體育強國目標下我國高職院校校園足球教學改革研究

唐文

摘 ?要：隨著體育強國目標的提出與實施，我國體育事業的發展得到了空前的矚目，體育強國建設不僅需要國家層面的支持，更需要的是廣大人民群眾和組織的發力。足球運動在體育運動中占據著舉足輕重的地位，促進我國足球事業的發展是我國實現體育強國的基礎性工作之一。然而，調查我國高職院校校園足球教學現狀表明，我國高職院校足球教學中存在比較多的問題亟待解決，針對高職院校校園足球教學，基于體育強國的目標下，提出高職院校足球改革舉措，以期為我國體育強國事業貢獻微薄力量。

關鍵詞：體育強國 ?高職院校 ?校園足球 ?教學改革 ?舉措

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0131-02

隨著新時代的到來，體育強國的理念將我國體育事業推到了一個新的高度。建設我國體育強國事業，有利于推動中華民族偉大復興事業的發展，有利于提升全民身體素質，有利于促進全民健身事業的發展，有利于我國體育事業往更高層次發展。足球運動一直是最具影響力的運動之一，我國足球運動的發展，雖然起步較早，但是影響力一直不大，一直沒有取得理想的成績。近年來，我國足球事業一度跌入低谷階段。雖然足球運動在我國越來越被人民群眾所關注，足球教學也不斷引入學校教學內容，但是我國足球事業的發展還有很長的路要走，需要我們發揮中華民族優良傳統品質，不斷地、努力地將足球事業發展壯大。足球事業的發展離不開高校教學的不懈努力，我國高校足球教學雖然起步較早，但是成績一直不是特別理想，尤其是高職院校足球教學中，一直存在很多問題。然而，體育強國目標的確定則必須要求我國足球事業發展壯大。因此，快速發展校園足球建設，是我們目前體育強國目標下刻不容緩的艱巨任務。

1 ?我國高職院校校園足球教學現狀分析

我國高職院校校園足球教學較本科院校起步晚，因此高職院校校園足球的發展也落后于本科院校。調查分析我國高職院校校園足球教學中主要存在以下幾點問題[1]。

1.1 基本設備設施落后

我國高職院校目前在校園足球教學的客觀資源非常落后，足球運動是一項非常依賴基礎設備設施的運動。現階段，我國高職院校無法真正滿足校園足球教學的需求。場地是最需要及時解決的關鍵問題，校園足球教學對場地要求比較高，然而目前我國高職院校大部分無法滿足校園足球的場地需求，甚至很多高職院校沒有專門的校園足球場地。器材和運動設施的不足，也是一個很關鍵的問題，很多高職院校沒有配備完善的校園足球器材和運動設施，導致學生校園足球的進行無法得到滿足，這也在很大程度上打擊了學生對校園足球積極性。

1.2 師資隊伍落后

目前我國高職院校校園足球教學的師資隊伍普遍落后，大部分高職院校沒有足球專業畢業的教師，或者足球專業教師數量上占比很低，這導致我國高職院校校園足球學科沒有帶頭人或者專業性不強的局面。從教學內容和教學方法來看，我國高職院校校園足球教學目前內容和方法都相對單一，這也從另一方面導致學生校園足球積極性不高。在課程設置上來看，我國大部分高職院校目前將校園足球教學設置為選修科目，并不是作為公共體育科目來安排教學內容。

1.3 校園足球教學無法滿足學生需求

目前我國高職院校校園足球教學內容一直采用一套老舊的模式，教學方法也是千篇一律的示范教學占據大部分比重。然而老舊的教學內容和方法都導致高職院校校園足球教學枯燥無味，這勢必會影響學生對校園足球的技術性動作和競賽規則的掌握，更是幾乎沒有足球裁判員培養的機制和課程。

2 ?體育強國目標下我國高職院校校園足球教學改革舉措

體育強國目標要求我國高職院校改變當前校園足球現狀，大力發展壯大校園足球教學建設，從而為體育強國目標奠定基礎。

2.1 創新校園足球教學內容，完善校園足球教學方法

高職院校校園足球教學改革必須創新教學內容，完善教學方法[2]，只有這樣才能真正激發學生校園足球的興趣，也是當前高職院校校園足球教學改革的基礎性工作。

首先，學校層面需要根據學校情況對校園足球的教學時間和科目設置進行合理分配。另外，教師層面需要創新教學內容和教學方法，改變千篇一律的老舊校園足球授課方式和內容，積極尋求學生真正感興趣的專業性的校園足球教學內容和教學方法。例如，可以將現代教育技術和互聯網技術引入高職校園足球教學中，AR、VR這些先進的互聯網技術的引入可以有效增強學生的好奇心和積極性;現代教育技術如翻轉課堂、微課教學、分層教學，同步教學等教學方法都有利于豐富高中校園足球教學內容和教學方法。教學內容的設置上，應當調研學生真正感興趣的足球知識，合理設置相關教學內容，適當增強專業性和技術性的知識教學。

2.2 提高高職院校校園足球師資水平

高職院校校園足球師資水平建設，應當從教師自身專業水平提升入手，增強足球專業教師比重，要努力形成高職院校校園足球學科牽頭人[3]，帶動學校形成積極向上的科研氛圍和學術環境。

2.3 高職校園足球中增加足球比賽

比賽和活動往往可以吸引更多學生的關注和興趣，高職院校校園足球教學改革也可以考慮增加足球比賽的項目，從當前高職院校足球比賽設置上看，比賽基本很少，也很難做到參與人數比較多的比賽。引入趣味足球比賽等非正式足球比賽項目，這樣既能激發學生對足球運動的關注，又能增加學生參與校園足球的基數，還能提升學生對校園足球專業技能的能力。

2.4 完善高職院校足球基礎設施建設

高職院校校園足球教學改革離不開基礎設施的建設，只有基礎設施滿足教學需求了，才能很好地進行教學改革工作。學校層面來說，應當積極尋求省、市相關政府部門的支持，也可以以校企合作的方式尋求企業的支持。教師層面來說，應該為學生著想，提出合理的基礎設施建設方案。

2.5 增加學生裁判員培養機制或課程

校園足球教學中引入學生裁判員培養內容是十分必要的，既能解決學校開展足球比賽時缺少裁判員的現狀[4]，又能真正從專業性上培養學科特長生的專業技能。首先，從教材方面，目前高職院校校園足球教學的教材基本都是和其他體育項目教材混合的一體式體育教材，這樣的設置會導致專業性不強，可以考慮編寫專業性的高職足球專項教材，內容可以引入競賽規則和裁判機制。從專項課程開設方面，選拔校園足球特長生或者特別感興趣的學生，開設學生足球裁判員培養課程，使得這一部分學生的專業知識更加深入，也可以很好地解決高職院校足球裁判員稀缺的局面。

3 ?結語

通過對我國高職院校校園足球現狀調查分析，發現目前高職院校校園足球存在基本設施設備落后、師資隊伍落后、教學無法滿足學生需求等問題，針對出現的問題，基于體育強國目標下，提出5點改革舉措。通過高職院校校園足球教學改革舉措，可以有效調動高職院校學生校園足球的積極性，有利于學生專業技能的掌握，從更專業和更人性化的角度改革高職院校足球教學，這與體育強國目標的建設路徑是一致的，有利于發展我國高職院校校園足球事業，推動全民健身的發展，助力體育強國目標的建設。

參考文獻

[1] 鄭先，陳明.“新常態”下我國校園足球面臨的機遇與挑戰[J].當代體育科技，2016（21）：56-57.

[2] 楊獻南，吳麗芳，李筍南.我國青少年校園足球特色學校管理的基本問題與策略選擇[J].體育科學，2019（6）：3-12.

[3] 徐偉康，鄭芳.中國足球歸化的理論證成與未來路徑[J].體育學研究，2019（3）：75-82.

[4] 席連正，毛振明，吳曉曦.論“新校園足球”的頂層設計（7） ——論校園足球的十大成功標志和實現關鍵[J].武漢體育學院學報，2019（3）：76-80.