小學語文互動課堂的有效構建

毛麗丹

摘要：小語新課標反復強調自主、合作、探究。沒有師生的互動，何來探究交流？沒有積極的互動孩子豈不成了記錄員，一個裝知識的容器？師生互動是生本的需求，是文本的要求，是對社會發展與教育改革挑戰的積極回應。師生互動在小學語文教學中的地位與作用如此重要，那么，如何在師生互動中彰顯小學語文教學的魅力呢？

關鍵詞：師生互動;小學語文;策略

小學語文是語文教學的基礎階段，小學語文學習會影響甚至決定一個學生的文學涵養，一個學生如果能在小學時期培養起對語文學習的興趣，這將會對其以后的道路產生深遠的影響，所以在小學教育教學中如何采用恰當的教學方法，以激發學生對語文學習的興趣是至關重要的，這也是諸多語文教育工作者所追求的。傳統的“填鴨式”的語文課堂教學已經越來越不能適應社會的發展，這種以老師為主導的教學方式背離了教學的實質，所以為了有效地提高課堂教學效率，增強課堂的師生互動性是大勢所趨，師生互動增強了課堂中學生的主動性，有利于激發學生的主動性、創造性，提高教學效率。

一、師生互動的積極作用

（一）調動學生的學習興趣

正處于純真年華的小學生，天真無邪，愛玩，好動。在語文課堂中，按照語文課本平鋪直敘地進行課程教授，會使學生感到壓抑、煩躁，難以融入到課堂教學中學習語文知識。而在課堂教學中，教師多多與學生互動，可以使學生像參加游戲一般，調動學習興趣，主動參與課堂互動，積極學習、主動學習，如此可以提升學生的語文知識水平。……