【摘要】大學英語是大學教育重要的組成部分,信息技術的變革給大學英語教學帶來了新的挑戰和機遇。如何合理應用信息化技術于大學英語教學,如何有效地把信息技術和教學模式相結合,從而達到有效課堂教學是本文探討的問題。
【關鍵詞】學習通;產出導向法;大學英語
【作者簡介】徐翠波(1975-),女,漢族,湖南長沙人,湖南涉外經濟學院,副教授,碩士,研究方向:翻譯學、大學英語教學。
【基金項目】本文系湖南省普通高校教改項目“大學英語教學體系綜合改革和創新思路的探討與實踐”(湘教通[2016]400號)的部分研究成果。
引言
中國大學英語教學已越來越受到重視,信息化技術的發展也日新月異。大學英語教學與信息化技術的融合是21世紀以來國家教育政策的重點,信息技術與大學英語課程整合的過程也是一個“生態進化”的過程。王守仁(2016)解讀《大學英語教學指南(2015版)》時強調,大學英語教學“推動現代信息技術與英語課程的融合,促使大學英語教學內容、教學方法和手段、學習方式發生變化,實現有效教學。”以計算機和網絡為代表的信息技術迅猛發展,給社會生活的各個領域帶來諸多變化,教育領域也因信息技術的介入產生新的生態特征。如何以信息技術為介質構建學生對英語的認知框架,如何有效結合網絡自主學習平臺,如何有效輸入從而提高學生語言學習的輸出能力,是構建大學英語生態教學環節的核心。
一、超星學習通平臺
超星學習通平臺是移動在線學習平臺,由超星公司推出,具有較強大的擴展性和兼容性?!?br>