基于學科核心素養的小學英語課堂教學對策探究

【摘要】英語是小學階段的主要學科，培養學生的英語核心素養具有十分重要的意義。基于此，本文淺要介紹了小學英語學科核心素養的內涵，并分別從培養學生們的語言能力、文化品格以及英語思維等方面，提出基于學科核心素養的小學英語課堂教學對策。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;課堂教學;教學對策

【作者簡介】李悅，安徽省亳州市蒙城縣逍遙路小學三義路校區。

在小學階段，英語課程是一門主修課程，同時，隨著現代社會的不斷發展，英語作為國際通用的交流語言，對它的學習越來越重要，要想保證英語課堂的教學效率，需轉變傳統的教學觀念，優化教學方法，全面提升小學生們的英語核心素養。但是在以往的教學模式中，小學生大多處于被動接受知識的狀態，很難調動起學習興趣，學生對英語學習的興趣不高，英語課堂教學的效果不理想，更談不上培養核心素養了。為此，筆者從以下幾個方面談談自身的看法。

一、小學英語學科核心素養概述

伴隨新課改的深化與發展，英語學科的教學目標也逐漸發生了變化，現階段，越來越多的英語教師將怎樣提高小學生們的英語素養作為重要的教學目標。培養小學生們的英語學科核心素養，可以滿足他們身心發展的需求，有助于促進他們的全面發展，教育意義深遠。英語的新課程標準強調，英語課程應注重培養小學生們的英語情感，使其在英語學習的環節中，能夠主動地圍繞著相應的問題思考，不斷提升他們的判斷能力，與別的學習伙伴建立起相互學習、相互幫助的意識，提高小學生的英語交際水平，進而幫助他們樹立正確的價值觀與人生觀，培養小學生的英語核心素養。簡單地說，英語學科的核心素養指的是學生的英語運用能力、學習的習慣、思維的轉換水平以及英語知識儲備等多個方面的素養。在小階段，在英語教學環節中積極采取趣味性的教學方法展開英語教學，能夠在很大程度上提升小學生的英語核心素養。因此，作為一名優秀的小學英語教師，應充分意識到培養學生英語核心素養的重要價值，幫助小學生積累更多的英語知識，提升他們的英語能力。

二、基于學科核心素養的小學英語課堂教學對策

1.培養學生們的語言能力。語言能力是學生必不可少的一項能力，指的是在特定的情境下學生們利用學過的語言展開認識與表達的能力，不僅包括語言技能，還包括對語言技能的熟練運用。在實際的英語教學活動中，教師應當注重鍛煉小學生們的英語語言能力，指導小學生們按照教材中的內容展開口語交際，一方面有助于調動小學生的思維，另一方面還能夠幫助他們鞏固以往學過的英語知識，做好新課的鋪墊工作。由于小學生的自創水平不高，英語教師可以為學生們展示留空的對話素材，指導小學生們嘗試著補充，并注意為全體學生提供‘說的機會。英語教師在帶領學生們學習新的單詞時，不僅需要讓學生們掌握單詞的正確讀音，還應當注重帶領學生們比較新單詞和學過的單詞之間的相同點和不同點，例如：教師在帶領學生們學習新的單詞“make”時，經過教師的引導，學生們很容易聯想到take，lake，snake和cake等單詞，通過對比和觀察可以發現，在這些單詞中a的發音是/ei/。再比如在帶領學生們學習peach這一單詞時，教師可以先教會學生們ea的發音是/i：/，讓學生們回想之前學過的哪些單詞有相同的讀音，有的學生指出beach，有的學生提到teacher，還有的提出eat和tea等等。通過這樣的教學方法，可以讓學生們養成舉一反三的良好學習習慣，幫助小學生們在有限的時間里記憶更多的單詞，而且還可以留下深刻的印象。

2.培養學生們的文化品格。文化品格也是英語核心素養的重要內容之一，英語教師在具體的教學活動中應當按照小學生的認知特點和心理發展的實際情況，豐富教學的內容，拓展小學生們的知識視野。教師應注重對重大節日的利用，根據不同的節日組織不同的活動。在萬圣節時，教師可以借助大屏幕向學生們展示與Halloween有關的視頻或圖片，讓學生們了解這個節日的重要習俗。在圣誕節快到的時候，教師可以為學生們設計一個互相交換小禮物的環節，安排學生們辦一期和圣誕節有關的板報，讓學生們以小組為單位展開圣誕節知識普及的比賽，讓他們在英語學習的過程中體會到國外的文化，提升小學生們的國際意識。此外，在講到國外的一些著名景點內容時，教師可以安排學生們借助互聯網搜集一些國家的標志性建筑，比方說倫敦眼、大本鐘等等，并拓展到讓學生們查找不同國家的首都以及特色的動物等等，與其他的小伙伴共同交流自己搜集到的內容，通過這樣的教學方法一方面能夠豐富學生們的知識儲備，另一方面還可以增進學生間的溝通，有助于推動學生們的全面發展。

3.培養學生們的英語思維。英語教師可以圍繞著英語學習的重難點制作微課。以At christmas這單元的英語教學為例，本節的教學重點和難點是形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞，在設計微課時，英語教師可以直接向學生們展示二者之間的區別，讓學生們形成直觀的認識，然后利用順口溜或者是其他的方式讓學生們牢牢把握具體的使用方法。

三、結束語

綜上所述，英語學科的核心素養可以滿足小學生們身心發展的需求，有助于促進學生的全面發展。在核心素養的視角下，小學英語教師可以充分參考上述教學策略，確保英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]吳翠蘭.基于核心素養的小學英語課堂教學探索[J].課程教育研究，2019（46）：119.