職業院校校企合作人才培養模式的困境及解決對策

張志敏

【摘要】職業院校一直都是培養優秀人才的重要教育機構，而實施校企合作人才培養模式可有效實現校企共同發展。文章簡要分析了職業院校校企合作人才培養模式的原則及發展困境，并提出轉變校企雙方合作理念、充分融入企業文化內容、注重政府主導監管作用以及創新校企合作教學模式等解決策略，以進一步促進職業院校的長遠發展。

【關鍵詞】職業院校;校企合作;人才培養模式;解決路徑

一、前言

隨著時代的進步，在職業院校教學過程中實施校企合作人才培養模式可以有效提高職業學生的實踐能力，讓其專業技能及綜合素質能夠滿足當今社會的需求，這可為學生今后的發展打下扎實的基礎。因此，職業院校應高度重視校企合作人才培養模式的重要性，并采取有效措施提升它的可行性，讓其發揮出真正效用，從而為社會發展提供更多優質人才。

二、職業院校校企合作人才培養模式的原則

職業院校在實施校企合作人才培養模式時需遵循以下原則。

1.服務性

校企合作的最終目的是保證人才技能及素質方面可以滿足企業實際需求，以實現人才與企業的共同發展。所以，在實施校企合作之前，職業院校需要充分了解企業經濟狀況及發展方向，并切實做好市場調研工作，確保人才培養目標與企業實現戰略目標所需人才要求相契合，這樣才能對職業院校的學生進行相應的培訓，并確保其能夠更好地為企業長遠發展做出自己的貢獻，為其創造更大財富，體現出人才為企業服務的價值。

2.互惠性

校企合作的目的是保障人才未來發展有所依據，而企業也能據此提高自身經濟效益。因此，職業院校與企業在相互合作之前都應當對人才培養目標給出明確的標準，以達到雙方都滿意的效果，進而實現校企互惠互利。

3.同管性

校企合作要想達到良好的人才培養目的，就必須秉承同管原則，在對學生的管理問題上，職業院校與企業需要明確知曉雙方各自需要承擔的職責，進而讓學生在相應的培訓中不斷提升自身的實踐能力，以滿足企業發展需求。另外，校企還需要建立一個可供雙方相互交流的平臺，當學生出現問題時，可讓任課教師與企業技術人員進行溝通，為學生提供一個可行的培養計劃，保證教學理念與企業文化相匹配，從而提高校企合作人才培養模式的可行性。

三、職業院校校企合作人才培養模式的發展困境

1.校企雙方利益關系不均衡

校企合作人才培養模式主要是指在職業院校與企業相互需要的基礎上形成一個完善的人才培養計劃，并在互動關系中提高雙方在市場中的競爭優勢，從而打造一個雙贏局面。然而在實際應用過程中，由于職業院校與企業無法實現均衡的利益關系且均無法找準自身利益點，造成人才培養模式失去了一定的實踐價值。通常情況下，職業院校在培養人才時可為其提供扎實的理論基礎并教會學生掌握基本的專業技能，從而突顯出教學優勢。而企業在商業經營及實踐操作方面的競爭優勢較強。若想實現校企合作人才培養模式的合理應用，職業院校與企業需要全面了解自身對于人才的具體需求及獲利目標，避免校企合作陷入發展困境。

2.校企雙方價值文化不統一

校企合作人才培養模式之所以會進入發展困境階段，是因為校企雙方所體現的文化價值不統一。一般而言，職業院校重點在于育才，而企業以賺錢為主要目的。但就目前發展趨勢來看，大多數職業院校在實施校企合作人才培養模式時都會選擇固定的企業作為學生畢業之后的就業基地，卻未能充分考慮企業利益問題，甚至不去思考畢業生是否能為企業帶來卓越成就。長此以往，勢必會造成企業失去參與校企合作人才培養模式的積極性，從而限制了職業院校與企業的共同發展[1]。另一方面，一些企業急于用人，需要學校推薦學生到企業實習，太過于關注學生實習期間能為企業創造多少價值，而不能很好地考慮如何培養學生，提供良好的工作環境;也有一些企業很想學生留下來就業，但不能為學生提供長遠的職業發展路徑，這樣也會導致一些學生不愿意到企業實習，影響到校企合作。

3.政府主導監管力度不到位

在校企合作期間，主要參與者為職業院校與企業，但要想獲得校企合作的真正實踐成果，就少不了政府的監管與主導。若沒有政府在校企合作中進行一定的指導與監督，很容易發生各種合作風險，比如在學生研究科技成果時無法保證它的真實性，甚至會發生知識產權糾紛，造成企業與職業院校雙方承擔不必要的法律風險，影響自身發展。所以，在實施校企合作時，政府必須充分發揮出自身的主導與監管作用，為校企合作提供重要保障。

4.校企雙方無法實現資源互補

目前，我國校企合作人才培養模式在實際應用時還存在較為明顯的問題，其中以校企雙方無法實現資源互補為主。校企合作過程中，職業院校常處于主動地位，甚至由于校企合作趨于形式化，致使校企合作出現發展困境。這是因為當前職業院校所表現出來的科技能力不足，并且校內研發設施嚴重缺乏，在人才培養方面并未形成獨特的競爭優勢，導致所培養的人才在企業中無法占據重要地位，從而破壞了校企合作的最終目的，無法實現共同發展。

四、職業院校校企合作人才培養模式的解決路徑

1.轉變校企雙方合作理念

在實施職業院校校企合作人才培養模式期間需要校企雙方轉變合作理念，根據自身發展需求精準確定各自利益點。眾所周知，校企合作若無利益作為驅動力就很難獲得良好的實踐成果。所以，職業院校可以在開展人才培養計劃時樹立“入學即創業、創業即掙錢”的教學理念。

以工程測量技術專業為例，隨著科技的發展，工程測量的作業方式已經發生了很大的變化，需要大量的人才從事內業數據處理。所以，職業院校在開展教學活動時需重點關注當前測繪技術領域的發展動向，可以讓企業在學校建立工作室，校企雙方共建數據處理中心，將企業真實的數據處理業務搬到學校，使學生參與企業真正的生產項目，這樣更有利于培養學生的技能，使他們在校期間就成為“職業人”，同時也可以幫助企業完成一定的工作任務。

2.充分融入企業文化內容

在職業院校實施校企合作人才培養模式時，要想取得良好的雙贏效果，就必須在日常教學中充分融入企業的文化理念、價值取向等內容，這樣才能保證企業也能主動參與到校企合作中來，從而讓其在有效提升自身經濟效益的同時也能為職業院校提供的人才提供相應的發展空間。

首先，職業院校需要做好服務工作，需要派遣教師到企業中進行深入了解，對企業發展方向及企業文化、企業理念、企業道德規范等內容進行充分學習，并正確傳達給任課教師，讓其在培養人才時能夠潛移默化融入相關內容。其次，職業院校需要調動企業的積極性，既要保證在企業開啟新科技研究項目時能夠得到職業院校的支持與認可，又要確保職業院校在設置人才培養計劃時獲得企業的指導。再次，職業院校需要按照企業的價值文化對學生進行適當引導，讓其價值觀與職業觀都能符合企業對人才提出的要求。

3.注重政府主導監管作用

政府在校企合作中占據著重要地位，所以無論對職業院校來說還是企業而言，都需要高度重視政府力量，為校企合作提供重大助力。其中，政府需要發揮出自身主導與監管作用，具體可從以下方面進行。

（1）政府在校企合作工作中需要保證校企合作渠道的暢通，確保供求相當，從而確保校企合作人才培養模式的順利實施。比如政府需要借助第三方力量，讓其積極搜集企業信息，并建立相應的人才信息庫，同時需在各個省市設置專門的校企合作指導機構，促使職業院校研究成果與企業需求相匹配。

（2）政府需始終維持校企合作的相關秩序，避免合作內容出現混亂，影響雙方的發展。比如政府可根據當地校企合作現狀設立激勵制，并適當給予職業院校一定的資金補助，或者對實施校企合作的企業給予稅收方面的優惠政策，這樣可提高企業開展校企合作活動的積極性，并且需要保證職業院校實習生在進入合作企業后享有一定的薪酬及保險保障，從而深化雙方的合作效果。以貴陽職業院校為例，政府在2019年9月份開始實施為期兩個月的清理規范作業，在此期間對于職業院校校企合作進行了嚴格的執法檢查，同時還對發現的問題進行了實打實的解決，從而確保貴陽職業院校校企合作人才培養模式趨于正規化發展。

4.創新校企合作教學模式

職業院校在制訂教學計劃時需要結合企業發展需求及市場主導目標不斷創新校企合作的教學模式，切勿按照固有思維限制自身發展。教師在選擇課程內容及專業科目時應注重它的實踐性，同時應當適當開發具有市場潛力的教學內容，并在人才培養模式中幫助學生正確審視自身的優勢。職業院校需做好崗位交接工作，若學生技能等方面與之不符，需及時調整培養計劃。以石家莊專業技術學院為例，依據教育部下發的《職業學校校企合作促進辦法》，在工程系主任的帶領下創辦了“校企共建研發平臺”，以此實現了工程建筑專業的教育改革。

五、結語

綜上所述，校企合作人才培養模式在實際應用中可充分結合企業資源，讓人才發展方向滿足企業發展需求，這對于企業與學生個人而言都具有較強的實踐意義。所以，職業院校需要重視校企合作人才培養模式的實施效果，并且根據自身的實際教學情況充分融入企業文化內容，進而真正實現職業院校與企業的雙贏。

【參考文獻】

黃嘉佳.高等職業院校國際合作與教育項目有效人才培養模式的研究與實踐[J].中外企業家，2019（26）：159.

臧良運，李直蓉，鄒瑜，等.應用型本科院校校企合作人才培養模式研究——以酒店管理專業為例[J].工業和信息化教育，2019（08）：9-12.