講究高效方法 實現高中英語教學的高效性

黃金桃

摘 ?要：英語是高中階段重要的一門學科，這個階段學生的學習效率也會對學生英語綜合能力的提高產生直接的影響。作為新時代的教師，應主動構建和諧的師生關系，調動學生的學習主動性，這也是實現高中英語教學高效學目標的體現。那么如何才能算是高效課堂呢？具體來說，教師在有限的課堂時間內花費的精力較少但是卻能取得最大化的教學效果。但是就目前高中英語教學的現狀來看，仍然存在諸多亟需解決的問題，因此該文以此為出發點，探討了提高高中英語教學高效性的策略，旨在能為其他的教育者起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：高中英語教學 ?問題 ?高效策略

中圖分類號：G63 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0109-02

課堂是教育的主陣地，近年來新課程不斷推進廣大教育者也狂熱地追求課堂教學效率。英語是高中階段一門基礎的學科，提高學生的英語素養也是落實素質教育的體現。高中英語學科開設的主要目的是讓學生在掌握英語基礎知識的同時進一步明確學習英語的目標，充分體現了學生的課堂主體地位，不斷提高學生的合作能力。在當前英語學科在社會發展中占據著重要地位的背景下教師應深入研究如何構建高效的課堂，為學生日后的學習奠定良好的基礎，從而促進學生全面發展。

1 ?當前高中英語教學存在的問題

1.1 學生學習積極性較低

目前學生整體的學習氛圍并不濃，且很多學生無法體會到教師創造的濃厚的教學氛圍，整個課堂都處于呆板的情況，究其原因就是部分教師在課堂上應用過于傳統的教育模式，課堂上教師一個人唱獨角戲，學生被動地接受知識，這種模式下學生無法產生濃厚的學習興趣，也不愿意花費過多的時間投入到學習中，這無形之中也就阻礙了學生的發展[1]。此外，部分教師在教學中沒有考慮學生的興趣愛好，僅按照自身的教學經驗開展教學活動，這也很難達到預期的教育目標，無法調動學生的學習積極性。

1.2 教育者教學方法、內容均比較落后

很多教師沒有緊跟時代的步伐，因此在初中英語教學中應用的教學方式比較落后，傳統的教學模式下學生的注意力無法集中到課堂上，很多教師講課都是憑借自己的教學經驗，不重視學習先進的教育理念與教學方式。這無形之中也會對學生的發展與學習產生不良影響，導致學生也不愿意主動思考英語學科的知識點，長期如此，學生也就對教師產生依賴，無法自主學習，因此這對學生長遠的發展而言是極為不利的。

1.3 學生對英語學科的學習存在恐懼

從當前高中英語學科的教學現狀來看，很多學生在學習英語學科時都會產生畏懼心理，錯誤地認為英語學科的學習難度較大，加之沒有特定的語言環境，因此很難把握所學的知識的內涵。很多學生認為是因為沒有特定的語言環境所以很難學好這門學科，久而久之就會產生畏懼心理，甚至對學生的聽課效率產生影響。還有的學生因為害怕犯錯不敢回答教師的提問，長期下去就會存在啞巴英語的現象，導致學生不愿意主動應用英語表達自身的想法，并不利于提高學生的英語綜合能力。

2 ?提高高中英語教學高效性的策略

2.1 創設情境，調動學生學習主動性

從以往的高中英語課堂教學來看，很多教師在教學中都是照本宣科、按部就班地教學，這雖然也能取得一定的教學效果，但是也會降低學生的學習主動性。在此模式下課堂的學習氛圍不濃，學生學習積極性不高。因此，為了調動學生的學習主動性，筆者以教材內容為基礎創設了情境，引導學生主動參與到課堂活動中并取得了良好的教學效果[2]。以教學“Friendship”這部分內容為例，為了讓學生主動參與到課堂學習活動中筆者創設了相對應的故事情境：“下周就是小麗的生日了，在她生日當天她的朋友們都紛紛給他送上了祝福并帶上精心挑選的禮物。現在我們要以小組的形式并用英文演繹這則小故事，看看哪個小組演繹得最生動且最有趣。這時，有一個小組這么說：“Happy birthday！ Give you a doll， hope you more and more beautiful.”還有的同學則是祝福她健康、美麗等，之后還給她送上了一個大大的擁抱。在此環節中，筆者通過故事情境引導學生參與課堂活動中，學生參與活動的熱情空前高漲，表現出很高的學習興趣。

2.2 發揮信息技術作用，豐富課堂教學內容

在當前信息化的時代下科技的發展速度十分迅速，且知識更新的速度也十分驚人。信息技術目前已經廣泛應用于各個學科的教學中，為教師教學提供了新的途徑，同時又增添了更多的趣味性與活力[3]。整個高中階段英語學科包含了較多的知識點，其也比較復雜，但是傳統的課堂教學模式下學生在記憶單詞或其他內容時都是以死記硬背的方式記憶，這也是學生記憶效果不理想的主要原因。此外，高中階段學生對色彩與聲音比較敏感，因此筆者結合信息技術為學生展示了與之相關的視頻，這也能達到豐富課堂教學內容的作用。以教學《Women of achievement》這部分內容為例，筆者合理利用了多媒體給學生播放了紀錄片，如《中國傳奇女性鄧穎超》，這主要講述了鄧穎超的偉大事跡，其時我們敬愛周總理一生的伴侶，她用自己的一生為建設新中國及其發展做出了很大的努力與貢獻。學生在觀看紀錄片的過程中也能從中了解婦女的成就，從而激發學生閱讀興趣引導學生主動思考。此外，筆者在課堂上還結合了英文歌曲讓學生記憶單詞，讓學生觀看英語電影的過程中學習更多的口語知識，不斷提高學生的英語綜合能力，這也是傳統英語教學無法達到的教學效果。

2.3 重視激勵評價，增強學生學習自信心

很多教師受到應試教育的影響在教學中仍然習慣性地采用單方面灌輸知識為主，并不重視課堂教學評價對學生發展的重要性，這也會導致課題教學并不完整，同時也很難提高學生的學習自信心。可見，教師要想提高課題教學，還可以通過在課堂上應用激勵評價不斷增強學生的學習自信心[4]。以學習《Festivals around the world》這部分內容為例，為了強化學生對所學知識的理解，筆者給學生講解了基礎的知識之后引導學生以教材內容為基礎，聯系自己的生活實際說一說自己的看法，這主要是希望能通過學生發表看法的方式強化學生對知識的記憶，最終完成課堂小結。在此之后很多學生主動思考這個問題，無論學生回答得是否正確筆者都持鼓勵的態度，應用一些積極的評價語評價學生，比如“Well！”“Very good！”等。每節課筆者都是以鼓勵性的語言評價學生的課堂表現，學生感受到學習英語學科的樂趣，增強了學習的自信心，長期下去學生學習效率也不斷提高，最終也能提高學生的綜合能力。

3 ?結語

總之，在當前素質教育深化改革的背景下教師更應講究高效方法提高課堂教學效率，這對學生學習以及對教師教學都具有重要的促進作用。上文中筆者分析了當前高中英語教學存在的問題，之后探討了高中英語教學高效性的策略，以期能讓學生在學習英語學科的過程中得到質的飛躍，因此教師應加大力度研究這個課題，如此才能實現預期的提高課堂教學效率的目標。

參考文獻

[1] 張志敏.講究高效方法，實現高中英語教學的高效性[J].中學生英語：高中版，2014（13）：28.

[2] 馬淑麗.講究高效方法，實現高中英語教學的高效性[J].高考，2014（1）：44.

[3] 劉濤，孫程程.講究方法——實現高中英語教學的高效性[J].中學生英語，2012（29）：33.

[4] 馬爽.高中英語課堂高效教學方法淺析[J].中外交流，2016（30）：86.