] 蘇霍姆林斯基.怎樣培養真正的人[M].北京：教育科學出版社，1999：233.

[2] 楊慶山.淬煉辦學治校基本功[N].人民日報，2019-07-21（5）.

[3] 簡敏.要給學生心靈埋下真善美的種子[N].重慶日報，2019-03-28（9）.