游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用探析

孫麗霞

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人們對于孩子教育問題的關(guān)注度也在不斷提升，特別是對幼兒階段的啟蒙教育重視程度普遍提高，為了進(jìn)一步提高幼兒學(xué)前教育水平，促進(jìn)幼兒的健康成長與發(fā)展，在學(xué)前教育過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視教學(xué)方法的運用，不能僅通過知識灌輸手段來豐富幼兒的知識。幼兒階段由于受年齡特點所影響，他們活潑好動，具有較強(qiáng)的好奇心與模仿力，而且非常喜歡游戲活動。因此，在學(xué)前教育過程中，科學(xué)合理地運用游戲活動開展教學(xué)，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高幼兒的學(xué)習(xí)水平，對幼兒的成長與發(fā)展意義重大。為此本文結(jié)合實踐，對游戲在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用加以分析探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;游戲應(yīng)用

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，也深刻地影響著幼兒學(xué)前教育，為了不讓幼兒輸在起跑線上，很多教師和幼兒家長都傾向于對幼兒過早地進(jìn)行課本教學(xué)，導(dǎo)致幼兒學(xué)前教育出現(xiàn)了明顯的小學(xué)化。這樣的教育方式，不僅對幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情造成了很大影響，更不利于幼兒探究意識與創(chuàng)新能力的發(fā)展。而將游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒學(xué)前教育過程中，不僅能夠調(diào)動起幼兒參與的積極性與主動性，還能使幼兒在游戲過程中，獲得豐富的知識與經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的探索能力，增進(jìn)幼兒的情感體驗，對幼兒素質(zhì)的全面提升與發(fā)展是非常有益的。

一、運用游戲有效提高幼兒園學(xué)前幼兒的認(rèn)知水平

在對幼兒開展學(xué)前教育過程中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運用游戲開展教學(xué)，而如果游戲活動設(shè)置得過于簡單與復(fù)雜，與幼兒的認(rèn)知水平不符，就不利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而還會影響其教學(xué)效果。所以，在應(yīng)用游戲開展幼兒學(xué)前教育過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的認(rèn)知水平與能力，并尊重幼兒的個體差異性，基于幼兒的興趣愛好，科學(xué)合理地設(shè)計游戲活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，增進(jìn)他們的情感體驗，豐富和提升幼兒的整體知識水平，促進(jìn)幼兒的健康成長。如在教學(xué)過程中，可以開展搭積木活動，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒認(rèn)識到不同的圖形，培養(yǎng)和協(xié)調(diào)幼兒的動手、動腦能力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的不斷發(fā)展。

二、充分發(fā)揮游戲的教育性和趣味性

學(xué)前教育具有的趣味性及教育性，是區(qū)別于其他游戲的主要特點。游戲的開展必須要以幼兒的興趣為出發(fā)點，能夠有效調(diào)動他們的參與熱情與積極性，這樣才能將幼兒的主體作用充分發(fā)揮出來，以促進(jìn)幼兒的自主思維能力以及探索能力的全面發(fā)展。興趣是最好的老師，在設(shè)計幼兒游戲的過程中，必須充分考慮幼兒的興趣，而且要對游戲的教育性給予充分重視。游戲完成之后，應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)幼兒能力發(fā)展及素質(zhì)提升，不能只停留在娛樂活動層面。游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)對游戲進(jìn)行合理劃分，如活動性游戲以及認(rèn)知性游戲等，活動性游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動手協(xié)調(diào)能力發(fā)揮著重要的作用。在游戲設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)注重游戲矛盾性的設(shè)置，這樣才能夠有效調(diào)動幼兒的游戲興趣，使其參與熱情被充分地激發(fā)出來，這對于幼兒的成長與發(fā)展是非常有益的。

三、游戲應(yīng)當(dāng)能夠提高學(xué)前幼兒的創(chuàng)新能力

在幼兒學(xué)前教育過程中，利用游戲開展教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)確保幼兒有著充足的空間做游戲，這樣才更利于幼兒自主能力的發(fā)揮，并培養(yǎng)和激發(fā)其創(chuàng)造力，在體驗游戲帶來的快樂過程中，還能尋求不同的游戲方法，這對幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展是非常有利的。同時，在利用游戲開展學(xué)前教育的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視游戲在幼兒想象力方面的激發(fā)作用，提高幼兒認(rèn)知能力，增強(qiáng)幼兒的記憶。游戲的設(shè)置也必須要和幼兒生活實際充分結(jié)合，在幼兒開展游戲過程當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)合理、有效地分解游戲內(nèi)容，讓幼兒充分了解游戲本質(zhì)，調(diào)動其好奇心與求知欲，同時在游戲過程當(dāng)中，讓幼兒的表現(xiàn)欲也得到更好的滿足，增進(jìn)他們的體驗。如在小螞蟻造房子游戲中，讓幼兒根據(jù)自己的想象力來創(chuàng)造各式各樣的房屋建筑，不僅有效提高了幼兒的認(rèn)知水平，增進(jìn)了幼兒的體驗，對幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展也起到了重要的促進(jìn)作用。

四、確切把握好幼兒園學(xué)前游戲的趣味性

游戲所具有的趣味性是激發(fā)幼兒參與游戲的主要因素，只有保證游戲的趣味性，才能更好地激發(fā)幼兒的參與意識，不會使其在游戲過程中出現(xiàn)厭煩心理，積極主動地去學(xué)習(xí)與思考。倘若游戲缺乏趣味性，無法引發(fā)幼兒的思考，那么這樣的游戲的教學(xué)效率是低下的，也不利于幼兒能力的培養(yǎng)與發(fā)展。所以教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面來有效保證游戲教學(xué)的趣味性。

1.猜測。在游戲過程中，充分運用猜測的特點進(jìn)行游戲，這樣不僅能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘某浞终{(diào)動出來，還有利于其對新鮮事物的接受，這對調(diào)動幼兒注意力以及參與積極性有著非常重要的促進(jìn)作用，如開展“猜一猜”“摸一摸”等游戲活動。

2.動手。由于幼兒的年齡特點，他們非常喜歡動手實踐，并在游戲過程中體驗快樂和發(fā)展創(chuàng)造力，這對開發(fā)幼兒智力有著重要的促進(jìn)作用，如可以開展積木游戲，或者建房子游戲等。

3.競爭。幼兒還具有較強(qiáng)的爭強(qiáng)好勝的特點以及表現(xiàn)欲，因此在設(shè)計游戲時，需要注重競賽類游戲的應(yīng)用，將幼兒的競爭心理充分地激發(fā)出來，并體驗成功帶來的快樂。

4.挑戰(zhàn)。對幼兒學(xué)前教育游戲活動的設(shè)計，必須要具有一定難度，以將幼兒的好奇心充分激發(fā)出來，這對幼兒的思考能力具有重要的激勵作用，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

五、幼兒園學(xué)前游戲要注重科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性

在幼兒成長發(fā)展過程當(dāng)中教師的引導(dǎo)作用無可替代，幼兒常常將教師作為模仿的對象，所以，在游戲設(shè)計過程中應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新，對幼兒形成良好的引導(dǎo)作用，與幼兒的智力發(fā)展充分結(jié)合，增進(jìn)幼兒的情感體驗，更好地保證游戲活動所具有的教育性及科學(xué)性。如在繪畫、游戲過程中對幼兒進(jìn)行合理指導(dǎo)，讓幼兒結(jié)合生活實踐來描繪繪畫對象，這樣不僅有利于對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，還有利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。另外，游戲的設(shè)計應(yīng)當(dāng)和幼兒的年齡及身心發(fā)展特點充分結(jié)合，科學(xué)設(shè)計，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。