高校大學生紅色文化認知狀況調查及對策研究

劉興來 王坤 楊微微 郜瑩 王翠翠 趙阿勐 王玉花

摘要：紅色文化是中國革命文化和社會主義先進文化的重要組成部分，齊齊哈爾擁有豐富的紅色物質資源與文化資源。文章以齊齊哈爾紅色文化為依托，對齊齊哈爾某高校610名青年大學生進行調查，以了解其對紅色文化認知狀況。結果顯示，大學生對紅色文化中所包含的物質載體與精神載體具有較高的認知層次，但學生學習的參與度和融入感還需加強，許多學生認為當前紅色文化教育還存在一定程度上的表面化、形式化的傾向。希望學校通過更加豐富多彩且有效的方法和實踐途徑，開展紅色文化教育，滿足學生的學習需求，提升學生的參與度和獲得感，增強大學生紅色文化教育的時代感和實效性。

關鍵詞：紅色文化? 認知? 參與? 現狀調查? 大學生

紅色文化是我黨在自身發展歷程中積累的一比豐富的精神財富，它記載著社會主義中國的發展歷史，是當代中國文化傳承的重要內容，對紅色文化的弘揚是當前和今后一段時期我們進行愛國主義教育和推進我國物質文明進步的一個重要手段。青年大學生是祖國的未來和希望，在他們的成長歷程中不同程度的接受過紅色文化的教育和熏陶，但一段時間以來這種影響達到什么樣的程度，我們應當如何發揮紅色文化的教育教育作用，從教育者的角度還比較模糊，研究通過問卷調查的方式對大學生紅色文化認知狀況進行了調研，取得了一定的結果，現對其進行報告，并以此為今后更好的開展形式多樣的專題教育提供一定的借鑒[1]。

一、大學生對紅色文化認知的現狀調查

（一）調查對象與方法

在齊齊哈爾醫學院中隨機抽取不同年級的在校大學生，通過問卷星發放《大學生對我國紅色文化認知狀況的調查問卷》，進行調查，完成問卷610份，涵蓋全校8個學院、1-5年級各個專業學生。基本數據顯示，參與此次調研的學生中，男生232人（38.03%），女生378人（61.97%）;黨員51人（8.36%），非黨員人（91.64%）。

本次問卷包括個人基本信息、認知情況、參與情況和需求狀況四個部分。

（二）結果

1.紅色文化對中國文化重要性上：非常重要68.36%，重要24.59%，一般4.92%，不重要2.13%，說明紅色文化的重要性認識普遍較高。

2.對紅色文化的了解程度上：一般57.87%，不大了解21.64%，很了解16.23%，完全不了解4.26%，說明大學生對紅色文化的了解程度不夠深入。

3.了解紅色文化的途徑上主要是通過：學校教育78.52%，電視廣播65.41%，互聯網65.41%，報刊書籍59.02%，與他人交流38.85%，旅游31.48%，其他20.82%。學校教育仍然是紅色文化傳播教育的主要途徑。

4.大學生對紅色文化關注意愿上：愿意64.1%，不怎么關注31.15%，不愿意4.75%。總體上對紅色文化的關注意愿比較強烈。

5.參與紅色旅游的目的上：領略紅色文化，感受革命精神64.43%，欣賞怡人的風景20.16%，沒什么目的、放松放松15.41%。

6.對于紅色文化的傳承性上：有必要86.56%，沒什么必要 13.44%。紅色文化在逐漸消亡過程中大學生建議的做法上：極力挽救61.15%，遺憾惋惜23.28%，順其自然12.46%，與我無關3.11%。多數大學生認為自己是有責任和義務去繼承和弘揚紅色文化的。

7.學生認可的紅色文化宣傳方式依次為：參觀革命遺址32.95%，網絡、電視媒體18.52%，教科書17.21%，展板、報紙等實物媒體15.08%，吊念革命先烈6.89%，集體組織學習4.92%，其他4.43%。

8.對本地區紅色文化的了解程度上：大學生對于齊齊哈爾市的紅色物質文化了解程度較高。調查發現，大學生對齊齊哈爾市的江橋抗戰遺址、督軍署、和平廣場、博物館的了解程度均在70%-90%，表明大學生們對這些革命旅游景點都有一定的熟悉程度。對于和平廣場的熟悉度最高，達到 89.17%。說明作為齊齊哈爾市紅色物質文化的重要代表，紀念館與革命景點的宣傳能夠使學生們對于齊齊哈爾市的紅色文化進行深刻的了解，并為學生們接受思想政治教育提供了生動鮮活的展示。

9.大學生對紅色精神文化內涵認知上：73.76%的學生選擇熱愛祖國，57.92%的學生選擇艱苦奮斗，53.96%的學生選擇無私奉獻。學生們對于革命精神與革命道德傳統的認識理解主要體現在對于愛國主義精神與自身的艱苦奮斗的精神和對于祖國、人民無私奉獻的精神的認識。

二、結果與對策分析

（一）結果分析

當前大學生對紅色文化的認可度較高，這與其成長過程中多接受過較為系統的革命英雄主義教育和社會環境引導有較大的關系，但同時也在部分學生身上存在了輕視紅色文化的重要意義的現象。當前社會文化思潮呈現多元化趨勢，這就需要我們進一步加強對主流文化的引導和控制，尤其是作為先進青年代表的大學生更需要不斷接受紅色文化的教育，更好的堅定自己的理想信念。在大學生對紅色文化的了解上近年來呈現逐漸降低的趨勢[2]，這與其基礎教育中的應試教育和教育手段單一化有較大的關系，這也是在大學教育階段我們要盡早補齊的教育短板。學校教育仍然是紅色文化傳播教育的主要途徑，這一優勢我們要充分發揮，并在途徑和方法上不斷創新，注重與各類新媒體的融合。總體上大學生對紅色文化的關注意愿比較強烈，這與我們的紅色文化教育的實施和教育形式不斷創新有著密切關系，在紅色旅游的目的上大部分同學是為了領略紅色文化的魅力，感受革命精神，他們普遍認為：紅色旅游是學習革命文化，傳承革命精神的一種方式，能夠豐富人民的精神文化生活;通過紅色旅游，對建立積極向上的人生觀、價值觀具有較好的促進作用。

在紅色文化的傳承性上多數大學生認為自己是有責任和義務去繼承和弘揚紅色文化的，我黨的先進性教育一直十分關注大學生群體，他們對新思想接受的同時更是能夠有效的弘揚傳統文化，這其中我們的紅色文化就是他們關注的重要內容，而且其在時間上更貼近學生所處的時代、空間上更有實物感，是極好的教育素材[3]。這其中革命遺址是在學生中最為看重的學習教育項目和場所。在本次調查中研究者發現學生更關注身邊的切實可見的紅色文化教育項目，因此在今后的教育實踐中更應該積極引導學生走出去，看起開，注重發揮身邊的紅色文化資源，積極引導學生的參觀學習熱情，化被動為主動，以愛國、敬業、奉獻為主題發揮好紅色文化在大學生思想政治教育中的積極作用[4]。

（二）教育對策分析

1.進一步加強組織領導，將紅色文化教育納入到高校思想政治教育體系中，從制度、組織、政策和經費上給予充分保障。紅色文化教育由于其具備形式的多樣性和內容的豐富性優勢，使得大學生們很容易接受，在當前國家創新高校思政教育形式的大背景下，將紅色文化教育納入到思政教育體系中正當其時[5]。

2.加強群團組織建設，促進學生交流。在學校紅色文化教育中群團組織發揮著重要作用，其組織優勢和活動便捷性都為紅色文化教育創造了良好的條件，同時發揮“同輩群體”的技術優勢，以點帶面，激發學生們共同的志趣愛好和學習熱情，以互動的氛圍來激發同學們的對紅色文化的興趣，使其學習的知識得到進一步的拓展，讓紅色文化學習產生更實際、更積極的效果[6]。

3.挖掘紅色文化資源的內涵，豐富高校的思政課堂。習近平總書記強調：高校要用好課堂教學這個主渠道，不斷提升思想政治教育親和力和針對性，更好的滿足學生們成長發展需求。學校教育是思政工作的主陣地，課堂是戰斗堡壘，在學生們對紅色文化強烈的需求的前提下，要把思政課在內容形式上進行創新，紅色文化教育在內容和形式上的創新尤為具有積極意義。要不斷拓寬教學載體，充分發揮現代教育技術的優勢，使多媒體資源與多樣化的學習方式進行有機結合，在思想政治教育課堂中，尤其是對于革命傳統及革命道德的教學中，將案例教育直觀化、具體化，讓革命題材的媒體資料走進課堂，在活躍課堂氣氛的同時，進一步加深大學生對背景信息的了解，使學生們對于紅色文化的歷史意義理解得更加直觀和深刻。同時還可以將教學間走出校園面向紅色文化宣傳教育場所，讓學生深入其中，做到有感知、有認識、更有自我提升。紅色文化的內容建設上需要不斷進行開發和建設，尤其是新時期我們的社會主義現代化建設過程中所積累的寶貴經驗和豐富的建設內容的總結提煉，也是紅色文化開發和教育的重點，如我們身邊的北大荒精神、鐵人精神、醫療戰線的楷模等，都是可以進一步弘揚和發展的新時期紅色文化內容[7]。

4.與時俱進，創新紅色文化的傳播方式。大學生是接受新鮮事物最快的群體，作為教育對象上，我們必須充分尊重學生們的成長需要和能力變化的過程，紅色教育也需要適應信息化社會的發展節奏，在教育手段和方式上進行創新。一是開發網絡媒體資源，將紅色文化的內容以新媒體的形式及時向學生們推送，鞏固好紅色文化在大學生思想政治教育中的主旋律作用。建設紅色文化微博、微信、QQ 群等自媒體手段來傳播紅色文化內容，并從技術手段上對紅色文化進行豐富和傳播質量提升，適應學生們對媒體素材的多樣化需求。同時，通過在學生群體中建設各類紅色文化研究組織，讓學生們自覺轉向對紅色文化內容的研究和深度挖掘之中，并帶動周圍的同學開展紅色文化學習，有效的提高紅色文化的吸引力。

文化自信是社會進步發展的基礎，中華民族五千年的發展歷史和中國人民偉大斗爭中的革命文化和社會主義先進文化都為我們的文化自信奠定了牢固的知識儲備。紅色文化是中國革命文化和社會主義建設文化中的重要內容，是我們的一比寶貴精神財富和物質遺產，作為社會先進分子的大學生有責任和義務充分吸收各類先進文化元素來實現自我的健康成長。在當前的歷史階段，對紅色文化的傳承發揚，能夠使大學生明確自身理想信念，堅定為實現中華民族偉大復興而奮發學習的決心。對紅色文化的認同感為紅色文化的傳播提供了堅實的基礎，學生的學習需求也為下一步開展紅色文化教育提出了方向性指引。當前，紅色文化教育還存在一定程度上的表面化、形式化的傾向，還需要社會、學校、學生群體等各方面共同努力，從制度建設、課堂教學、教育方法等方面建立完善的體系，營造出一個寓教于樂、生動鮮活的學習氛圍，使年青一代人居安思危，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，讓革命先輩的光榮傳統與優秀的革命道德文化督促年青一代更加奮發有為，為中華民族的偉大復興努力奮斗。

參考文獻：

[1]中國共產黨第十九次全國代表大會報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]李康平.江西紅色資源開發與教育研究[M].北京：中國社會科學出版社，2011.

[3]朱景林.紅色文化物質載體培育社會主義核心價值觀的展示應用研究[J].思想理論教育導刊，2017，（05）：66-68.

[4]楊帆.紅色文化資源話語功能探析[J].理論月刊，2018，（02）：33-36.

[5]張來成.充分發揮“紅色文化”的思想政治教育作用[J].中國教育學刊，2017，（12）：102.

[6]檀江林，項銀霞.高校紅色文化傳揚平臺的優化與模式構建[J].教育探索，2017，（06）：61-66.

[7]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2015.

（課題來源：2018年齊齊哈爾市哲學社會科學研究規劃項目（項目編號：QSX2018—20YB）;作者簡介：[1]劉興來，中共黨員，碩士，齊齊哈爾醫學院精神衛生學院教師，輔導辦主任、團總支書記（副處級輔導員），助理研究員;[2]王坤，齊齊哈爾醫學院第二附屬醫院;[3]楊微微、郜瑩、王翠翠、趙阿勐、王玉花：齊齊哈爾醫學院。）