試論微課資源在小學語文教學應用中的問題與對策

譚友付

摘??要：微課作為一種建立在信息技術基礎上的新型課程模式，一經出現就獲得了廣大教師和學生的一致歡迎，將其應用到小學語文教學中，令教學效果得到了明顯提升。但當前微課資源的應用還存在一些問題，需要對這些問題進行分析并找出相應的對策，以此才能推動小學語文教學的進一步發展。基于此，本文對微課資源在小學語文教學應用中的問題與對策做了分析。

關鍵詞：微課;小學語文;問題;對策

引言：

隨著新課程改革的逐漸深入，當前在小學語文教學中對學生能力和興趣的培養更加重視，由此也促進了各種新型課程模式在小學語文教學中的廣泛應用。微課的出現令學生能力和學習興趣的提升得到了充分保障，但如果微課資源得不到有效利用，則無法發揮其真正的作用，因此對當前的小學語文教學而言，必須認真分析在應用微課資源過程中存在的問題，這樣才能為教學效果的提升提供充分保障。

一、微課資源的重要作用

微課是建立在信息技術基礎上的一種非常重要的課程模式，其通過短小、針對性強的視頻或者圖片講解知識點，可幫助學生更好的對知識點進行理解，并且可有效激發學生的學習興趣，對教學效果的提升具有非常積極地促進作用[1]。在小學語文教學中，由于知識覆蓋面特別廣，而且有些內容具有較強的抽象性，對小學生而言具有一定學習難度，因此教師必須使用更有效的方式幫助學生學習語文知識，這樣才能在小學階段幫助學生打下堅實的語文基礎。微課由于只是針對各個重難點知識進行講解，可免除大量復雜知識點的影響，因此利用微課可以幫助學生更加輕松的理解并掌握語文知識，而且微課一般都會通過趣味性較強的方式來呈現，可有效激發小學生的學習興趣。但教師在使用微課的過程中要注意一點，因為微課呈現的是碎片化的知識，因此必須要注意每一節微課之間的聯系，否則將不能為學生建立完整的知識體系。

二、微課資源在小學語文教學應用中的問題與對策

（一）問題

1.用頻率不高

雖然微課很受教師和學生的歡迎，但其實際的應用率還不夠，當前在小學語文教學中仍然以傳統教學方式為主，不能正確將微課和語文課堂融合在一起，很少在課堂中進行應用，極大地限制了微課作用的發揮。

2.應用過程較為死板

素材和題材等都會對微課在小學語文教學中的應用產生一定的影響，而且很多教師應用微課的過程比較死板和單一，圖片、音頻、視頻等沒有在微課資源中良好的結合在一起，導致無法利用微課促進課堂教學的順利進行。

3.學生接受能力差

微課畢竟是一種新的課程形式，無論教師還是學生對其熟悉程度都不是很高，因此在小學語文教學中應用難免會受到一定影響。小學生不熟悉微課的現象特別明顯，甚至根本不知道什么是微課，導致微課不能獲得理想中的應用效果。

4.教師對微課認知存在偏差

雖然很多教師都非常認可微課，但是對微課重要性的認知卻不夠充分，日常教學中依然在使用傳統和過時的教學手段，沒有利用微課對教學效果加以提升。另外有的小學語文教師個人能力有限，因此其制作的微課對課堂教學效果的促進作用也十分有限。

（二）對策

1.提升微課的利用率

多個層面的問題都會降低微課在小學語文教學中的應用頻率，教師的主觀層面以及學校環境的客觀層面均會導致這種問題，但無論微課應用頻率低的問題因哪一層面而起，教師都要盡量提升微課的使用率。在應用過程中從教材的角度出發，如果發現可以利用微課展現的內容就應用微課，這樣教師制作微課的水平還會逐漸得到提升，進而利用微課不斷提升小學語文的教學效果。

2.應用方式的創新

微課和傳統教學模式的對接完善度存在缺陷，對教學效果提升作用有限，甚至對整體語文教學質量的提升都有很大影響。因此作為小學語文教師一定要做好微課資源和傳統教學的結合，通過對視頻、圖片的良好利用，體現出微課的特點，然后通過對應用方式的創新，令微課資源和傳統教學更好地結合在一起，最終真正發揮出微課在教學中的作用[2]。

3.加強學生對微課的認知

由于微課的應用對象是學生，因此教師一定要加強學生對微課的認知，這樣微課的作用才能得到更進一步的發揮。小學語文教師要懂得如何對學生進行有效引導，從微課的基本概念、使用方法開始對學生進行培養。在小學階段，人的身體和思維都處在急速發展階段，在這個階段更容易接受新事物，因此教師一定要多鼓勵和引導學生，讓學生能夠真正適應微課這種新鮮的學習方式，最終實現微課資源應用效果的提升。

4.教師正確認識微課

教師是學生和知識間重要的橋梁，因此若想真正提升微課在小學語文教學中的應用效果，教師必須要做到正確認識微課，并且要積極提升制作微課的能力和學會如何正確使用微課。作為小學語文教師要不斷學習有關于微課的知識，同時還應注意微課在語文課課堂中的應用時機和應用頻率，這樣才能利用微課促進小學語文教學效果的提升。

結束語：

綜上所述，本文簡要分析了微課資源在小學語文教學中應用的問題和對策，希望本次分析對小學語文教師具有一定參考價值，進而達到提升教學效果的目的。

參考文獻：

[1]劉希明.微課資源在小學語文教學應用中的問題與對策[J].中小學電教（下半月），2018，25（7）：56-58.

[2]孫玉玉.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].神州，2017，09（29）：153-153.