論培養初中生計算思維的重要性

金媛

摘要：現在社會的數字化進程越來越深入，計算思維可以幫助我們更好地理解數字化社會，也能夠幫助我們在數字化時代更高效地解決問題。初中生正處于思維習慣養成的關鍵時期，在初中階段培養學生的計算思維是極為重要的，本文闡述了初中階段培養學生計算思維的重要性。

關鍵詞：初中信息技術;計算思維;創新能力

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-020

計算思維是一種基于問題解決的思維方法，是計算機解決問題的邏輯。使用計算機解決問題就是先要把復雜的問題分解成一系列小而容易解決的問題;識別這一系列的小問題，找到解決這些問題的關鍵數據和內容;設計一定的步驟和方法形成解決方案，最后來解決復雜的問題。

一、信息化社會知識更新速度快，能力培養尤為重要

現代社會處于信息技術高速發展的階段，新的技術層出不窮。對于初中的信息技術課程來說，教材的編寫需要一個周期。也就是說，信息技術教材上的知識性內容大概率的是遠遠落后于信息技術的發展速度的。信息爆炸的時候，信息的變革和迭代速度是前所未有的，只有提高信息素養，具備良好的計算思維，才能適應未來社會。

二、具備良好的計算思維才能適應信息社會

信息時代已經到來，信息技術滲透到了我們社會生活的方方面面。人類可以通過信息技術實現智慧工業，將具有環境感知能力的各類終端、基于泛在技術的計算模式、移動通信等不斷融入工業生產的各個環節，大幅提高制造效率，改善產品質量，降低產品成本和資源消耗，將工業提升到智能化的新階段。通過信息技術實現智能化的流水線生產，使工業發展效率大大提高。通過信息技術實現智慧農業，現代信息技術成果，集成應用計算機與網絡技術、物聯網技術、音視頻技術、3S技術、無線通信技術及專家智慧與知識，實現農業可視化遠程診斷、遠程控制、災變預警等智能管理。可以說整個社會的結構都進行了一次信息技術的革命。

信息社會的構造錯綜復雜，即使具體到每一個軟件和應用都非常復雜。如何更好地理解信息化社會，如何看待社會中的各種信息技術，計算思維是非常重要的。具有良好計算思維的人就能夠理解某一個軟件是由客戶端界面、功能模塊、數據庫、管理后臺等各個部分構成。也許這個軟件他是第一次使用，卻可以在很短時間內熟練使用它。

三、信息化社會的問題解決，需要具備良好的計算思維

信息技術改造了我們整個世界，在更好地了解和適應社會以后，提高運用信息技術來解決問題的能力，是初中生開始要面臨的問題。從初中開始，學生有了一定的獨立意識，慢慢地需要自己去接觸社會，去融入整個社會生活。初中生開始自己去購物、自己去上學、自己去解決問題。初中階段是人生中非常重要的時期，這個階段的孩子已經慢慢長到成人的身高，也渴望著能像成年人一樣去解決問題。

當代的初中生都是數字土著，從小在信息化的環境中長大，具備了一定的信息素養。就目前來說初中生使用信息技術產品大部分用于娛樂和發展自己的興趣，少量時間用于一些學習資料的查找。在平時信息技術課程中，培養學生的計算思維，讓學生具備抽象、分析、應用信息技術工具的能力，這樣有助于提高學生解決問題的能力。

四、良好的計算思維是團隊合作的基礎

計算思維中非常重要的一種能力就是就是抽象和分解的能力。在信息化的時代，通過互聯網產生聚力，能解決很多復雜的問題。現在的初中生大部分是獨生子女，他們的思維方式往往以自我為中心。在目前的教育現狀下，學生之間缺乏有效的交流和合作。在未來社會，整個世界就像一個精密的大機器，每一個人都是這個機器的部件，只有找到自己的定位，融入整個社會，才能發揮個人的作用。團隊合作能力不是自然形成的，需要在一定的項目情境下去培養。在信息技術課程中，能培養學生良好的計算思維，把一個團隊作為一個整體，分解復雜的任務，然后通過合作的方式來完成。在整個項目完成的過程中，貫穿計算思維解決問題。

五、良好的計算思維能力是創新的首要條件

創新精神就是要綜合運用所學的知識和技能，采用新方法、新手段，創造性地解決問題。只有具有創造性的民族，才能夠在日新月異的信息化時代立足，才能讓這個國家的產業結構不受制于人。我們國家是最大的制造業國家，很多國家都使用我們國家制造的產品。但是有些核心技術，我們國家是需要向發達國家購買的，這樣整個產業結構就要受到發達國家牽制。

初中階段是思維習慣形成的重要階段，在這個階段培養學生的創新精神是非常重要的。創新能力包括人的分析能力、創新能力和解決問題能力，而計算思維就是分析思維、創造性思維和應用思維的綜合在一起的能力。科學的思維方法是創新的靈魂，而計算思維是三大科學思維方法之一。在信息化的時代，培養學生的計算思維，對于學生的創新能力發展是非常重要的。

綜上所述，在信息化高度發達的今天，在國際競爭日益激烈的今天，只有提高學生的計算思維能力，才能讓學生更好地理解信息化的社會，也才能讓學生在信息化社會中更好地適應和發展。因此我們更應當注重初中階段學生計算思維的培養。

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（作者單位：鎮江市江南學校，江蘇 鎮江212003）