基于動手操作提升課堂效率探研

黃蓉

摘 要 數學知識來源于實踐，學習數學知識同樣也離不開實踐操作。所以，我們教師要著力培養學生積極動手操作實踐，要根據教學材料，從學生的生活經驗和知識背景出發，適時地，適地、適當地設計動手操作活動。給予學生充分從事數學活動的機會，親身感知體驗，積極主動地建構知識，發展思維。本文針對基于動手操作提升課堂效率研究。

關鍵詞 數學課堂 動手操作 效率提升

一般來說，在小學數學教學過程中，教師的教學模式大多是教師講授學生聽講。教師的主要任務是通過講授來讓學生理解掌握數學知識，并且習慣于通過反復練習的方式來促使他們提高自己學習數學的能力。但是事實上，這種教學方式的效果是很不好的，因為教師的理解不能代替學生本身的主觀體會。另一方面，反復練習在促成學生數學能力形成的同時，也會消磨學生對于學習數學的興趣。因此，要想讓學生在理解與掌握數學知識的基礎上形成數學能力，最佳的方法就是要根據學生的年齡特點來引導他們動手操作。

1動手操作應用于小學數學教學的必要性

1.1動手操作可以有效地激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，也是促使學生進行動手操作的重要動力。小學生處于對這個世界十分好奇的年齡，但是他們的思維能力又十分有限，因此很難對某個事物進行長久的關注。而小學數學具有抽象的特點，在教學過程中，如果不對學生加以引導、激發他們學習的興趣，那么就很難提升他們的學習效率?！?br>