德育在班主任班級(jí)管理中的重要性及應(yīng)用

陳美華

【摘要】我國的教育事業(yè)在不斷發(fā)展，學(xué)生的思想也在不斷發(fā)生變化，因而德育越來越受到重視。班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者、教育者，同時(shí)也是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在班級(jí)中的管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有很重要的影響。德育是教會(huì)學(xué)生如何做人、如何做事的主要方式，德育需要慢慢地滲透，漸漸地影響學(xué)生，同時(shí)也能夠促進(jìn)班級(jí)管理。由此可見，德育和班級(jí)管理兩者間具有相輔相成的作用。本文主要探討德育在班級(jí)管理中的重要性，以及班主任在班級(jí)管理中如何更加有效地開展德育。

【關(guān)鍵詞】德育;班主任;班級(jí)管理

小學(xué)是學(xué)生思想啟蒙的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育有利于幫助學(xué)生樹立正確的思想，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有很重要的作用。班主任是學(xué)生在學(xué)校里接觸最多的教師，班級(jí)日常秩序的維護(hù)需要班主任來完成，德育可以滲透到任何一門學(xué)科中，但是德育在班主任的班級(jí)管理中的作用卻不可忽視。

一、德育在班級(jí)管理中的重要性

每一個(gè)學(xué)生所處的生活環(huán)境不一樣，自身的性格也會(huì)有所差異，學(xué)生的性格對(duì)班主任的班級(jí)管理會(huì)產(chǎn)生一定的影響。小學(xué)生的年齡小，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望被關(guān)懷和愛護(hù)，班主任在班級(jí)管理中關(guān)注學(xué)生，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生的成長具有積極的影響。班主任不僅是學(xué)生的管理者和教育者，同時(shí)也是家長和學(xué)校之間的橋梁，通過家長了解學(xué)生的情況，向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，對(duì)學(xué)生有一個(gè)詳細(xì)的了解再進(jìn)行德育。

小學(xué)生的成長不僅僅是年齡和身體的成長，也是思想的成長，在成長的過程中，他們的人生觀、價(jià)值觀和思想觀念都在慢慢地成熟，但是在這個(gè)過程中如果沒有正確的引導(dǎo)，就有可能走進(jìn)誤區(qū)，影響以后的發(fā)展。德育主要是對(duì)學(xué)生思想上的教育，學(xué)生形成正確的思想觀念，就能夠用積極、樂觀的態(tài)度去看待學(xué)習(xí)，以友好的態(tài)度與同學(xué)相處，用尊敬的態(tài)度去面對(duì)老師，這都將有利于班主任進(jìn)行班級(jí)管理。德育和班級(jí)管理兩者需要相互融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，有助于營造良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);班級(jí)管理對(duì)學(xué)生是一種約束和管理，但是也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于德育的開展。

二、德育在班主任班級(jí)管理中的應(yīng)用

第一，嚴(yán)以律己，以身作則。小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，而班主任又是學(xué)生在學(xué)校里接觸最多的人，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生影響，因此班主任要做到嚴(yán)以律己，以身作則。首先，小學(xué)班主任要提高自身的素質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育先進(jìn)的教學(xué)理念，從思想上提升自己。其次，要注重自己在日常教學(xué)中的一言一行，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，做好帶頭作用。最后，班主任要發(fā)揮出自己的權(quán)威性，張弛有度，應(yīng)該嚴(yán)格的時(shí)候必須嚴(yán)格，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如在黑板上的板書要一筆一劃地寫，教育學(xué)生要規(guī)范書寫;下課時(shí)主動(dòng)將黑板擦干凈，教育學(xué)生做事有始有終等。只有班主任從自身做起，嚴(yán)格要求自己，才能夠讓學(xué)生信服自己，把自己當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。

第二，關(guān)心和愛護(hù)班上的每一個(gè)學(xué)生。教師職業(yè)道德中有一點(diǎn)是關(guān)愛學(xué)生，即關(guān)心和愛護(hù)班上的全體學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生。班上的學(xué)生都來自不同的地方，家境或貧窮、或富裕，性格或沉默、或開朗，成績或差、或優(yōu)異，但是不論學(xué)生的情況如何，班主任都要尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于班級(jí)管理和德育的開展。同時(shí)，班主任的這種做法也會(huì)影響到學(xué)生，與同學(xué)友好相處，不戴著有色眼鏡去看待其他同學(xué)。

第三，善用激勵(lì)策略幫助學(xué)生樹立信心。小學(xué)生有比較強(qiáng)的好勝心，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生會(huì)有激勵(lì)作用，能夠幫助學(xué)生樹立信心。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表揚(yáng);當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí)，既要指出學(xué)生的缺點(diǎn)并引導(dǎo)其改正，也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心。激勵(lì)策略并不是指簡單的表揚(yáng)學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)從班級(jí)的全局去思考，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定出能夠影響學(xué)生的激勵(lì)策略，促進(jìn)德育的開展。班主任要細(xì)心地觀察班上學(xué)生的性格特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的時(shí)候做到“投其所好”，使學(xué)生能夠得到物質(zhì)和精神上的滿足，這樣才能夠真正地起到激勵(lì)的作用，幫助學(xué)生樹立信心。例如在班干的選拔上，班主任心目中已經(jīng)有了合適的人員，但是學(xué)生和班主任的想法不一樣，班主任應(yīng)當(dāng)采用自由選舉的方式，讓班上有意愿當(dāng)班干的學(xué)生進(jìn)行“輪值”，即一個(gè)學(xué)生當(dāng)一周的班干，其他學(xué)生根據(jù)這些學(xué)生的具體表現(xiàn)選擇出最合適的人選來擔(dān)任班干，這樣既體現(xiàn)出了公平公正的原則，又能夠給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的成長。

第四，重視家校之間的聯(lián)系。教師不僅僅是指學(xué)校的教師，父母也是孩子的教師，父母的道德素質(zhì)在很大程度上直接影響到孩子的成長，德育需要家長與學(xué)校之間相互配合，才能夠更好地促進(jìn)孩子思想的健康成長。班主任是家長與學(xué)校之間進(jìn)行相互溝通的重要橋梁，班主任要及時(shí)地與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，同時(shí)還要告訴家長孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，使學(xué)校和家長都能夠全面地了解學(xué)生，為學(xué)生營造一個(gè)良好的進(jìn)行德育的環(huán)境。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，班主任應(yīng)當(dāng)充分地利用現(xiàn)在的新媒體技術(shù)，例如微信、QQ、釘釘?shù)華PP，及時(shí)地與家長進(jìn)行溝通，家長也能夠更方便地聯(lián)系到教師，了解孩子的情況。此外，還能夠?qū)崿F(xiàn)家長與家長間的交流，更好地促進(jìn)孩子的成長。

第五，聯(lián)系生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。因?yàn)槭車艺吆徒?jīng)濟(jì)的影響，現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，所以家長對(duì)孩子比較寵愛，使得孩子在不知不覺中養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，例如蠻橫、不講道理、愛攀比等。學(xué)生存在的這些不好的習(xí)慣在很大程度上會(huì)影響到班主任的班級(jí)管理，所以這也是班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)重視的問題。為了能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過一件件生活小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如鼓勵(lì)學(xué)生回到家里完成作業(yè)以后，幫助父母做力所能及的家務(wù)事;在學(xué)校里與同學(xué)友好相處，發(fā)生沖突時(shí)尋求班主任的幫助，不能夠用蠻力解決;走在路上看到地上有垃圾時(shí)，隨手撿起來丟到垃圾桶里。

綜上所述，我國教育事業(yè)在不斷地發(fā)展，小學(xué)是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，班主任的班級(jí)管理能夠維護(hù)班級(jí)的日常秩序，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育。德育的開展首先需要班主任從自身做起，嚴(yán)以律己、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的的情況，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際開展德育，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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