探討提高小學語文課堂教學效率的實踐體會

韋家鄉

摘??要：小學語文教學階段，高效課堂教學十分關鍵。在新課改的有效推動下，小學語文課堂教學更加關注對學生綜合素養的教育培養，所以良好的課堂教學效率至關重要。課堂教學中，教師應對學生主體地位予以充分重視，對教學理念做出革新和轉變，通過不斷實踐對教學方法做出創新和優化，以此打造高效課堂，切實提高課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;效率;實踐

引言：

課堂教學作為學生學習語文知識的重要途徑，課堂教學效率對語文綜合素養的教育培養具有非常重要的作用和影響。不過，小學語文課堂教學階段，卻依然存在相應的不足和問題，如教學方法落后、學生學習積極性不高、課堂教學氛圍不活躍等，對課堂教學效率的切實有效提高產生相應的制約影響。新課改形勢下，教師應重視對對教學理念以及教學方法的轉變和創新，重視學生主體地位，通過實踐教學進行深入探索研究，構建高效課堂，切實提高課堂教學效率。

一、轉變傳統教學理念，重視生本教育理念

小學語文教學受傳統教育理念產生的影響，教學方法并未得到創新優化，對學生尊重程度不足，在此種教學模式的影響下，學生僅能夠處于被動學習狀態。此種教學方法同樣對課堂教學效率產生制約影響，學生知識內容的學習僅停留于表面，需教師重復教學方可使學生形成更深的記憶和理解，致使學生對教師依賴性過于嚴重，致使其自主學習能力與個性化發展受到嚴重的阻礙影響。所以，基于新課改教學理念，教師應對傳統教學理念做出有效轉變，對學生主體地位予以足夠重視，樹立生本教育理念，使學生在教師的正確引導下，不斷提高自主學習能力，使其學習效率和語文素養得到有效提高，為課堂教學效率的有效提高奠定重要基礎。

二、建立師生融洽關系，打造輕松課堂氛圍

小學生學習活動由于周圍學習環境的變化會產生影響，若教師可為學生打造輕松、愉快、歡樂課堂氛圍，使學生能夠積極主動參與至課堂教學，因此，這也對課堂教學效率的有效提高有著非常重要的影響和作用。小學語文課堂教學期間，傳統的灌輸式教學已然明顯不符合教學需求，教師應對學生學生主體地位予以充分關注，同學生之間建立良好的師生關系，進行有效交流。同時，設計課堂提問，對學生基本訴求做出充分認識和了解，以此構建高效課堂。教師應同學生之間建立融洽關系，引導學生天性得到有效釋放，通過交流使思維更加活躍，培養學生良好的學習興趣。同時，值得關注的是，切勿由于小學生天性活潑對課堂秩序造成影響，應保證良好的課堂教學秩序。比如，關于“草原”一文，課堂教學時，教師可向學生做出提問：“大家是否去過草原？草原寬廣遼闊，生機盎然，你喜歡草原嗎？”學生對問題存在極大的興趣，并紛紛做出回答，教師同樣可要求學生以小學的學習方式，要求學生在組內進行交流探討與彼此分享，并說出草原有哪些動物，可以進行怎樣的活動。如此，師生有效交流互動，課堂氛圍變得更加輕松活躍，學生積極性得到有效增強，同樣使課堂教學效率獲得有效提高[1]。

三、綜合運用教學方法，強化自主學習能力

若想使課堂教學效率獲得有效提高，教師則需重視對教學方法的充分合理運用。課堂教學期間，新課改使得教學方法發生改變和創新，具體應用中同樣存在一定的不足和問題，因此，需教師基于教學內容以及學生具體情況等做出綜合分析考慮，綜合運用各類教學方法，培養學生良好的自主學習能力。比如，情境教學法的有效運用，教師通過構建需求情境，借助多媒體開展教學，使學生產生興趣，并形成生動形象的直觀感受。如關于“夏天的成長”一文，教師可通過多媒體展示一些同夏天相關的圖片，并引導學生通過語言進行描述，如此使學生注意力得到有效集中，積極參與至課堂學習。此時，教師繼續引導學生對文章進行閱讀，對文章做出充分理解，增強學習效率的同時，使課堂教學效果得到有效提高[2]。

四、緊密聯系實際生活，強化提升認知理解

小學語文教學階段，課堂教學內容屬于十分重要的基礎知識，不過鑒于學生年齡較小，其知識結構存在并不完善。傳統教學模式中，教師通常基于固定大綱開展教學，學習內容為書本知識，學生無法做出充分深入地學習與認知理解。因此，教師應重視課堂教學同實際生活之間的緊密聯系，增強學生興趣的同時，使學生做出更深刻的認識理解，提升語文綜合素養。比如，關于“那個星期天”一文，教師可先對作者的內心情感變化描寫進行教學，使學生能夠聯系自身的體會，之后引導學生同實際生活之間進行緊密聯系，使學生可以對作者心情經歷了怎樣的變化過程做出深刻體會與認知理解，增強學習效率的同時，促使學生綜合素養得到不斷提升，最終使課堂教學效率獲得切實有效提高。

結束語：

綜上所述，小學語文教學階段，課堂教學效率直接關乎著學生語文學習效果的好壞。課堂教學期間，教師應重視課堂的合理高效利用，并重視學生主體地位，使學生能夠成為課堂學習的真正主人，使學生可以積極主動參與至到課堂教學，使小學語文課堂教學效率得以切實提高，培養學生全面綜合發展。

參考文獻：

[1]徐彥來.如何提高小學語文課堂教學的效率——從實踐創新與語言特點角度進行探討[J].好家長，2017，22（66）：177-177.

[2]王欣榮.關于小學語文教學效率的提高策略探討[J].小學生作文輔導（上旬），2019，33（01）：123-125.