高中政治課堂教學中時政資源開發與利用的研究

摘要：隨著教育的發展，高中政治教學也越來越重要。政治作為一門必修學科，對高中生的綜合素質影響深遠，不僅是了解國家、社會的窗口，也是培養自身政治素養的途徑。為了加強學生對國家大事，社會發展的了解，高中政治課時政教育就顯得舉足輕重，能夠讓學生更加客觀的在一系列政治事件中學習政治理論與知識。但如何提高高中政治課堂時政資源的利用率是當前政治教學的關鍵，隨著政治教學的不斷進步，時政資源的開發與利用必將更加完善。本文就高中政治課堂時政資源的開發與利用進行淺談。

關鍵詞：高中政治;時政資源;開發利用;課堂教學模式

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-112-1

一、當前高中政治教學的現狀

1.高中政治課枯燥無味，學習積極性不高

高中政治課以教師的課堂講解為主，學生在課堂上被動的接受，無法激發學生學習政治的積極性，教師無法了解學生對課堂內容的理解程度，無法與學生進行有效的交流，政治課堂缺乏了一種討論精神。由于政治課的理論性強，知識點多，教材本身就很枯燥，加之教師采用傳統的教學模式，導致學生的學習積極性不高，對政治課的抵觸較大，不利于學生政治課程的學習。

2.高中政治教學重記憶，輕理解

當前高中政治課的教學以加強學生的記憶為主，提高學生對知識點的理解為輔。許多學生都是背的滾瓜爛熟，理解卻不到位，這在考試中最能體現，學生答題都是課本的原話，表面知識點都能答上，深層次的理解分析就不相符合了。

3.高中政治課堂教學信息少，資源利用率不高

政治就是一門不斷變化的學科，每天的時政都在更新，可以說政治課堂的教學資源很豐富，可是教師對時政資源的利用率不高，不僅影響學生對時事的了解，也錯過了對學生舉例說明的時機，錯過了學生對知識的形象化理解。課堂上學生的接觸的信息量太少，不利于學生政治思想的養成。

三、高中政治課堂時政資源的開發與利用

1.改變傳統教育理念，樹立現代教育理念

教師在課堂教學時應加強課本結合時政的模式，促進學生的理解，從而轉化成自己的世界觀和方法論。通過時政資源的運用，培養學生的自我探索學習能力，促進學生政治思想的形成。樹立現代政治教學模式就是要讓學生在時政中把握政治的走向，提高學生對政治的深度理解，改變學生對政治學習的一知半解，避免形成錯誤的思想政治觀念。

2.豐富課堂教學，提高時政資源利用率

教師課堂政治教學不要局限于課本的內容，要盡可能的為學生提供時政資源，豐富學生的學習內容，促進學生學習的政治積極性，促進學生在課堂上集中注意力，使課堂教學達到一個不錯的效果。教師還可將時政穿插于課本內容中，不僅可以提高學生的興趣，還可以利用時政來講解政治知識，可謂一舉多得。同時，教師可將時政資源作為政治案例，在課堂上由學生自由討論，最終得出政治結論，這樣不僅增加了課堂的活躍氛圍、學生也更加喜歡政治課堂，也提高了學生對政治知識的理解，記憶更加深刻，促進學生對時政政治的總結能力與自我探索思考能力。

3.鼓勵學生、師生之間交流時政信息資源

教師在政治教學中可以鼓勵學生互相交流所了解的時政信息，通過交流，得出政治結論，促進政治知識的學習。在交流的過程中，教師要積極引導，多為學生創造交流的空間和時間，促進時政資源的有效利用，發揮任何時政資源的教育作用。同時，教師也應在課上或是課下與學生交流時政新聞，讓學生在百忙的學習中掌握國內外大事，促進學生的綜合發展。合理的交流有助于促進教師與學生的溝通，有助于促進教師自身教學水平的提高，有助于促進學生政治的教育。最后教師還可以給學生布置課下收集時政資源的小作業，增強學生的自主探索、思考、解決政治問題的能力。

4.充分利用多媒體與網絡技術

隨著技術的進步，多媒體與網絡技術為政治教學提供了便利，提供了更豐富的時政資源信息，教師可通過此類技術在課堂上向學生展示更多的政治資料與時政新聞消息。通過教學技術的利用，學生能夠更加直觀的感受政治教學，更加迅速的了解當前政治學習的要點。但是，教師一定要把握好教學技術的使用程度，畢竟只是一種輔助教學設備，切勿不可一味的追求課堂教學效果而忽視了學生的接受程度。

四、總結

課堂教學雖存在一定的問題，但通過教師、學生的共同努力，相信一定可以克服。高中是學生學習任務最重的時期，教師會不遺余力的把自身的知識傳授給學生，有時會忽視學生的學習訴求，導致學習效果不理想。因此，教師要從改變自身做起，利用不斷變化的政治信息與時政資源，對高中政治高效課堂教學進行有力的探索。在新教育背景下，創新政治教學模式，加強對時政資源的開發與利用，提高政治課堂教學效率才是當前高中政治教育的關鍵。總之，加強時政資源的利用與開發是探索高中政治教學的第一步，未來的高中政治課堂教學會越來越好。

[參考文獻]

[1]張莉萍.淺論高中政治課教學中的創新教育[J].考試周刊，2014年55期.

[2]李卓.高中政治課堂教學中時政資源開發與利用的研究[D].陜西師范大學 ，2014年.

[3]尚永軍.對新課程背景下高中政治課堂教學的反思[N].學知報，2011年.

[4]廖珊珊.新課改背景下思政課教學中加強時政教育的思考[J].改革與開放，2011年04期.

[5]棟兵.政治課堂滲透時事教育的原則及案例分析[J].中學政治教學參考，2013年22期.

[6]應彩花.將時政教育滲透進初中政治理論課程[J].新課程（中學） ，2013年07期.

[7]王秀輝.時政教育在高中政治教學中的作用[J].中學教學參考，2013年15期.

作者簡介：王小拴（1984-），男，漢族，甘肅寧縣人，西北師范大學學士，現任教于甘肅省玉門市第一中學。

（作者單位：甘肅省玉門市第一中學，甘肅 玉門 735211）