應用網(wǎng)絡電教技術，助推思政課堂教學

梁海鳳

【摘要】如今，科技發(fā)展進步超快，我們面臨的問題也在持續(xù)不斷，國際競爭十分激烈，對人們的道德品質(zhì)提出了新的要求。《道德與法治》課程標準就是落實我們黨的教育方針與一系列關于加強未成年人思想道德建設的重要途徑。《道德與法治》課程對未成年人的思想品德發(fā)展、健康成長和法治的認識起到十分重要的作用。但是，當下我們大部分小學的《道德與法治》課程沒有專職老師。如何使《道德與法治》課堂教學更加有趣生動，讓學生喜歡呢？如何把網(wǎng)絡電教技術與《道德與法治》課堂的教學有機地結(jié)合起來，形成一種行之有效的教學，本文從如何應用網(wǎng)絡電教技術，助推思政課堂教學，提出一些筆者的做法與想法。

【關鍵詞】網(wǎng)絡電教;《道德與法治》;思政課堂教

今天，科學技術日新月異。現(xiàn)代教育技術，特別現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡應用廣泛，單用電教技術已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在課堂教學的需求。現(xiàn)在我們的《道德與法治》課堂也緊跟科技發(fā)展的腳步，在《道德與法治》課堂上，更多的應用網(wǎng)絡電教技術。它的優(yōu)點是它具有很強的直觀性，允許場景重現(xiàn)、直播等。這使《道德與法治》課堂更加高效，更加生活，更加有趣、好玩。在《道德與法治》課程的不斷改革中，現(xiàn)代教育技術的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式，極大地改變了《道德與法治》課堂的說教教學模式，將道德行為和法治知識與學生的生活和情感體驗緊密聯(lián)系起來，有效激發(fā)學生的學習興趣。通過實踐證明，我們發(fā)現(xiàn)把現(xiàn)代化的網(wǎng)絡和電教技術用到《道德與法治》的課堂中，教學效果得到明顯提高，關鍵是能令學生學得更加快樂，教師教得更加輕松。下面是筆者對應用網(wǎng)絡電教技術，助推思政課堂教學的一些做法和想法。

一、用電教技術，造教學情境

愛因斯坦說：“興趣和愛好是學習的動力。”是的，對于所有事情，只有興趣才是最好的老師。《道德與法治》課，不同于其他課，并沒有語文、數(shù)學等學科的課時多，并沒有美術、音樂、體育課那么專業(yè)。僅僅依靠一支粉筆和一張嘴是不能把知識牢牢地教授給學生的。如果我們想讓學生喜歡道德和法治課程，我們應該盡力激發(fā)學生的學習興趣。使學生對道德和法治課堂感興趣的最好方法是與生活中的榜樣產(chǎn)生共鳴，反思自己的行為，改變自己，并培養(yǎng)自己的良好品格和健康人格。還有法治教育對于小學生來說，有點硬邦邦，冷冰冰的。我們必須讓它適應生活并創(chuàng)造一定的溫度。現(xiàn)代網(wǎng)絡視頻教育技術可以做到這一點，具體做法如下。

（一）用小視頻，激趣導入

視頻教學是教學中最常用的技術之一。現(xiàn)代人擁有手機，可以隨時隨地拍攝視頻。它能讓生活片段再次呈現(xiàn)在課堂上，一下子就能讓學生回顧生活中的一些情景。因為它具有聲音、圖像、圖片和文本同步的特性，所以，它可以突破時間和空間的限制，使用動態(tài)圖片和優(yōu)美的聲音來傳達信息，豐富靜態(tài)教科書，并在三個維度上顯示它們。在教學二年級上學期的《大家排好隊》時，我們利用視頻的技術，剪輯生活中、學校中人們排隊的視頻進行播放，讓學生們一幕一幕地回想生活中人們排隊的情景。順勢療法引導學生探索其病因并激發(fā)學生的學習熱情。在第二學期的第二學期教授“我們不亂扔垃圾”時，我們還充分利用了視頻技術的強大優(yōu)勢，收集了相關的圖片、視頻和文字資料，并制作了視頻課件來向?qū)W生展示視覺和三維圖像。為了給學生提供大量直觀和情感的材料，使學生了解從垃圾分類到亂扔垃圾的后果，然后進入新班學習可以取得更有效的教學效果。視頻技術的使用可以迅速吸引學生的注意力，使他們在最短的時間內(nèi)擁有較高的學習情感，強烈的參與意識和濃厚的學習興趣，從而提高學生的參與學習積極性。從而達到激發(fā)學生學習興趣的效果。

（二）用小視頻，討論明理

《道德與法治》課堂的教育效果不是單單追求德育或道德規(guī)范知識的學習，而是從學生平時實實在在的生活出發(fā)，以學生已有生活經(jīng)驗為起點，在進行生活教育的同時自然而然地進行品德與法律的教育融入。因此，教師應聯(lián)系學生的生活，以引導他們進行討論和交流。如，教學二年級道德與法治下冊《空氣清新是個寶》一課時，筆者使用視頻出示了學生分小組去周邊調(diào)查空氣清新情況，還有污染空氣的源頭等。觀看完后，讓學生自由發(fā)表自己的意見，談談自己對空氣清新是個寶的看法，并提出整改意見。由于學生課前有充分的準備，課堂上又有視頻的回顧，本節(jié)課學生發(fā)言積極，效果甚佳。

二、應用電教技術，改善學習方法

傳統(tǒng)的課堂教學模式是教師指導學生對教學設計的內(nèi)容做出反應，而學生實際上在與老師合作完成課堂教學設計中擔當著角色。或者是滿堂灌的方式，老師問什么，學生回答什么。學生對學習沒有興趣，缺乏主動性，完全被動地接受知識，學習效率低。如何能讓沉悶的課堂變得不再被動，如何讓學生成為學習的主人，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。為了改變這種情況，我們采用了電子學習技術和學科整合的教學策略來解決這一問題。

（一）用PPT，引導理解

PPT是我們教學中最常用的教學技術。基本上每個老師在每節(jié)課中都使用PPT。《道德與法治》的二年級下學期《干點家務活》，在筆者的教學第二環(huán)節(jié)“我做過的家務活”時，用PPT播放了學生做家務活的相片及相關視頻，讓學生們形象、清晰地回顧自己做家務活的情景，課堂上就能瞬間很自然地讓學生一幕一幕地回顧生活中做家務活的點滴，對后面的上課的環(huán)節(jié)“做點家務很不錯”，就會很順利。并且不用說教太多，學生就能暢所欲言。

（二）用微課，總結(jié)方法

微課是指一種結(jié)構化的數(shù)字資源，它使用信息技術按照認知規(guī)則呈現(xiàn)零散的學習內(nèi)容，過程和擴展材料。“微型班級”的核心組成部分是課堂教學視頻（課程示例的片段），還包括教學設計，教材課件，教學反思，實踐測驗和學生反饋，老師評論以及與教學主題相關的其他輔助教學資源。他們共同創(chuàng)建具有特定組織關系和表示形式的半結(jié)構化主題資源單元應用程序“小型環(huán)境”。因此，微課不僅有別于傳統(tǒng)的單一資源型教學資源如教學實例、教學課件、教學設計、教學反思，而且是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的新型教學資源。微課是課堂教學中常用的一種技術。它代替了老師在課堂上說太多的話。而且說太多，學生會聽得太累。把教師要總結(jié)的方法用微課形式呈現(xiàn)的話，學生會覺得很新鮮，聽得更加認真仔細。除總結(jié)方法外，微型講座還可以解釋知識。如，《道德與法治》的一年級上學期《玩得真開心》這一課是結(jié)束前，播放微課總結(jié)一下玩得真開心的前提條件，讓學生觀看著生動的微課再次加深鞏固如何玩得真開心。這節(jié)課收到了很好的效果。

三、應用網(wǎng)絡技術，突破重點難點

在教學目標中教學的重點和難點是否解決將影響一節(jié)課的成敗。那么，怎樣才可以做到攻破教學重點難點？當然根據(jù)不同的課程，會有不一樣的方法。筆者覺得比較好的一種方法是運用網(wǎng)絡電教技術加以解決，這樣會收到十分理想的效果。視頻輔助的道德和法治教學進入課堂，這可以使艱難的法律知識得以生動活潑。通過顯示圖片、文本、動畫、視頻和其他材料，該理論可以與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而逼近學生生活。這為教師解決教學難題、突破教學重點提供了一種新型的現(xiàn)代教學方法。由于學生的認知水平不盡相同，在德育和法治教學過程中也存在一些問題。我們可以應用網(wǎng)絡的教學方式進入課堂，如，可以通過用電話與家人實時通話，更具現(xiàn)場感，學生也會覺得這樣的課堂很有趣、很好玩。不像平時嚴肅的課堂，更像在平常的生活中一樣，沒有壓力，十分親切。這樣，在不知不覺中解決了教學問題，也可以利用手機即時錄課堂上生成的片段，馬上投影給學生觀看回顧，學生們更是興奮，感覺自己就是屏幕中的主角一樣。特別有存在感、參與感。如，在上一年級下學期的《不做“小馬虎”》時，其中有一個環(huán)節(jié)是由于趕時間穿衣服扣錯了紐扣的情景表演，筆者在學生表演時，拿起手機把表演的全過程錄制下來，當學生表演后，筆者馬上利用網(wǎng)絡投屏到電腦上。讓全班學生再次回看剛才的情景表演。然后，隨機采訪了相關學生。這樣，本班的重點和難點自然而然地突破了。

四、應用先進技術，提高教學效果

現(xiàn)代教育技術中的先進技術可以提高教學效率。過去是依靠老師的一支粉筆，一張嘴;現(xiàn)在通過先進技術可以直接讓學生觀看，直觀、易懂。省了不少老師寫板書和說教的時間，給學生的信息量大大增加。

（一）使教學內(nèi)容生活化

《道德與法治》課程的課堂教學以“道德教育回歸生活”為基礎。它強調(diào)，教學應基于學生不斷擴大社會生活以及不斷產(chǎn)生和面對的問題。從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗開始，他們將體驗總結(jié)。因此，教師必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，將課堂教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實和學生現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡電教技術，就能夠方便快捷地采集，生動形象地展示現(xiàn)實生活中的素材，使教學內(nèi)容更加貼近生活。

（二）使教學過程趣味化

網(wǎng)絡電教技術與道德與法治課教學整合后，課堂上能夠提供、呈現(xiàn)給學生的學習內(nèi)容趨于多樣化，有文本、圖形、圖表等。通過聲音、光線、色彩和圖片的配合，營造出令人愉悅的學習氛圍。教學過程充滿樂趣和新鮮感，可以長期吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，應用先進技術的課堂教學可以加深學生的學習體驗。

（三）使師生感情得以提升

先進技術帶來的數(shù)據(jù)傳輸十分便利。過去師生除了在課上交流外，課下最多只能和老師在辦公室或者電話中交流。隨著現(xiàn)代先進技術的發(fā)展，中國互聯(lián)網(wǎng)技術越來越普及。學生可以用手機、平板電腦隨時隨地跟老師交流或者用來上課，就像現(xiàn)在在疫情下，我們都開展了線上學習。學生可以隨時與老師交流作業(yè)情況。

總之，我們根據(jù)《道德與法治》課程的特點，應用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡電教技術，讓我們的《道德與法治》課堂更加精彩、更加生活化、更加有趣好玩。對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。這樣會更好地發(fā)揮育人的作用，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。