立德樹人根本任務指引下研究生導師責任制探究與實踐

摘 要：人才強國是我國重要戰略部署，而研究生教育作為人才培養的重要途徑，肩負著重要的職責與使命。研究生導師在傳道、授業、解惑過程中所起的重要作用，自然是不言而喻。因此，在立德樹人根本任務指引下，打造一支具有“四有好老師”標準的研究生導師隊伍，落實研究生導師責任制賦予的職責與使命，已刻不容緩。

關鍵詞：立德樹人;研究生;導師責任制

研究生教育承擔著為黨和國家培養高新技術人才的重要任務，責任重大，使命光榮。近年來，我國研究生招生規模擴張明顯，2018年全國共招收研究生85.8萬人，全國在學研究生273.13萬人，面對日益增長的研究生數量，如何保證增量也增質已然成為一個難點問題。在這種形勢之下，依托研究生導師責任制明確導師的職責與使命是必要的，更是必須的。立德樹人，立德是前提，樹人是目標，研究生導師應當擔負起立德樹人這一職責與使命。

一、立德樹人是我國研究生教育的根本任務

立德樹人，顧名思義，樹立德業，培養人才。“才者，德之資也;德者，才之帥也。”人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。國無德不興，人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。將立德樹人作為研究生教育的根本任務，為全面提升研究生綜合素質提供了根本性保障，更加充分地體現了中國共產黨對于新形勢下教育規律、教育目標以及教育內容的準確把握。

自黨的十八大以來，全國上下圍繞著立德樹人這一根本任務進行的改革猶如雨后春筍一般。研究生教育作為黨和國家人才培養的重要陣地，教育成效是否顯著、人才培養是否成功，直接關系到國家發展的動力是否充足。因此，研究生教育綜合改革也在立德樹人這一根本任務的指引下不斷推進，并逐步深入。

2013年3月，教育部、國家發展和改革委員會、財政部聯合印發《關于深化研究生教育改革的意見》，將立德樹人進一步確定為我國研究生教育的根本任務，并針對性的提出改革意見，從身份上明確了研究生導師是研究生培養的第一責任人。

2017年1月23日，劉延東副總理在國務院學位委員會第三十三次會議上再次強調了導師在以立德樹人為根本任務開展研究生培養教育工作中所擔負的重要職責;在強化思想引領、學風建設、對學術不端“零容忍”以及關心關愛研究生成長等方面，對研究生導師提出了明確的要求。

2018年，教育部出臺了《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，這一綱領性文件，明確提出了研究生導師要具備過硬的政治素質、高尚的師德師風、精湛的業務素質三個基本素質要求;明確了導師立德樹人七項職責。這一綱領性文件為我國研究生導師責任制工作的開展提供了政策依據。

二、研究生導師責任制面臨的挑戰

研究生導師責任制通過不斷地摸索實踐，已然成為我國研究生培養的重要手段，在研究生培養過程中起著極其重要的作用。但我們也應當清醒地認識到，由于研究生導師在這一制度中處于主體地位，導師直接負責學生的思想品德、科學研究以及日常生活，在研究生招考錄用、培養方案制定、授課、論文答辯、學業審核等方面承擔著重要責任。這就使得研究生導師責任制在開展的過程中，也將面臨多方面的挑戰。

首先，在這一制度中導師的主體作用愈加明顯，更加強調了導師的責任與權力，這就對導師的思想品德、科學研究、人格魅力等各個方面提出了更高的要求，高標準的導師隊伍才能在教學指導、科學研究過程中發揮更加強大的作用。但是，任何個體都存在局限性，人無完人，不管多么優秀的導師，都會或多或少存在不足，這就可能對研究生的培養留下不確定因素。

其次，相關管理部門在開展導師隊伍的選拔、培養、考核、獎懲等各個方面的工作時還存在諸多不足，在學科與學科之間，導師與導師之間難以做到絕對平衡，存在科研平臺、科研經費等方面的差異，這使得導師在開展教學、科研工作時積極性受到很大程度的影響，這直接影響到了研究生的培養質量。

最后，師生之間既是一種指導與學習的關系，更是一種情感與人格的關系，良好的師生關系有助于形成合作、互助、包容、爭鳴的學術氛圍，同時形成一榮俱榮、一損俱損的師生情誼。然而，現實生活中，導師由于受科研等方面的壓力，更多埋頭于自己的科研領域，忽視了研究生的日常教育引導，與學生聯系較少，對學生思想狀況、學習、生活、科研很少過問。再加上部分學生對于導師的尊重感和認同感缺乏，主動聯系導師的意識較差，逐漸形成了放任式的管理模式。更有甚者將導師與學生的關系演變成了老板與員工的關系，師生關系僵化。這一系列的因素使得學生論文和科研水平難以提高，畢業困難，學術造假現象時有發生，學生在政治覺悟、思想品德、學習科研方面都存在不小偏差。

三、立德樹人根本任務指引下研究生導師責任制的實踐

習近平總書記始終強調培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人，這是我國高等教育需要弄懂弄透弄精的根本問題。要始終堅持立德樹人這一根本任務，堅持人才強國戰略，不斷完善研究生教育內容，堅持并完善研究生導師責任制，為將研究生培養成優秀的人才而不斷努力奮斗。

一是建立素質突出的研究生導師隊伍。相關管理部門要加強研究生導師隊伍建設，將嚴格把關導師基本素質作為常態工作，優中選優，杜絕濫竽充數現象。建設一支政治素質過硬、師德師風高尚、業務素質精湛的導師隊伍。通過把好入口關，凈化提高導師隊伍基本素質，進而提升研究生培養質量。

二是明確研究生導師立德樹人職責。堅持以教育部《關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》為政策引領，明確研究生導師崗位職責使命，制定相應規章制度，形成臺賬以及預警機制，定期檢查導師職責執行情況，遇到問題及時反饋整改，檢查情況要與導師考核及獎懲相關聯。

三是堅持以立德樹人為根本指引，在研究生教育中充分發揮科研育人功效。研究生教育是為黨和國家培養高新技術人才的搖籃，科研工作自然是研究生培養中的重要環節。研究生與導師作為科研工作的合作者、參與者、執行者，發揮科研育人功效有助于幫助師生解決怎么做、為誰做的問題，幫助師生樹立敢為人先的科研精神、創新創業的實干意識和扎實嚴謹的科研作風。

四是嚴守師德師風“紅線”，樹立新時代高校教師師德師風。研究生導師作為學生走上科研道路的指引者，具有高尚師德師風的導師隊伍能夠做到為人師表，以崇高的道德品質和求真務實的精神引導學生，無形地教育學生抵制學術不端、學風不正等不良行為，自覺遵守科研誠信與學術道德，做學術界的“文明人”“聰明人”。高校要形成師德師風預警及獎懲機制，通過開展師德師風大講堂等一系列師德師風活動，形成良好的師德師風氛圍;對于有師德師風問題的導師要實現“一票否決”，對于表現突出、師德師風高尚的導師要在項目申報、職稱晉升、評優評先等方面有所傾斜。

五是強調師生間的交流互動，注重對研究生的人文關懷。管理部門要鼓勵師生間交流互動，建立導師聯系學生臺賬制度，及時記錄導師聯系學生情況，將聯系情況與研究生教育培養質量做數據分析，形成長效機制。通過強化交流聯系，及時給予研究生啟發與指導，及時開展心理疏導，及時準確地掌握研究生的學業情況，生活情況，就業情況，不斷提升研究生敢于面對挫折困難的良好心理素質。逐步建立起和諧互助、共同進步的師生關系。

六是建立健全評價激勵機制。沒有規矩不成方圓，管理部門要以立德樹人為根本出發點，形成評價考核-表彰獎勵-監督檢查一系列的聯動保障機制，從制度上嚴格把關，將導師責任制做精做細，從制度上保障導師成為研究生成長成才的指導者和領路人。

教育是國之大計，國之根本，高新技術人才更是國家前進的動力源泉。堅持立德樹人這一根本任務，不忘初心，牢記使命，高標準、嚴要求建立研究生導師隊伍，為人才培養提供優質的師資力量，進而為黨和國家培養德才兼備、全面發展的高層次專門人才，為國家的騰飛添油助力。

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基金項目：2019年黑龍江大學學位與研究生教育教學改革項目（一般），項目編號：JGXM_YJS_2019029，項目名稱：立德樹人根本任務指引下研究生導師責任制探究與實踐。

作者簡介：張自軍（1989- ），男，河北懷來人，講師，研究方向：思想政治教育基本理論與實踐創新。