堅(jiān)持素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)

曹艷

[摘 要]隨著新課改下素質(zhì)教育理念的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變革。教師在教學(xué)中不僅要傳授體育知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如何增強(qiáng)小學(xué)生的體魄，高效完成各種體育動(dòng)作，成為體育教師不得不面對(duì)的難題。體育課堂教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有重要影響，學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)直接影響體育教學(xué)水平，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)策略促進(jìn)體育素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生形成終身體育的觀念。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育; 核心素養(yǎng); 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育決定了小學(xué)體育教學(xué)既要傳授知識(shí)，也要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更要提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。體育教學(xué)中，教師以培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)為核心目標(biāo)，充分整合各類教學(xué)資源，并綜合對(duì)比各類教學(xué)方法，選擇能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方式，讓主體教育充分融入體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成。

一、養(yǎng)成自主健康習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

體育觀念的培養(yǎng)影響著學(xué)生體育參與的動(dòng)機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生能在無(wú)形之中養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。由于小學(xué)體育課較少，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣，拓展體育教學(xué)的空間，合理安排課外時(shí)間，通過(guò)運(yùn)動(dòng)興趣小組的形式促進(jìn)課外體育的專業(yè)化發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)體育興趣小組時(shí)，教師要注重與家長(zhǎng)的溝通，在此前提下，可利用下午放學(xué)后的時(shí)間，在操場(chǎng)上進(jìn)行足球、籃球、跳繩和田徑等運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生可以充分利用周末時(shí)間，以家庭為單位進(jìn)行郊游、登山等戶外運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)家庭情感的提升。教師可以通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生以體育明星為榜樣，促使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。部分小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抗拒的主要原因，一是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí);二是體育運(yùn)動(dòng)會(huì)帶給學(xué)生一定的身體疼痛?；诖?，教師可以向?qū)W生講一些體育明星的勵(lì)志故事，讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的重要性，正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)并為之付出努力，進(jìn)而形成終身體育意識(shí)。

二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是體育核心素養(yǎng)的一種表現(xiàn)，在體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)極為重要，絕大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)之間的合作，如學(xué)生較為喜愛(ài)的羽毛球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)等，在這些體育運(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員只有有效合作才能取得勝利。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不僅是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重點(diǎn)，更是體育教學(xué)的教學(xué)目的之一。教師只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)模式，才能最大程度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)，教師也可針對(duì)學(xué)生的合作表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的體育核心素養(yǎng)。如在開(kāi)展足球訓(xùn)練時(shí)，足球比賽不是一個(gè)人的比賽，是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的相互協(xié)作，因此，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生只有與隊(duì)友之間有著默契的配合及協(xié)作，才能在足球比賽中獲得好成績(jī)，教師需要予以一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)。先讓學(xué)生明白這一運(yùn)動(dòng)的獲勝關(guān)鍵需要隊(duì)友與隊(duì)友之間的配合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)是獲勝的關(guān)鍵，然后以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。只有做好學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的訓(xùn)練，才能為后續(xù)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

三、注重心理健康教育，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生具備較高水平的心理素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將體育教育與社會(huì)適應(yīng)能力聯(lián)結(jié)起來(lái)，需注重學(xué)生的心理健康教育，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，以此促使學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。如在學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生的球感相對(duì)欠缺，無(wú)法掌握運(yùn)球技能，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康水平，教會(huì)學(xué)生要直面困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，是要堅(jiān)持到底還是選擇放棄？當(dāng)學(xué)生全力以赴后戰(zhàn)勝這些困難和挑戰(zhàn)，其內(nèi)心的成就感是無(wú)法言喻的，即便全力以赴后依然沒(méi)有戰(zhàn)勝這些困難和挑戰(zhàn)，但問(wèn)心無(wú)愧。除此之外，教師還要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)失敗，當(dāng)學(xué)生失敗后，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因是什么，讓學(xué)生能正面且客觀面對(duì)自身的不足。這種勝不驕、敗不餒的心態(tài)對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活均有著極為重要的作用，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，可提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平。

四、遵循兒童身心規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

皮亞杰認(rèn)知理論告訴我們，前運(yùn)算階段的兒童心理發(fā)展水平在不斷加快，反復(fù)的認(rèn)知過(guò)程可以提高某種能力。我們知道，體育運(yùn)動(dòng)鍛煉是體育運(yùn)動(dòng)能力提高的關(guān)鍵途徑，在此過(guò)程中，教師可通過(guò)富有趣味化的課堂設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。在此期間，教師要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)并以此開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新奇以及富有趣味化的教學(xué)活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極參與性。小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技體育不同，在教學(xué)過(guò)程中，教師要把握好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，避免因訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大而導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性下降。同時(shí)，也需通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法及運(yùn)動(dòng)方法，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率。在此過(guò)程中，教師要做好對(duì)學(xué)生身體情況的收集工作，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，及時(shí)調(diào)整體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案，為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技巧的優(yōu)化及運(yùn)動(dòng)能力的提升提供有利條件。

五、加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，大力發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

體育意識(shí)的形成是以社會(huì)環(huán)境為背景，通過(guò)各種體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練、鍛煉所形成的。體育意識(shí)對(duì)于人的影響是極其深遠(yuǎn)的，不僅會(huì)影響人的體育活動(dòng)，并且會(huì)在體育活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生而言，每天的廣播體操和跑操都會(huì)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生影響，進(jìn)而讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的好處，促使學(xué)生形成體育意識(shí)，甚至?xí)殡S學(xué)生的一生。在學(xué)生心理及身體發(fā)育的重要階段，小學(xué)生的體育意識(shí)會(huì)受其他因素所影響發(fā)生一定的改變。因此，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，保證這種改變向著良性發(fā)展。如在教學(xué)前滾翻這部分內(nèi)容時(shí)，由于前滾翻比較簡(jiǎn)單和枯燥，當(dāng)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練熟練掌握后，會(huì)在一定程度上排斥這種動(dòng)作技能，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生期待，進(jìn)而導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)生活中忽略該項(xiàng)技能的練習(xí)，最后逐漸忘記該項(xiàng)技能。所以，教師不僅要注重體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，還要幫助學(xué)生在日常的生活中充分利用這些體育技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育技能的記憶效果，讓學(xué)生將體育技能與生活技能聯(lián)結(jié)起來(lái)，要充分發(fā)揮體育核心素養(yǎng)的作用，強(qiáng)化學(xué)生體育意識(shí)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的作用，從而自發(fā)性地參與體育運(yùn)動(dòng)，在此過(guò)程中，學(xué)生也能較好地理解體育，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定心理基礎(chǔ)。

六、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

著名的教育家馬卡連柯說(shuō)：“人的責(zé)任意識(shí)應(yīng)該是一種自覺(jué)的行為，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于能力，是一種品格的象征?！蔽覀冎?，很多體育活動(dòng)大多數(shù)以團(tuán)隊(duì)為單位，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作完成。教師要注重學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，如在籃球、足球和排球比賽中，每個(gè)位置所承擔(dān)的角色不同，其作用也不同，但每個(gè)位置、每個(gè)角色都是缺一不可的。教師在開(kāi)展這些體育活動(dòng)時(shí)，要向?qū)W生灌輸一榮俱榮、一損俱損的觀念，讓學(xué)生明白在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)體育中，不要為了自己的表現(xiàn)欲而置團(tuán)隊(duì)于不顧，不要逞個(gè)人主義，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生真正明白體育精神的含義。在此期間，教師則需注重學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生觀看體育競(jìng)技視頻，通過(guò)沖擊力較強(qiáng)的視頻喚起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，以榮譽(yù)感強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。同時(shí)，教師需要嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生之間不團(tuán)結(jié)的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到教師對(duì)責(zé)任意識(shí)的重視，從而切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供有力的支撐。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中教師踐行素質(zhì)教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，需要教師在教學(xué)中從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。通過(guò)不斷優(yōu)化體育訓(xùn)練方法，加強(qiáng)體育與社會(huì)生活的聯(lián)結(jié)，全方位培養(yǎng)并提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯 史玉英）