小學科學教學中培養學生興趣的途徑

金飛

摘要：科學是小學學科中的基礎科目，同時也是義務教育階段的重要科目。在現階段小學科學教學過程中，小學科學教師要以激發學生學習興趣為教學目標，使學生積極主動的投入到科學的學習和探究當中，從而激發學生的學習興趣和對知識主動探究的動力，當學生真正養成自主學習習慣的時候，就會大幅度提升教學質量和學習效率，從而實現現代化教育和新課程改革的教育目標。

關鍵詞：小學科學;教學培養;學習興趣

中圖分類號：G623.6 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0217-01

在現代化的小學科學教學中，教師應該努力改變傳統的教學方式，并且積極創新和改革教學方式。創新教學的教學目的要以培養學生的學習興趣為重要目標，不在是讓學生在教師的督促下進行學習，而是主動積極的投入到科學的學習當中，在教學中培養學習主動探索、敢于發言和提問，提高學生的科學素養;同時還對培養學生關心生活、熱愛科學并且將科學應用多世紀生活中的一代新人，從而成為一名現代化的科學人才。

1.現階段小學課堂教學中存在的問題

1.1 教學方法落后，學生缺乏學習動力。由于長期受到傳統教學模式的影響，很多小學科學教師在開展教學的過程中依舊采取傳統的教學模式，很多教師依舊采取“灌輸式”教學方式，傳統的教學方式僅僅只是將基本概念傳授給了學生，讓學生記錄下來，對于學生而言不能夠對知識有一個充分的理解，從而使學生失去了課堂學習的興趣，導致了課上學習課下忘記的現象，而且，由于教師在教學中教學方法的落后，使學生不能夠及時的提出自己的問題，嚴重影響了學習效果，使學生不能夠發揮自己的想象力，變成了一名只會應對考試的機器人，失去了教育的真正意義。

1.2 教學內容不能夠結合實際生活。生活中處處有科學，科學的學習離不開生活?？茖W知識是在日常生活中總結出來的規律，在教學過程中只有將實際生活和課堂內容相結合才能夠使學生對知識的理解更加深刻。而單純依靠課本開展科學教師就會使教學內容變得枯燥，這種教學方式嚴重失去了開展科學教學的意義，很多小學科學教師在教學中只注重書本的知識，導致科學的學習脫離了實際生活的原則，從而影響了學生學習科學的效率。

2.小學科學教學中培養學生學習興趣策略

2.1 加強科學實踐，培養學生實驗興趣。在小學科學教學過程中，注重科學實踐是提高學生科學素養和培養學生學習興趣的重要途徑，同時也是提高學生動手能力的重要方法。實踐教學的本質是引導學生親手操作，在這一過程中注重培養學生的實驗興趣，使學生積極主動的投入到學習當中，這不僅有利于學生深入的了解科學知識，更有利于培養學生的動手實踐能力。例如在開展鳳凰教育出版社小學二年級科學《形狀改變了》這一課程教學時，在教學過程中，教師可以帶領學生開展相關是實驗，通過實驗使學生明白其中的科學道理。例如使用橡皮泥是學生捏出自己喜歡的形狀，然后在不斷的做出更好，使學生認識更多的形狀和顏色，通過在教學中開展實驗課堂，不僅使學生積極的投入到學習當中，還能夠極大的激發學生的學習興趣，使學生愛上科學的學習，從而提高學習質量。

2.2 為學生提供更多的思考空間和提問機會。想要有效的激發學生的學習興趣，從而更好的引導學生主動的進行學習，就需要小學科學教師在開展教學的過程中提供給學生更多的思考實踐和提問的機會。學生有了充足的思考空間能夠更加細致的開展自主的學習，有了更多的提問機會就能夠及時的向教師提出自己的疑問，從而激發自身科學探索的積極性，提高自身的學習興趣。例如在開展鳳凰教育出版社小學二年級科學《透明和不透明》這一課程教學時，在教學過程中，教師要將更多的課堂實踐留給學生，使學生能夠有足夠的時間進行思考，從而做出回答和問題，通過教師布置好課堂教學任務之后，將更多的時間留給學生，引導學生積極的進行思考，及時的做出提問，之后教師在加以補充，就能夠完成本節課堂教學的重點，從而提高教學質量，同時還能夠有效的培養學生的自主學習能力，提高其學習興趣，使其愛上科學的學習。

2.3 創設教學情境，激發學生學習興趣。環境對學生的成長有著至關重要的作用，在開展小學科學教學過程中，教師創設良好的教學環境和濃厚的學習氛圍，能夠使學生積極的投入到學習當中，促使學生更加樂于參與科學的學習。在濃厚的學習氛圍和情境中能夠充分的發掘學生的潛能，對提高學生的思維能力和想象力有著積極的作用。身為一名小學科學教師，要不斷創新教學方法，營造濃厚的學習氛圍和創建相關的學習情境，使學生感受到科學的樂趣，使從而激發其學習興趣。

3.結束語

總之，在開展小學科學教學過程中教師要不斷創新教學方式，注重科學實踐，并且將科學知識和實際生活相結合，引導學生積極的進行科學實踐，提高學生的動手操作能力，讓學生真正的參與到科學的學習當中，從而提高教學質量和激發學生的學習興趣。

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