淺談電子信息科學與技術專業的建設及發展

羅朝能

摘? 要：該文主要分析了目前我國電子信息科學與技術專業在教學過程中存在的問題，并針對這些問題提出可行的方案措施進行糾正，以推動我國電子信息科學與技術專業在教育方面的發展，提高我國電子信息技術專業人才素質。

關鍵詞：電子信息科學與技術? 高校教育? 人才培養

中圖分類號：TN0-4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0113-02

隨著社會經濟的發展，電子信息技術在社會經濟和社會發展中的作用越來越重要，對于相關專業的人才需求量也越來越大，正是基于這樣的背景，我國高校教育體系中設置了電子信息科學與技術專業，希望通過高校教育培養一批專業人才，以滿足社會發展的需要。由于我國電子信息科學與技術專業開設的時間較短，高校辦學經驗不足，目前在電子信息科學與技術專業人才培養方面還存在一些問題。

1? 簡介電子信息科學與技術專業

電子信息科學與技術專業是現代新型學科，主要研究信息的獲取與傳輸，并設計電子信息傳輸設備和電子信息傳輸體系，將其運用于社會實踐，電子信息科學與技術是一個多學科融合的專業，它融合了數學、控制理論、物理學、計算機科學、電子科學等多學科內容。隨著電子信息技術的成熟，電子信息技術開始被廣泛運用于社會的發展的各個領域，推動著社會的發展與進步。隨著近年來，電子信息技術的發展與應用，對電子信息科學與技術人才提出了更高的要求，這就需要高校對目前學科教育中存在的問題進行改進，發展和創新我國電子信息科學與技術專業人才的培養方案。

2? 電子信息科學與技術專業教學中存在的問題

2.1 學科建設缺乏特點

電子信息科學與技術專業是近年來新增設的專業，目前電子信息科學與技術專業的學科建設仍處于探索階段，沒有形成相對完善和固定的培養模式，加之電子信息科學與技術是一個多學科融合的專業與電子科技專業等其他專業有很多類似的地方，這就導致在電子信息科學與技術專業在課程設置方面存在口徑過寬的情況存在，造成了電子科學與技術專業的學生與電子科技專業等其他相關專業的學生在培養模式上沒有什么差別，失去了電子科學技術專業自身專業特色，難以培養電子信息科學與技術方面的專業人才，同時也不利于電子信息科學與技術專業的發展。為此，應該加強電子信息科學課程設置研究、改進教學內容，完善教學體系，設置更多與電子信息相關的教學內容，縮小教學口徑，以形成電子信息科學與技術專業的專業特點，與其他電子領域相關的專業區分開來，為電子信息領域培養更多的專業人才。

2.2 師資力量匱乏

由于電子信息科學與技術專業創辦的時間還比較短，相關專業的老師比較缺乏，特別是電子信息技術方面的教師尤其欠缺?！敖處熞幸煌八?，才能夠給學生一杯水”，教師只有其本身具有深厚的專業知識和專業實踐才能夠應用自如，更好地向學生灌輸知識，然而目前在高校教育中，不少教師本身對電子信息相關專業理論與實踐基礎并不深厚，特別是年輕教師，剛研究生或者博士畢業，還存在欠缺實際教學經驗的問題。由于欠缺專業的電子信息科學方面的教師，在電子信息科學方面的教學過程中，難免會出現教學內容形式化，教學難以對理論進行深入研究的弊端，這樣的教學不利于學生對電子信息專業理論進行深度學習，為今后的實踐工作打基礎。

2.3 教學內容陳舊

教學內容陳舊也是當前電子信息科學與技術專業中出現的一大問題，在目前的電子信息科學與技術的教學中，大多數教師是采用教科書對學生進行教學，然而教科書編寫的內容還停留在對過去的電子信息的相關理論和發展情況進行介紹，這就導致學生在上課時所學的內容與社會實際脫節，課堂所學的知識難以運用到電子信息實際工作中去，這無疑會對學生今后從事電子信息方面的工作帶來負面影響，更不利于培養電子信息科學與技術高端人才的培養。要改變這一現狀必須對教學內容進行改革，在課堂教學中融入電子信息科學與技術專業前沿性知識，讓課堂教學與電子信息科學與技術的實際發展連接起來，為學生的教學實踐和今后從事電子信息工作打下了堅實的基礎。

2.4 學生實踐不夠

電子信息科學技術專業的學生缺乏實際實踐是由于多方面的原因造成的，首先是電子信息科學技術專業是新型專業，并且電子信息實驗室的造價成本相當高，打造一個符合教學實踐要求，甚至是能夠與相關電子信息企業媲美的實驗室需要投入高額的教育資金，然而相關部門和部分學校沒有對電子信息科學與技術專業引起足夠的重視，也沒有意識到要想辦好電子信息與科學技術專業就必須打造專業的實驗室，因此缺乏對于電子信息科學與技術專業的資金投入，缺少專業的實驗室資源是電子信息科學與技術專業學生缺乏實踐的重要原因。次是相關專業的教師本身缺乏電子信息科學與技術方面的實踐經驗，大多數電子信息科學與技術專業的教師老師理論型教師，他們在從事電子信息科學與技術專業教學之前，也主要是學習了專業理論知識，其本身的專業實踐就不夠，缺少豐富的專業實踐，在這樣的情況下，即便是打造了專業的實驗室，那么也難以將實驗室的功能發揮好。最后是學生的動手能力不夠，沒有進行實踐的動力，在中國目前的教育體系中，缺乏對學生動手實踐能力的培養，因此鮮少有學生會積極主動地參與實踐，將專業知識運用到實踐中去。

3? 促進電子信息科學與技術專業教學改進措施

3.1 突出學科專業特色

針對學科缺乏專業特色的特點，高校應該加強和完善對于電子信息科學與技術專業學科體系建設，形成自身的專業特點。目前教育部門已經明確要求電子信息科學與技術的學生應該掌握計算機、電路與系統、電磁波以及信號與信息這4個專業知識點，因此，在電子信息科學與技術的教育教學中，除了需要向學生普及電子專業的基礎理論之外，應該將這4個學科特色專業知識點突出出來，以形成鮮明的學科特色，培養專業的電子信息科學與技術方面的人才。不僅如此，還需要明確電子信息科學與技術專業的培養目標，讓學生在教學的過程中領會電子信息對于物聯網建設的重要性，為學生的學習和實踐提供指導，避免學生在學習方向出現偏移，使得學生在畢業后能夠更好地為電子信息發展而服務。

3.2 創新教學內容

創新教學內容是當前電子信息科學與技術專業應該重視的問題，由于現有的電子信息科學與技術專業相關書籍的知識更新較慢，與當前電子信息領域發展現狀嚴重脫節。因此，教師在進行教學的過程中，不應該再使用陳舊的電子信息專業方面的書籍，而應該在教學過程中，融入更多目前實踐中電子信息科學與技術發展的相關內容，為學生補充電子信息科學與技術前沿性的知識。不僅如此，教師也應該為學生提供電子信息科學與技術前沿資料，為學生自主學習學科前沿知識提供指導，從而使得高校課程教育內容與當前電子信息科學與技術發展情況相適應，為學生今后進行相關實踐和從事相關工作提供幫助。

3.3 增強師資力量

首先教師應該提升其自身的專業素質，目前電子信息科學與技術專業方面課程教學內容較為老套，與實際發展相脫節與教師能力水平不夠有著很大的關系，部分教師未能夠更新電子信息知識體系，缺少對前沿知識的了解，導致在教學過程中無法為學生提供電子信息方面的前沿性教育。因此，教師應該增強其自身的能力，及時了解學科最新研究成果和相關高新企業的發展，通過這樣的方式提高自身的能力。其次，高校應該組織教師進行培訓，提高教師對于電子信息科學與技術方面的理論的深入了解。不僅如此，由于電子信息科學與技術專業還引進了不少新教師，還需要對這部分新教師進行教學方面的培訓，使得新教師能夠更快地融入教學環境，提高其教學水平和教學能力。最后，應該引進電子信息方面實踐經驗豐富的兼職教師。電子信息科學與技術專業是一門實踐性很強的學科，然而目大部分高校主要重視對學科理論性的培養，因此高校中從事相關教學的教師也大都是理論型的人才，為了增強學生的社會實踐能力，培養電子信息科學與技術高素質的人才，需要引進電子信息方面實踐經驗豐富的人才擔任兼職教師，為學生進行是電子信息科學與技術實踐提供專業指導。

3.4 增強學生實踐

首先是打造實驗室。打造電子信息科學與技術方面專業的實驗室是增強學生實踐的基礎，為此，相關教育部門和學校都應該引起足夠的重視，并對電子信息科學與技術專業進行資金等教育資源傾斜，為學科發展提供基礎的教育設置。其次，是創新教學模式。在過去的教學中，學校將學習理論知識作為教學的重點，而忽視了在電子信息科學與技術專業中社會實踐的重要性。為此，學校應該創新學科教育模式，在課程設置體系方面，加大實踐方面的課程比例，進而提高學生的實踐能力。最后是校企合作。學生在學校中的實踐雖然對其能力的提升有很大的幫助，但高校培養學生的最終目標是為了使其能夠符合相關電子信息企業對專業人才的需要，因此需要加強校企合作，讓學生參與企業工作實踐。

4? 結語

培養和提高電子信息科學與技術專業人才是一個系統性的工程，需要相關部門、學校、教師以及相關企業通力合作，以正確的方式對學生進行教育，增強學生學科能力和實踐能力，使其能夠更好地為推動電子信息發展和應用而服務。

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