初中語文語法教學(xué)意義探討

吳彤

【摘要】眾所周知，語法教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。但隨著初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文語法教學(xué)的淡化，我們發(fā)現(xiàn)廣大教師對語法教學(xué)的重視度也慢慢降低。語法是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語法，才能真正談得上學(xué)好語文。由此可見，初中語文語法教學(xué)的意義非凡。

【關(guān)鍵詞】初中語文;語法教學(xué);教學(xué)意義

近年來，隨著素質(zhì)教育教學(xué)的全面開展，針對初中語文語法教學(xué)的相關(guān)研究逐漸成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。但針對目前的初中語文語法教學(xué)而言，其淡化現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的，絕大多數(shù)教師都忽視了語法知識對語言實(shí)踐所起到的指導(dǎo)作用，這導(dǎo)致整個初中語文教學(xué)的效果非常不理想。在此情況下，探討初中語文語法教學(xué)非常有必要。

一、有利于提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力對語文學(xué)習(xí)來說是非常重要的，閱讀能力的形成并不是一蹴而就的，它需要循序漸進(jìn)，長期堅持。如學(xué)生在閱讀一篇文章時，教師有必要提示其聯(lián)系上下文，真正理解詞句的意思。而要想真正達(dá)到這個目標(biāo)，學(xué)生必須要高度重視語法學(xué)習(xí)。對初中生來說，只有真正把語法學(xué)通了，才能準(zhǔn)確地分析句子結(jié)構(gòu)，更好地理解語義，更好地欣賞文章，更深刻地領(lǐng)悟文章作者的寫作意圖及所要表達(dá)的思想情感。

以《春》這篇課文為例，文中有一句話是這樣描寫的：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句中“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，但它放在了句末。對此，要想讓學(xué)生更好地賞析句子含義，就需要通過重點(diǎn)字詞來理解。先抓住句子中的關(guān)鍵詞（副詞、動詞、形容詞），再寫出……（內(nèi)容、特點(diǎn)），最后表現(xiàn)了或突出了……（精神品質(zhì)、心情）。這句話是定語后置句，把“嫩嫩的”“綠綠的”單獨(dú)從句子中拿出來，放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)、突出小草嫩綠的特點(diǎn)，同時使句子生動活潑、富有生氣，強(qiáng)調(diào)春草在人們不知不覺中破土而出。“嫩嫩的”突出小草質(zhì)地柔嫩的程度，“綠綠的”突出小草的顏色和綠的程度。由此可見，初中語文語法教學(xué)對提高學(xué)生閱讀能力的重要性。

二、有利于提高學(xué)生的寫作能力

寫作中，詞句的前后銜接是相輔相成的，而語法恰好又是詞句前后銜接需遵循的規(guī)律和法則。為此，初中語文語法教學(xué)非常有助于學(xué)生寫作能力的提高。我們對初中生寫作的要求并不是特別高，只要能做到語句通順，表達(dá)具體、明確即可。雖然該要求聽起來非常簡單，但是在批改學(xué)生作文時，教師常常發(fā)現(xiàn)不管是錯別字還是病句都頻頻出現(xiàn)，還有些學(xué)生所寫的句子成分不完整，用詞也不恰當(dāng)，造成這一系列語病的絕大部分原因是學(xué)生不懂語法。這不僅嚴(yán)重影響了文章意思的表達(dá)，還導(dǎo)致整篇文章的條理非常不清晰，更別提文筆生動了。

在此情況下，加強(qiáng)語法教學(xué)，讓學(xué)生真正學(xué)好語法就顯得尤為重要。只有學(xué)好語法，學(xué)生才能正確掌握語言組合的規(guī)律，才能學(xué)會正確使用語言，有效避免病句等各種情況的出現(xiàn)，從而切實(shí)提升自身的寫作水平，讓自己的寫作在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

三、有利于學(xué)生第二種語言的學(xué)習(xí)

語法教學(xué)不光對初中語文教學(xué)意義重大，還非常有利于其他語言的學(xué)習(xí)，如英語。縱觀實(shí)際，我們發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)與漢語教學(xué)其實(shí)是存在著一定共性的，特別是語法方面，兩者之間的聯(lián)系則更為突出。這就意味著，如果學(xué)生熟練掌握了漢語語法，那么就不會再懼怕學(xué)習(xí)英語語法了。

例如，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)初中英語教師在教授語法時，都會出現(xiàn)這種情況，即很多學(xué)生根本搞不清楚英文單詞的詞性、短語的類別。在這種情況下，初中生如果能把漢語語法學(xué)好，就非常有助于英語或其他語種的學(xué)習(xí)，對于其中涉及的一些語法知識，他們也就能快速領(lǐng)會和理解了。

四、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文

漢語語法的學(xué)習(xí)，雖然針對的是現(xiàn)代文，但是對于初中語文文言文教學(xué)來說，同樣也離不開語法。我們發(fā)現(xiàn)，雖然如今初中語文教材中涉及的文言文比較簡單，但是其中也涵蓋了倒裝句、省略句等很多語法現(xiàn)象。對初中生來說，要想真正理解這些語法現(xiàn)象，就必須學(xué)會分析、比較古代漢語與現(xiàn)代漢語這兩者的語法方面有什么相同之處和不同之處，從而才能更深刻地領(lǐng)會、理解、翻譯文言文，即真正吃透文言文。所以，對初中語文教師來說，一定要在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)漢語語法知識的傳授，不僅要讓學(xué)生深入理解，還要讓學(xué)生學(xué)會在文言文閱讀中靈活運(yùn)用，從而真正達(dá)到提高學(xué)生文言文理解能力的目的。

以《愛蓮說》這篇文言文為例，“菊之愛”是賓語前置，表示對菊花的喜愛?！爸笔翘豳e的標(biāo)志。賓語前置的標(biāo)志：用“之、之為、是”將賓語前置?！俺鲇倌喽蝗尽笔潜粍泳?生長在污泥中，而不被污泥所污染;染，被沾染。“菊，花之隱逸者”是判斷句：菊花，是花中的隱士?！澳档?，花之富貴者也”：牡丹是花中富貴的花。古漢語一般用“……，……也”表判斷，不用判斷動詞“是”。由此可見，針對文言文，學(xué)生只有深入了解現(xiàn)代語法知識，才能真正了解句意，從而向更高的層次提升。

五、有利于奠定高中語文知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

眾所周知，語文知識的學(xué)習(xí)是一個長期系統(tǒng)、層層遞進(jìn)的過程，并且初、高中教材一般都是統(tǒng)一的，只有學(xué)好了初中知識，才能奠定更好的學(xué)習(xí)高中知識的基礎(chǔ)。就初中語文學(xué)習(xí)而言，語法是一個最基本的知識點(diǎn)，直接影響學(xué)生語文知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。針對文言文而言，不同教育時期對學(xué)生的要求也是不一樣的，如初中時期要求學(xué)生理解基本內(nèi)容，而高中時期則提出了更高的要求，既要求學(xué)生掌握一些基本知識，讀懂全文，又要求學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)代觀念審視文中的思想內(nèi)容。文言文句式，主要分為兩種：一是常規(guī)句式，二是特殊句式。特殊句式又細(xì)分了很多種，如定語后置、狀語后置等。對學(xué)生來說，要想真正準(zhǔn)確地把握文言文的意思，就必須認(rèn)真對比、分析其中的語法現(xiàn)象與現(xiàn)代漢語有什么差異。

需要注意的是，要想真正實(shí)現(xiàn)這些，都必須基于學(xué)好現(xiàn)代文語法。由此可見，現(xiàn)代漢語語法知識對高中語文學(xué)習(xí)的重要性，因此，在初中語文教學(xué)中強(qiáng)化語法教學(xué)就顯得尤為重要。做好初中語文語法教學(xué)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生初、高中語文知識的有效銜接，才能促進(jìn)學(xué)生今后更好地發(fā)展。

綜上所述，語法是人們在語言實(shí)踐中的一類約定，不管是人們說話還是寫作，都必須遵循一定的語言法則。由此可見，語法教學(xué)不僅對語文教學(xué)有著舉足輕重的作用，還擔(dān)負(fù)著提高全民語文素養(yǎng)的神圣使命。因此，在初中語文教學(xué)中，加強(qiáng)語法教學(xué)、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)語法是非常有必要的。廣大初中語文教師一定要嚴(yán)格基于實(shí)際，想方設(shè)法將語法教學(xué)落實(shí)到語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。

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